寒理hl
回答這個問題的時候，我想起了前段時間在頭條中看到了一個新聞，杭州的一所高中選用了某一個作家的文章當成閱讀理解，一個好事的學生把這篇文章的一些閱讀理解的要求，讓這位作家來回答。先直接看圖吧。
就是這篇文章學生讓原作者這位王亞的作者來自己做20分得了六分。
但大多數人沒有興趣完整的讀這篇文章，但實際上，這位作家最後尷尬的解釋了一下，也就是說考試的時候成績和文學素養真的是沒有太多的關係。
成績在大多數情況下只是一種技巧性的答案，特別是語文閱讀理解來講，或者對語文整體來講，好多都是有了技巧的，因此真的無法從一個語文素養來判斷與成績有如何大的關係。
想通過這一個事件就可以完美的解釋你提出的這個問題。
宜城老師
對同一個人而言，文學素養和語文成績有必然聯繫。
一個人，當他的文學素養高時，意味著他對文學作品的閱讀能力、理解能力、分析能力、概括能力以及他的書寫能力、表達能力、創新能力、思辨能力都達到了一定的水準，這種情況下，你讓他去參加語文考試，在試題難度相當的前提下，他所得的分數肯定要比文學素養低時高得多。
對不同的人而言，文學素養與語文成績並無必然的聯繫。
年齡、文化程度、生活閱歷都大致相當的兩個人，一個人每天都靠閱讀大量的名著來提升文學素養，而另一個則靠功利性閱讀和大量的刷題來提升自己的語文成績，一段時間(甚至一兩年)以後，讓這兩個人參加同一場語文考試，後者得分高於前者的可能性要大很多。這個早有例證：某著名作家做高考語文試卷的得分，並不比參加高考的高中畢業生的語文平均分高。
那麼，為什麼對不同的人來說，文學素養與語文成績之間的聯繫看起來不是那麼緊密呢？這與我們當前語文考試的評價導向、試題設計、評分標準乃至閱卷老師的整體素質等諸多因素都有千絲萬縷的關係，不是幾句話就能說得清楚的。但我想，在不可能取消中考和高考的現實語境下，讓文學素養高的人能在語文考試中得高分，正是語文新課程改革努力的方向和目標！
我愛語文
1、文學素養包含知識素養和能力素養。知識素養主要靠大量的閱讀（主要是課外閱讀）進行激烈，包含表層常識、文學感知、文化認知等不同維度。對學生來說，文化認知是知識素養的核心。例如，閱讀《紅樓夢》，知道有“黛玉葬花”這件事，學會“黛”字的寫法，知道林黛玉是“病美人”，屬於表層常識。背誦《葬花詞》，能說出其中的情感和主旨屬於文學感知，知曉曹雪芹這個情節，與傳統文化中的“天人感應”和文學創作中的“情移說”有關係，藉以表達禮教約束下女性自我意識的覺醒和對精神自由的追求，具有獨特的中國哲學意境。
2、再說能力素養，葉聖陶先生曾提過“聽說讀寫”四大能力，聽說目前不考。讀的能力包含“有意記憶、情感交互、理性探究、審美品鑑”等多層級；寫的能力包含文學創作、實用文體寫作、應試作文等多項內容。這方面能力高對成績影響也不是必然的，例如第一，看到作文題目會想很多，想多就會“跑題”，語言表達上無法適應應試作文的套路，所以作文高的時候接近滿分，也有跑題低的時候。第二，閱讀的速度極快，閱讀思考的指向是“審美和文化”。現階段，命題思路、答案設置、閱讀標準更偏重於知識的“概括”、知識點的全面覆蓋等，所以詩歌鑑賞、閱讀理解也是在碰運氣。
當然，多讀書總會有幫助的。
清越語文
有很大關係，相輔相成，一脈相承！語文成績好，文學素養就高。如人身大力不虧是一樣的道理！但是，值得一提的是，文學素養與語文成績，與寫文章與詩詞歌賦的精采與否，不能一概而論，語文成績好，就能寫出好文章來！作詩寫詞尤其如此！這與天賦有很大的關係！人在某一方面，確實存在天賦異稟的顯象，有天賦之人，能一看題目腳本，舉一反三，青出於藍，能寫出文采出眾的文章！詩詞方面有天賦更加重要！自古至今，留傳下來的優美詩詞，都是語言文字方面底韻深厚，天賦很高之人所寫留世。但勤如學習，努力深(更)文學天地！也能取得好的成績！對語文成績的進步，文學素養的提高也是很有幫助的。……收起！謝謝！
秀才說歷史
隨著大語文時代的到來，越來越多的人關注語文，關注孩子的語文學習。可是我們卻看到了奇怪的現象。在補課班或是興趣班中。語文補課的較少，補習數學或者英語的較多。其實這和語文學習的本質是有關的。
我們知道語文補習曾經也很火，但是效果卻讓家長和孩子們很失望，補習了很多天，錢花了不少，但是孩子的語文成績卻沒有變化。這可能是導致語文補習的人數不多。而人們對於語文的學習是望洋興嘆。
提到語文學習，我們必須要提到的就是語文素養。語文素養和語文成績之間有必然的關係。而文學素養和成績之間有聯繫，但並不是必然聯繫。大語文說明了語文之大，包羅萬象。而語文素養是孩子們在學習語文過程中潛移默化所具備的一種人格品質。文學素養說實話，現在的孩子並不具有文學的素養。語文素養孩子們是可以逐漸具備的一種語文能力。
一個孩子語文素養好，那麼他的語文成績必然是優秀的，相反，沒有具備的孩子，語文成績會較差。而通過讀書這樣的文學作品閱讀，逐漸積累，靜待花開，孩子們才會展現出來。
說文寫作
有一定關係。文學素養好，為高考得高分提供了一個比較高的平臺。但是你們也知道，幾年前一位江蘇少女作家高考作文只得了30分，就議論過這個問題。一個道理，你讓我國文學修養最高的大作家去寫高考作文也不一定得高分。為什麼呢？因為高考畢竟是選拔性的考試，作文必須制定評分標準。作文評分標準圈定了你必須寫規範性的文章，不能太隨意，這和作家平時喜歡的個性自由的寫作有些格格不入。高考作文得基礎分很容易的，就是這個原因。
衡水名師大講堂
001語文成績肯定與文學素養有關。因為語文成績與閱讀、寫作都有關聯。
002文學素養的核心就是閱讀能力與寫作能力的培養。
以上我所說的不一定全對。
教書匠的快樂人生
答曰：沒有。
例如：莫言，可以網查詞條“莫言”相關的內容。
孫慶國的文話旅行筆記
文學素養是基礎，但不是全部，不代表全部成績，語文成績既包括文學素養等智力因素，還包括審題認真程度，答題習慣，書寫質量，臨場發揮等因素，成績好需要看綜合因素。
劉家言教
在文學素養和語文成績之間似乎可以劃等號。
文學素養是體現在作家作者作品中的寫作能力和寫作風格，它是“自己”的。而語文成績是別人給的。你有什麼樣的語文素養，別人就給你什麼樣的分數，也就是“語文成績”。我們都知道打分是“張三李四”。
