前不久，小道消息聲稱，鄭州清華附中開始招生了。於是，我們群裡等待清華的媽媽們，便開始大量諮詢鄭州清華招生的事情，以及鄭州清華到底好不好？
針對這多的小道消息，今天就來說一說，鄭州清華的最新消息。同時，大家都說鄭州清華好，到底它的附小、附中好在哪裡，我們也將一一說明。當然，面對這麼一所大牛新學校，它的不好也不能忽略。
No1.鄭州清華附中最新消息
上週，4月19日，清華附中鄭州學校簽約儀式在鄭州北龍湖舉行，也就是說此前傳聞的招生，沒有的事情，說不定清華還會走。而本次簽約，才標誌著清華大學附屬中學正式落戶鄭東新區。
鄭州清華將由北京清華附中全面管理，涵蓋3～18歲，規劃設置132個教學班，其中幼兒園24個班，小學、初中、高中各36個班，計劃招生5700人。
鄭州清華也將是清華附中體系中最大的一所分校，華中地區第一所公辦附中。而正式招生，計劃將在2020年 ，今年年底會有更準確的招生的消息，我們也會第一時間放出。
No2.清華附屬學校核心價值
清華附屬小學
清華附小，創辦於1915年，屬於清華子弟學校。
馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾先後擔任過附小的校董或校長。這裡也走出了，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧、奧運冠軍何姿、6位兩院院士、6位共和國將軍等知名校友。
按照清華附小2017年的招生簡章，父母有一方為清華大學本部事業編制教職工的“二代”及符合政策的三代子弟，才擁有入學資格。也就是說入清華，要麼看父母，要麼看上上一輩。
所以，清華附小擁有得天獨厚的家長資源，大師、院士進校園可以說是學校的常規操作。
清華附小，近期最轟動的事情，算是去年
清華六年級網紅事件，也讓全國媽媽們認識了清華附小的全面性。去年，清華小六學生，23份課題報告，刷遍朋友圈。《大數據幫你進一步認識蘇軾》、《唯美景與美食不可辜負》、《蘇軾的朋友圈》、《蘇軾vs李白》等等。
可以說小學生的研究能力，甚至碾壓了一些大學生。
附小之所以能這樣做，離不開目前清華附小採用的教學體系：“1+X課程”育人模式。“1+X課程”的育人模式，“1”是凸顯學科價值，“X”是強調創造生成。
其實，蘇軾研究只是清華附小“X”課程的一部分。類似蘇軾研究的小課題在清華附小並不是頭一次。在之前幾年，全校師生還共同做過史鐵生研究、魯迅研究等等。
而這一模式，清華附小實施了7年之久，通過了時間的對其教育的檢驗。
目前，清華附小實施分層研究，低年級做小課題研究，比如觀察樹葉；中年級研究生活中的現象，比如閏月的由來；高年級進行整合主題的內容研究，以人物帶動作品，打通全科教學。
小學研究課程具體開課時間，基本上是從孩子三年級下半學期開始。這種研究方式媽媽們不陌生，其實就是項目學習（Project-Based Learning）。在一定的時間內，孩子們選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。
北京清華附小，可能有人會說“沒有個‘好爸爸’，清華附小學生還能‘遇到蘇軾’嗎？”。
雖然這些家長，來自清華。但是，他們願意去花時間花精力陪孩子完成，這些對他們自己一點用沒有、而且又很枯燥的工作。
這些學生的家長也不是閒人，孩子六年級，他們也就是35-40年齡段。這個年齡段的清華教師是最累的，不但有評職稱的壓力，有的還不是長聘（鐵飯碗）教職。
這些家長在下班後，自己可能已經筋疲力盡了。但他們仍然會擠出時間，陪孩子做這些事情，幫助孩子培養學習能力，研究能力，這也是清華附屬學校最值得驕傲的地方。
當然，附小最大的亮點，還是，上面提到的探索課程，一方面彌補了當前中小學教育的不足。即便不是每個孩子都能用大數據分析蘇東坡，也不妨礙每個孩子都能從一種更好的教育方式中獲得教益。
其次，這些學生在很小的年紀就獲得了“學習不只可以這樣，還可以這樣”的意識，而這個意識，比任何的高科技，或者知識點，對一個人的終身學習都更加有益。
而鄭州清華由北京全權運營，1+X課程”育人模式，指日可待。
清華附屬中學
清華附中超高的升學率，確實很吸引人。
2018年，理科700分以上共6人，3人進入進入北京市前十。文科高博遠701分，並列北京市第四名；文科閆淳溪694分，進入北京市前十五名。
理科數學滿分北京市2人，清華附1人；文科數學滿分北京市6人，清華附1人。
理科一本上線率100%，文科一本上線率100%。
可以說升學榜星光璀璨，而支撐這麼高的升學率，離不開清華附中的三大硬核，也是附中長久不衰的永動力。
1.核心課程：為了高質量地完成國家課程。學校將原有的國家課程，重組整合，壓縮拓展，並加以開發。創建了屬於清華附中的三個層級的核心課程：基礎類課程、拓展類課程、研究類課程。也就是說，簡單的基礎課程，變成了，基礎部分、拔高部分、與創新部分，滿足各個有需求的孩子們。
2.自創課程（多樣）：別忘記，這裡是清華！
清華附中除了給學科領域拔尖學生，提供研究個人所擅長的領域平臺；還提供了其他領域平臺（如上圖），不同的孩子們能在這些平臺上，找到適合自己的課程，全面發展，開闊眼界。
3.慕課、翻轉課堂式教學模式。
這一環節，孩子們將在家，通過線上微課程，完成知識的學習。
而日常課堂，變成了老師與孩子們之間，孩子與孩子之間的互動場所，把線下課堂變成了思維碰撞的場地，不再單單的知識靠老師，從而更好的發揮孩子們的主觀能動性，銜接大學。
總之，從附小，到附中，清華背後的能力，才是清華附屬學校的硬核，也是鄭州清華值得期盼的地方。如果清華只是依靠瘋狂刷題，得來炫目升學榜，那清華來鄭州也沒有多大意義，更加不值得等待。
No3.鄭州清華不可忽略的缺陷
生源、硬件、家校等等，需要清華因地制宜，不過這些缺陷都是短暫的，需要看鄭州清華下一步的整體佈局。但是，有一點，只有通過時間才能去克服。
就是：師資磨合
鄭州清華無論怎麼說都是一所新學校，磨合在所難免。老師之間的磨合和談戀愛一樣，各個任課老師之間的相互磨合，每個學科教研組的磨合，本地老師與清華附屬學校老師之間的磨合，管理層之間的磨合，這些都需要時間，也只有時間，才能讓彼此認識，才能融合為一體。
說幾點關於清華的題外話，熟悉我們的媽媽們會發現我們很少提師資力量，不是因為這個力量很神秘，而是因為這個力量，大同小異，更多的歸功於教學體系。
首先，關於老師流失的問題，這個事情無論是公辦還是民辦都會發生，只不過民辦沒有公辦招教的約束，老師教不好，就走人，不能混日子。
當然，有些新學校老師走的頻繁，原因就是組織內磨合不通暢，造成溝通成本太高。本來一位老師只是單純來教個書，誰知道大多數時間用於內部無效溝通，與其這樣，不如走了。
公立學校師資的確雷打不動，但是同時機制又制約老師的發展。公校教育有一句俗話：“十年前上不去，十年後泡枸杞”。
意思就是公立老師職業發展黃金時期就是前十年，十年間要麼選擇晉升，憑本事，向校內、區、局發展。
這項職業規劃就是公立老師前十年的發展，如果沒有任何變化，後十年就老師就很佛系，任何事情將與我無關，就是教書而已，對於學生的上心程度，也會只有在上課期間這麼簡單。
所以，還是年輕教師有力量！
其次，再說一說“老教師”，俗話說的好，薑還是老的辣，話是沒錯。但是，老教師也分人，不斷學習的老教師，才是真的厲害，也會成為學校帶新老師的骨幹力量，學校的基石。
反之，不學習的“老教師”本身經歷也不會放在工作上，也就是算經歷豐富，見娃識廣！不過，不願意更新學習，更可怕，小升初都去博物館了，她們還在帶著你娃不停刷題，這老教師又何用？
回到鄭州清華，初期師資磨合很關鍵。相信這個階段，也會面臨老師進進出出的問題，新學校都難以難免。
No4.鄭州清華附中
雖說咱們本土教育資源算得上豐富。但是，任你本地六大門派武功高強，也架不住出來一個張無忌。
媽媽們可以想一想，第一次意識到學習不只是“聽老師講課——做作業——考試”這一種方式，甚至這都不是真正學習的主要方式的時候，是多大年紀？
高中？大學？研究生？
而清華附小的小朋友們，在三年級，就能有這樣的機會早早的瞭解到這個事情。
就好像一場長途奔襲，一開始大家都騎著自行車，但是規則並沒有限制使用汽車。有些人直到旅途過半才意識到，要去考個駕照開汽車，而有那麼一群人，在剛剛起跑的時候，就考好駕照了，多麼氣人。
當然，前期的鄭州清華還需要磨合，後期的孩子們才能得到更大的福利。
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