蔣華浪
當好配角，別去別人那裡搶主角。
老師的職責就是服務好學生，讓學生願意學，喜歡學，愛上學，那麼老師就可以設計各種各樣的形式，刺激學生的學習。讓學生成為學習的主體，讓學生在學習的事情上有事可做，邊學，邊做，邊提升能力，讓學生全面發展。老師是設計者，設計讓學生挑戰不斷的事情。
學生的職責就是好好學習，天天向上，在學習的事情上，毫不退縮，做好學習的標兵，讓自己在學習的海洋裡尋找自我價值，尋找自我的存在感，並且還能不斷地提升自己的德能、學能、智能、體能，讓能量充滿自己的全身，並向著更高處攀升。
家長的職責就是監督管理好孩子，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，奠定良好的道德品質，並且能夠做到陪伴好孩子，不讓孩子感受到安全的威脅。
但是，在現實的狀況中，老師與學生之間的矛盾是主要矛盾。學生問題與老師的精力消耗並不是在重要的學習能力的發展之上，而是學生的道德品質沒有良好的根基，因此在學校不會尊重同學，不會尊重老師，致使人際關係緊張，也因此消耗了自己大多數的能量，而面對學習的應對，卻沒有那麼強勁的學習動力了。
其次是老師與家長之間的矛盾，家長覺得被老師指揮了不舒服，老師也覺得自己被家長操控著而煩惱不斷。這兩者所面臨的主體是有明顯區別的，一個是個體，一個是集體，這兩者衝擊在一起肯定就會矛盾不斷。家長覺得老師的方法不對，老師覺得家長不配合，因此就很難形成教育的合力。
其實，在這一過程中，家長需要老師的配合，及時同老師彙報情況，希望老師隨機做好自己孩子的教育調控；老師也需要家長的配合，及時反饋孩子的在校情況，希望在家能夠得到家長的支持與鞏固，對一些不良問題進行校正。
如果，我們彼此都在為對方著想，配合對方的教育思想與自我發展的需求，那麼我們的教育就會越來越和諧。
六和麥田
我簡單認為:
學生，是祖國的未來，家長的後代，老師的教育對象，在教師、家長、學生鏈中，學生是客體，是接受教育的成長者。
教師和家長是主體。
教師，是以學校為單位，既教書，又育人的複雜勞動者。按照教育要求，遵從教育規律，按學段傳授科學文化知識，同時關心學生在校的身心健康，揚學生之長，避學生之短，教育學生健康成長。
家長，提供學生(子女)的衣食住行，主動承擔(體現家長願望和要求)和被動承擔(這裡主要指配合學校和老師)教育孩子(重在育)健康成長，履行家長義務。
可見，學生的教重在教師，育，是家長和教師的共同責任。學校內以教師為主，家長需得配合，家裡重在家長，如有需求，要向學校或者老師反映情況尋得幫助，這樣共同把孩子教育成人。
錢德鑄
老師，授道解惑者，教書育人者。做老師要有師德師風，要有教育家的風範，要知識淵博。家長，孩子的衣食父母，孩子成長過程的標杆和榜樣。孩子每天有8小時和老師同學在一起，剩下的大部分時間都和父母在一起，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。把孩子完全推給學校，並不科學。學校教育孩子，也應該受到家長的尊重，只有互相理解，互相明白都是為了孩子好，有力用在一起，才是為孩子最大的付出。
36127256
把家長當爺供起來；把學生當太歲供起來；教師當曾孫吧！
用戶章魚小丸子
有公平、公正、切實合理的教育、被教育法規。按章辦事即可！
小安晴的爺爺
家長有時候 不配做家長，老師也不一定一直是老師，學生也不一定只能當老師。
所以擺正不必說，做好自己角色裡應該做的事就行，別老拿位置說事。
馮恩君
香巖
老師批改作業，知道學生錯在哪能及時補救，家長以身做責，放學打好寫作業時間，有玩的時間，小學生寫完作業要跟父母講上學內容，學生要知道為什麼上學。
範傑新年快樂
做好自己應該做的，負責自己應該負責的。
