如鳴倉庚
品德是立世之基
吳謝宇殺母天下奇聞！一個高智商，高學歷就讀於北京大學，應該說，前途似錦！但為啥舉起屠刀殺了辛苦養育自己一路成長的母親？今又讀了一個關注該問題的另一位作者的介紹，吳謝宇因父母離異，生活在沒有父愛的單親家庭，母親將離異的痛苦轉註在對子的培養上，越是痛苦辛勞，越是對兒子學習離奇的嚴格。吳謝宇除了學習還是學習，沒有童年的歡樂，沒有屬於自己的丁點自由，一生被輾壓在黑暗的學習空間裡......他想室外的陽光和空氣，想哪怕一小會與同年夥伴唱唱歌，踢踢球或散散步......但這一切全被母親嚴厲督促學習所取代，於是在他的心裡對養育他的母親愛消失了，只有恨！恨母親扼殺了他的童年，毀滅他成長的天性。加上在大學裡相互攀比的高消費，讓一個生話在單親貧困家庭的他日顯窘迫......孤僻狹隘的畸形心態，泯滅了生養之恩，有的只是仇恨，積沙成球，終於釀成人生奇葩悲劇！
究其原因，變態的畸形的單一的教育方式是毀滅一個家庭的根本原因，如果不注重一個孩子的全面教育，特別的思想品德，健康人性的培養被忽視，悲劇是必然的。
因此，從這悲劇來看來，培養一個孩懂得愛，懂得感思，及優良的品德比單純從智商培養孩子能有優秀的學業及好的前途要重要的多。
固品德遠比學業重要，它是一個人的立世之基！
寫到這裡，我殷切希望有孩子的家庭應從這件事上警醒，多關注孩子的心理需求，培養他們健康的情感，養成美好的品德，使他們成為品學兼優的人！記住品德是立世之基！
明明白白224706934
何振粱老先生有句話：好人永遠不知道壞人有多壞！季羨林也有類似言論：壞人是不可能改造好的。
人性的惡，是天性的一部分，某些時候會受到環境的制約，一遇合適的土壤，必然要結出毒性十足的阿修羅，有人曾經問過某佛教名僧，何為修行？這位大德俄頃片刻，嘆了一口氣，說：願天常生好人，願人常做好事。
當代教育，培養的是技術能力，為學生日後端一碗體面的飯而存在，什麼德智體美，說說而已，尤其教育產業化一搞，就全是為人民幣服務了。也不能全把板子打在教育部門的屁股上，他們的屁股是紙糊的，自有深層次的原因，諱莫如深！
具體到吳謝宇這個畜生！他是天生惡人，太上老君加上釋迦摩尼和真主安拉，也教育不好他，唯有地獄中才是他的歸宿，我現在特煩一種現象：一個人，尤其一個孩子出了事，最後總能從父母哪裡找出原因，什麼原生家庭、單親家庭、留守兒童的，分析出一大堆原因，說的頭頭是道，聽的暈頭轉向，尤其這個原生家庭，前幾年還沒怎麼聽過，這種現象有助於現在的孩子產生‘父母欠了我’的強烈心理暗示，父母只是生了你，並沒有欠了你，世界上沒有任何愛，是天經地義的！
最後我想起何新的一句話：我對人性很悲觀！是的，我對人性，也很悲觀，
莊勝男
這個讀書多少，最關鍵的是要看你讀的是什麼書、書本里面的知識都是教你幹什麼的，這才是最關鍵的。弟子規，光會念不懂的、是連一丁點的，都不頂用的，比如說現在的大學生，也是幹什麼的都有，受了一回教育，越受教育越糊塗了，教育的起了反面作用了，當然的這也不是全都包括的，甚至是還有的成了廢物了，連五穀都不分了、全想的都是、連一丁點的力都不下了，都想著巧取的，思想觀念，不會掙錢，生想錢、啃老族，富二代、聖賢書教育的是、人是、自強不息的，想錢就離著變相偷盜不遠了，讀聖賢書是真正的能教育出好人來的，可是到目前已經是晚也，就是說馬上都換成了讀，聖賢書了、也都是不頂用了、因為幾代人都斷根了，以後逐漸的就要熄滅了、因此說，貪嗔痴慢疑，就是對好的東西，都是本著一顆、疑惑的心，連一丁點的、都不相信了、而且他還更討厭了、因為好的東西、都是要讓人受約束的，誰願意受約束，想著怎麼著、就怎麼著了、那有多自由、他哪有不討厭的道理，因此說這個麻煩、所以說，現在已經到了無可救藥的程度上了、讀什麼書都不頂用了、關鍵的就是，什麼他都不相信了、這個是真的、讀書看書，看多少都沒用、根本的就是、連一丁點的都不信書了、這是真的、理沒有了，最後還剩下一個法了，因此說現代的人、只能是靠著法律的手段去解決了。
馬寶良14正大光明
讀書的多少和學歷高低和個人品德有沒有直接關係?
個人認為撇開學歷高低，讀書多少和個人品德還是有相關連的！
我們孩童時期就有思想品德課，如果我們讀到的書是教導人心存善念的書，那麼，我們的個人品德就會有一定的良好發展，至少那些心存善念的書會告訴我們，“善”對於人心的作用，只有善才能讓生活的內心變得寬廣和豁達！
至於人，在學習當中，接觸了“善”之一類的書，最後個人品德卻沒有提高，究其根底，那就是社會因素，我們無需多言。每個人的成長都有自己崎嶇的那部分！
紅樓小書生
我覺得這學歷的高低跟這道德素質高低還真的沒有關係.吳殺母不是學校裡學的,也不是他的老師所教,教課書裡也不可能有這方面教學內容,圖書館裡倒是有有關此類偵探小說,但是此類書籍也不是他一人所讀,那麼多人都讀了,殺母卻他一人,所以這也不能怪圖書館,更不能怪此類偵探小說,學校、老師、圖書館及書籍是傳授知識的,教書育人是教育工作者工作準則,然,學校、老師小學中學大學的教了這麼多,這個人的道德素質卻出現偏差,學歷再高有何用,所以學歷的高低跟一個人的德行真的沒有關係.
周秀春1833
無數事情證明過，學歷高低和人的品德無關係。
寬肩膀的大哥
沒有關係，從歷史到現在，孔儒宣稱所謂的道德讀書人，出名的沒幾個好貨，為什麼說孔儒虛偽，說的就是這現象，孔儒動不動就說這樣沒道德哪樣沒道德其實最沒道德的就是孔儒讀書人，個人還是覺得文化最重要，中國的孔儒道德觀真心不行盡養些渣渣，還是比較推薦德國的現代文化觀念，家庭文化國家文化職業文化可惜了中國永遠都走不出孔儒，沒有現代文化觀念永遠都是拿道德說事
r158624
學歷的高低只能證明一個人掌握的文化知識豐欠，其道德素養不能憑學歷概論。
淨心齋5303038266684
純屬個人觀點，也許是當母親的平時對兒子的教育很嚴格，孩子在成長期會有反叛心理，就是說父母教育孩子時自己本身不要暴露出自己的缺點或把柄！孩子會因為不服氣產生報復心理！單親家庭最容易產生過激行為！
晉有75
看讀什麼，三日不讀聖賢書則面目可憎。學聖賢要持續，人只有十一個善心所，二十六個噁心所，且惡的力量強，尤其是社會崇尚物質金錢，貪瞋痴交盛，發生任何突破道德底線的事都有可能。及早恢復儒釋道做人的教育迫在眉睫。
