成長七巧板
小徐老師常年從事一線教育，熟悉中小學考試套路，也知曉如何才能提高學習的學習成績，對於一年級小學生來說，是否提倡天天做卷子，小徐老師可以明確告訴各位家長，如果要想孩子成績好，做卷子是提高小學生熟練考試題型、理解題意且提分最快、最有效的方式。
在家長看來，一年級小學生的試卷沒有什麼難度，語文大多是由字形、字音、造句、閱讀理解和看圖寫話組成，數學則以計算、知識運用和應用題為主，對於簡單的、無需理解題意的題型，如寫字形，注字音，計算等題，孩子們基本一看就會，不存在因不理解題意而無法做題的現象，但是對於造句、閱讀理解、看圖寫話以成數學中的應用題等，要想熟練得出正確答案，還要提高理解文意和題意的能力，能夠結合題目問題從題幹中找到答案，而這一能力是需要不斷強化訓練的，是非做卷子無法達到的能力。
一年級小學生在做試卷中提高哪些能力呢？下面小徐老師以語文為例，來分析一下做題能提高的能力：
一、提高題目中的書面語理解能力
無論是語文還是數學，題目中的書面語相對比較專業，對小學生來說非常陌生，比如：
1、請畫出文中描述的幾種植物。
此題目經常在語文閱讀理解中出現，裡面“描述”和“植物”兩個詞，一年級孩子是不理解的，在做題時，家長和老師要結合文章給孩子解釋清楚這兩個詞的含義，但是即使解釋清楚，隔一段時間孩子還會忘記，因為孩子的記憶力和理解力都是有限的，必須通過不斷的做題來強化。
2、文中寫的是什麼季節的景物，請把所寫景物用“——”畫出來。
這個題目中“季節”“景物”，一年級孩子一開始接觸的時候，也是不清楚的，同樣也需要做題來強化。
3、全文分為幾個自然段？第二自然段有幾句話？
起初孩子們不知道什麼叫“自然段”，也不知道什麼叫一句話，即使老師講了很多遍，其實孩子根本無法明白，只能通過段落標誌——空兩格，我整句標誌——標點符號是句號、問號、歎號的來判斷，而這些死記硬背的東西要靠多次做題才能鞏固。
4、這件事發生的時間是——，地點是——，人物有——。
此類題“時間”“地點”“人物”幾個詞，對一年級小學生來說也有理解難度。
二、提高學生理解例句並造句的能力
1、照樣子，將句子寫得更具體
此類題孩子們無法理解例句是如何擴寫的，也不理解怎樣將句子寫“具體”。只有通過邊做題邊強化，提高對句子的理解能力。
2、用加點的字造句
一年級孩子的造句能力有限，很多孩子在造句時會照抄原句，或者寫一些缺少主語的病句，要讓孩子多加練習，提高熟練程度，才對這類題駕輕就熟。
三、提高看圖寫話能力，為寫好作文打好基礎。
看圖寫話考察學生按順序觀察，按順序描述圖面內容的能力。要寫清楚什麼時間、什麼地點，什麼人做了一件什麼事，是怎樣做的，圖中人的心情如何等。初寫看圖寫話的孩子，經常沒有條理，語句不通順，標點符號不會運用等，必須通過一定量的練習才能提高作文能力。
另外，數學題意的理解也涉及對題目中“書面語”的理解，例如“誰比誰多（少）”“誰和誰一樣多”“數量”“圖形”“分類”“統計”等詞句在題目中經常提到，同樣也需要一定量的做題，孩子才能強化理解，活躍思維。
很多家長認為，一年級的孩子沒必要多做題，只要培養讀書、學習的興趣就可以了，誠然多讀書，確實能提高孩子的理解能力，培養語感，拓展知識面，為以後的學習打下良好的基礎，這沒錯。但是讀書提高的是學生的綜合理解能力，特別是對低年級而言，是無意識的知識積累，而做題則是變對知識、語言的無意識為有意識，可以加深對知識的理解，而且如果低年級學生不做題或做題少一定會影響孩子的成績提高，從而影響孩子良好的學習體驗，讓孩子在做題時有畏難情緒，進而影響學習興趣或者認為自己是個笨孩子，所以，為了讓孩子儘快適應學習，適應做題，還是多做點卷子為好。
以上是小徐老師的肺腑之言，不知大家以為如何？歡迎大家補充交流。
指尖教育帝國
我的評論和一般的不太一樣，請大家看清楚了再做評論。凡事都沒有絕對的對錯，都具有兩面性。做卷子也是可以提倡的，但是不能太多，不能天天做。學習是一個漫長的過程，最起碼在小學的時候，要讓孩子們感覺到學習也是很快樂的。老師們應該多講，多和學生互動，這樣才能提高學生的學習興趣。不管是卷子和作業，包括資料。一味地去做題的話學生就做煩了，對學習就失去了興趣。為什麼說做卷子是也可以提倡的呢？因為現在的老師們也是負擔比較重的，做卷子對老師們來說，不用出題佈置作業了，對學生們來說不用抄題了，其實也省去了很多麻煩和時間。有些好的卷子還有一定的應試性，對提高分數有很大的幫助。有一點，卷子要花錢買，一般都是學校或者老師發的，要收錢。也不排除個別校領導和老師為了利益，一味地儘量多賣給學生卷子。其實現在的老師們你給她送禮一般他們內心來說是不想接受的，如果直接給錢的話他們就更不要了。假如說這個班有60個人的話，這位老師辦了個補習班，每個人每學期補習班要交800塊的話。其實對老師本人來說，收10個和收60個沒有什麼區別的，因為他的補習班學習都是同步的，只講一遍就行了，但是收入不一樣，這就是有償收入，名正言順的。就拿小學生三科來說，幾十個學生這麼多作業，雖然說的是同步學習，但學生水平不一樣人太多了，老師能講的過來嗎？我孩子上小學時候我一對一給她講題的話也做到晚上九點左右，補習班幾十個學生，水平都不一樣，能講到什麼時候？聽過很多小學生說老師的補習班有的把答案寫到黑板上讓學生們抄。我聽鄰居的小學生說誰上老師的補習班了作業就少，反之，作業就很多，不一樣的。我的學生上初二的時候沒有去老師的補習班，老師微信群裡就不加我。考完試以後學校為了省去很多麻煩，沒有讓學生返校拿成績單，班主任老師把成績發到微信群裡，我當然不知道了，最後是孩子沒有辦法在QQ群裡面問其他的學生，後來也沒有問到，把孩子都氣哭了。最後還是我厚著臉皮問在單聊裡邊問班主任老師，不過還好，還是發給我了，但是一直沒有把我加進群。在將近開學的時候，這位老師要調走了，才把我和另外幾個家長加到群裡邊。如果是你的話，那你的學生要不要上他的補習班呢？大家去思考吧！（噴子請繞道，因為我指的是個別的，不包括所有的校領導和老師，大多數還是好的，再多說一句，日本也有好人）。再反過來說，特別是在初中階段我還是比較支持學生們做資料和卷子。誰說寸金難買寸光陰？學生買卷子就等於拿這個錢買時間，買學生抄題的時間。老師們也不容易，也特別辛苦，工資也不高，就算是辦補習班，賣資料、賣卷子賺點錢也說過去。只要是有選擇性的，是對學生有益的，作為一個家長我認為出錢也是應該的（我說的是真心話，噴子請繞道）。
最後總結一下。在小學階段的作業，老師應該把卷子和課本上的作業相互結合，隨機應變。
人間正道是滄桑D
我是不提倡學生做過多的作業的。這個問題，其實做卷子也是做作業。一年級，按以前教育部要求，一天的家庭作業控制在半小時，不超過一小時。個人認為是比較妥當的。
上面提到的作業，是指書面作業。其實還有不是書面作業的作業，那就是讀書，看書，預習，複習。不少人認為，不用筆寫的作業就不是作業。其實不然。語文要看書（默讀），讀書（發出聲音了，朗讀），數學書也可以有看的必要。有些公式等，通過讀來達到背熟。
學校發的作業（或卷子，AB卷，一課一練，等）家長買的，這就有一個選擇過程。有會買的，有不會買的。因為出版社的不同，所以存在質量有明顯差距。有的非常符合學生的實際，有利於學生的進步。有的太深，類似於奧數的拓展題，太難。有的又太淺。等等。
一年級的作業（卷子），編的好的。做起來不難，還能起鞏固作用。一般半小時四十分鐘，便可以做完了。（排除馬虎圖快的，慢吞吞的）我教的學生，我自己選。退休了，孫子的作業（卷子）我自己去書店選。打開卷子看，看編的好不好。當然這得是內行了。
一年級的家庭作業，你說的卷子其實就是作業題。卷子裡就是題目，綜合性的題。目前，都是這樣，不提倡也沒有用。一天做一小時內，還是比較妥當的。
笨笨潮爺1
一年極就天天做卷子，是不是太早了，他剛剛踏入學校，本應該有一個快樂童年，就讓他有這大壓力，會不會讓他拍上學，我覺得學習是自己的事，一個小孩學習好，除開天賦就是靠自身努力，是你應該如何把他引入自己學習，不是強加太多，讓他產生厭學。
本來是應該有一個快樂童年，可是現在家長希望孩子將來有出息，就給小孩太大壓力，一點小除開正常上學，就是各種培優，學習壓力太大。本因是玩的年紀，現在天天學習就是各種培訓佔據他所有時間，還是想想我們那時候好，天天無憂無慮，和小夥伴玩各種遊戲。
我覺得你不能剝奪孩子天真快樂的童年，你應該正確引導他自己學，不是壓著學，一味跟風，看見別人家孩子學這學那，就趕緊讓自己家孩子學，願所有家長還孩子一個快樂童年。歡迎大家留言評論。
勇哥快樂生活
不提倡，一年級是孩子們剛開始的教育，是他們天真浪漫的童年，不能讓他們籠罩在整天學習考試的陰影之下。
邱氏心理預測
作為老師我不贊成這麼做，這不符合國家規定，也是家長普遍反對的問題，更能造成孩子不能健康快樂的成長。所以我呼籲全體老師都不要留作業，要留的話也得按教育部規定的作業去留。所以期待教育部給出每課具體的作業內容。
七分帥3
不提倡，小學一年級正處於感性階段，孩子應走出教室，多接觸大自然，這樣做對孩子以後的身心健康非常重要，孩子也會把在課堂以外學到的東西運用到課堂上，慢慢的培養孩子的觀察能力，動腦能力，思維能力，這樣可以為以後的學業打造良好的基礎。
盧溝曉玥
堅決反對👎天天做卷的唯分數論、唯成績論！一年級學生最主要是養成好的學習習慣，培養學習興趣，早早注重成績，學生從小學開始就厭學了，對孩子以後的成長百害無一利！
復原軍
知識不是靠每天做一堆卷子得來的，每個人都有自己的特點，這種一個模式的教育方式需要反思。
李喜悅Marina
不提倡，可惜國情需要，需要小學生就開始有競爭意識，也就是考試，考試最直接的體現形式就是試卷，你不適應就會被淘汰，社會法則如此
