宋辭318
我發現，不管是我們周圍親見親聞還是報道聽說，大多數家庭，尤其是有小學生家庭，都是由媽媽操心得多些。
君不見，來開家長會的，80%以上是年輕媽媽，聽起來專注，問起來急切，而來的少的父親，往往心不在焉，茫然無動。陪孩子做作業的，大多是媽媽，或不厭其順，或腦梗發作，聲嘶力竭。據《曲靖師範學院學報》對1000名小學生抽樣調查，結果顯示，在問“誰陪你做作業”這一點上，母親遠遠多於父親。另外媽更比爸爸喜歡給孩子找課外輔導班培訓班，更積極地接送孩子上課外班。
為什麼女同胞更願意投入孩子的輔導呢?當然除了男性的惰性外，父親往往對著焦躁的母親束手無策，只好隱退讓位，這使女性本身潛藏的弱勢心理，容易傳導到家庭教育當中，這其實對家庭教育並不正面。媽媽們往往把女性在社會上遇到的弱勢遭遇，如招聘中的性別歧視，職業上晉升或待遇的不公平，裁員時的不安感，帶入家庭教育中，企圖讓自己孩子的出類拔萃，或至少不落後才讓自己家庭有安全感，因此，媽媽們會主動掌握家庭教育權!
當然，任何事有利有弊，孩子小的時候，母親細心照顧得好，但孩子的成長是全方位的，小學階段，孩子的智力與身體都快速成長，需要家長耐心細緻，勞逸結合收放自如的教育於式，即便一個有大學文憑的媽媽，在教育自己孩子時，也做不到理性，往往在孩子數學演算，文字學習出現不理想情況時，會焦躁易怒，悲觀失望，搞得雞飛狗跳，精疲力竭，媽媽們越急躁越囉索越埋怨，會使孩子對學習更容易抗拒或害怕。其實我們感覺到沒有，我們小時候，父母都沒什麼文化，知識不足，對我們的學習不胡亂催促，不驕不躁反而不會使我們對學習產生害怕恐懼。
現在年輕的母親們，應該反思，是不是在家庭教育上太焦慮了，應當讓家庭教育主導權迴歸家庭，讓父親分擔重要角色，讓父親的坦然，鎮定，智慧多多傳導給孩子，還要多進行課本教學以外的家庭互動交流，以讓孩子身心得到健康全面成長!
宋辭318
我們家當然也是我這個媽媽輔導作業，原因就是我是教師出身。哈哈，教師也是普通人，面對自己的孩子，有的時候也會覺得要七竅流血。
絕大多數家庭中，輔導作業的重任一般都是落在媽媽身上，主要是由於母親的角色位置所決定的。
1、媽媽脾氣比爸爸溫柔
一般家庭中，都是一個黑臉，一個白臉。爸爸充當黑臉的時候多，在孩子眼裡比較嚴肅，而媽媽充當白臉，在孩子眼裡比較溫柔。所以媽媽承當輔導作業重任的時候比較多。
2、媽媽時間比爸爸充裕
一般家庭裡面，爸爸擔當家庭經濟來源的重任，所以時間上沒有媽媽充裕，自然而然也就沒有了輔導孩子寫作業的時間，所以輔導作業重任自然落在媽媽身上。
其實媽媽輔導作業也有很弊端：
1、有的時候喜歡嘮叨
媽媽們都有一個“通病”，就是比較嘮叨。一個問題總是忍不住反覆說，有的時候還要把孩子曾經的錯誤翻出來，就是俗稱的“翻舊賬”。
孩子其實最不愛聽的就是媽媽們的嘮叨，雖然他們也總是犯錯，但是如果媽媽給予正確引導，不嘮叨，孩子們也會知道自己應該怎麼做，這只是一個時間的問題。
2、媽媽會有“後遺症”
輔導作業的重任落在媽媽身上，兼顧家庭家務的同時，輔導作業會讓媽媽們產生後遺症。比如：因輔導作業而生氣；因輔導作業導致親子關係緊張；因輔導作業引發夫妻爭吵；因輔導作業出現抑鬱傾向；因輔導作業二胎媽媽產後抑鬱、回奶……
在一項調查中顯示，媽媽和爸爸檢查作業的比例是9:1，全國僅有10%的爸爸會承擔檢查家庭作業，而媽媽佔90%。其中61%為80後，90後為34%，70後和60後佔8%，7%。可以看出來，30至40歲的媽媽是輔導孩子作業的主力軍。
輔導作業是個傷心，傷神的任務，看到自己的孩子用知識問題來傷害親子關係，欲哭無淚，胸悶心疼……各種症狀都會在輔導作業的過程中出現，孩子和父母都不容易，在輔導作業的這條路上，且行且珍惜吧！
餘爭的世界
家長輔導督促孩子學習，應該只侷限在小學、初中階段。家長的所謂輔導，也就能對付一個小學和初中水平，到高中還真輔導不了。
其實，學習上的事就應該是交給學校老師去管，家長負責的應該是弄好生活和陪著孩子慢慢成長。
在家輔導孩子課業的一般是以媽媽為主，作為媽媽來說，女性天生愛比較，羨慕別人家的孩子，孩子現階段成績不是那麼好，覺得自己沒面子，整個就是非常焦慮的心態，所以很多的媽媽都逼著自己孩子學習，最好是能超過那些別人家的孩子。
那如果爸爸參與進來的話，效果就肯定不一樣了。爸爸不會計較那麼多，孩子可以跟爸爸一起玩，一起學，沒有被逼著學習的感覺，得到的更多的是來自父親身上的堅強、忍耐、韌性、自信、幽默等等，爸爸不會要求他和別人家的孩子一樣，對孩子的要求，也就是做一個有想法的自己就可以了。
我們發現學校裡有一群孩子，平時該玩玩，看上去不怎麼學習，但因為智商夠高成績很好。 還有一群是靠著刻苦才得來的好成績，而孩子這種被媽媽逼出來的優秀，其實對於孩子來說是一件非常痛苦的事情。
孩子的生長髮育，本就不是一致性的，個性化特徵很明顯。
有些孩子小學階段非常不錯，到中學成績就落下來了，沒有了後勁。而有些呢開始根本就不怎麼地，而到了中學不知道什麼時間就開始往上衝，甚至是大大的超過了前面那些優秀的孩子。
孩子的發育其實跟作物生長是一回事兒，沒到那個生理階段，如果拔苗助長的話，效果肯定很差。
如果你們家孩子還小，一定要了解清楚兒童大腦的一個發育過程。
其實六歲以前的大腦並不適合背漢字，主要任務是玩、學習周圍的人和東西。六歲以後，大腦的模式變了，更適合學習漢字和數學。
當然媽媽要強制教，孩子也能學會，但你的代價就是浪費了寶貴的學習該學的東西的機會，影響了大腦發育，將來孩子的格局和後勁就可能不足。
那作為家長應該怎麼辦呢？
我們得搞清楚小學生學的這點知識其實根本就不叫事兒。小時候就應該先把大腦養好，將來一發力，很輕鬆就能趕上來。為確保大腦發育，小孩的睡眠時間必須給夠，小學生最好每天睡上十個小時。
家長後退一步給孩子一些空間，讓他們順應生理發展過程，更利於孩子符合自然規律的成長。
孩子不是產品要求統一，應該保持他們的個性化發展。
如果要在家輔導孩子課業的話呢，建議還是應該以爸爸為主，媽媽為輔。爸爸不會那麼計較和別人家孩子的差異，這樣反而可以給到他一個更加寬鬆的氛圍，更有利於孩子的成長。
純屬個人觀點，希望和大家共同探討這個問題，私信聊唄。
成竹一家
媽媽在家庭教育中起著關鍵的作用，有人曾經說：一個女性決定了一個家族的三代。
首先，從角色分工來看，媽媽主內爸爸主外，這是傳統當中的角色認知。因此，媽媽也非常自覺地承擔起家裡的一切家務和孩子的教育。
同樣爸爸也會自覺地承擔起面向外界的一切活動，掙錢養家餬口。
其次，從性格特點上說，媽媽的心比較細，語言比較溫柔敏感。而爸爸心比較粗，也相對大大大咧咧，對待孩子也是比較粗獷。
而對於教育孩子這樣的事情來說，媽媽對孩子的需求也比較敏感。但是爸爸就疏忽了對孩子的觀察，也就不能夠及時發現孩子的需求。
第三，從孩子的角度來說，媽媽會給孩子帶來更多的安全感。而爸爸是力量的代表，相對而言就不會有那麼強的安全感。因此，孩子在外面受傷了，或者遇到什麼挫折了，都想跟媽媽說一說很少跟爸爸說。
當然，媽媽在輔導孩子的成長路上，也存在著一定的缺陷。因為著眼點小而細，那麼孩子的眼界也會受到一定的限制。同時，如果媽媽的情緒化嚴重的話，那麼對孩子的影響也是相當大的。
其實對於真正好的家庭教育而言，爸爸與媽媽是相互彌補的。我們不能完全把教育的擔子交給媽媽，爸爸在這個過程中也要好好的承擔起來。
有的時候，我們當老師的看到有一個現象是值得慶幸的：那就是在家長會上，不僅只有媽媽的參與，也有爸爸還有爺爺奶奶，甚至還有同輩的哥哥姐姐，多層次的人參與孩子的家庭教育那將會讓孩子成長的更全面，更健康。
六和麥田
在家輔導孩子的，真的是媽媽居多，是因為媽媽的愛子心切，也比較細心，有耐性，現在的社會習俗是大多數家庭，都是男主外，女主內，另外媽媽的在家的時間充足一些，望子成龍，是每個家庭的願望，都希望孩子的學習成績有所提高，不斷進步有好的成績單，媽媽對孩子的愛多一些，有一句話母愛是偉大的，而爸爸的心粗，沒有耐性，很容易 衝動，愛發脾氣，讓孩子心中產生害怕的感覺。
我們家也是一樣媽媽輔導孩子的作業較多，這可能是大多數家庭，媽媽在孩子身上付出是無怨無悔的責任心，也是對自己的孩子愛的呵護吧！
