《不跪著教書》：吳非，特級教師，我討厭某些學生，一見就討厭
讀《不跪著教書》這本書，讀了很久，最近決定還是把它讀完，但越看越有看不下去的感覺了，最終還是翻完了它。我不否認裡面某些觀點我是非常認同的，當初在書店也是看到類似的觀點才買了回來。例如“善良的心是一盞燈”、“教師要有精神追求”、“小睡有何不可”等等，我還是挺贊同的。
但隨著看下去，慢慢發現通篇除了謾罵教育，沒有任何可取的東西了，從國家的教育部長到無名學校裡面的小學生，無不被作者批鬥了一番。簡介說，從書中可以看到中國教育的希望，因為還有人出來主張正義，把現代的教育批鬥一番，可是，我看完之後反而覺得作者想告訴我的是，中國的教育沒有希望了，無可救藥了。那當然了，對於不喜歡學生的作者，他怎麼能向我們傳達中國教育有希望的信念呢。
也許現在出書太容易了，所以嬉笑怒罵皆可以成書，斥罵完了，是為了讓大家反思嗎？其實裡面所斥罵的現象在教育界的確存在，儘管我為師不長時間，但我知道里面所提有些的確是事實，教育界裡面的確存在這些腐敗這些世俗，我想只要做過老師的都知道這些現象的存在。
可是，例如裡面有”今天我們怎樣做父親“、”如今怎樣當校長“這樣的標題，當你滿懷希望地想看出點什麼東西的時候，發現看到最後是這麼一些句子”人世間是多麼的複雜啊！”還有“儘快地培養德才兼備的校長，這個艱鉅任務，已經擺在人們面前了”，就這樣嘎然而止，噢，難道讀者不知道這個事實？？如果作者寫整本書是想告訴讀者這些事情，那就沒有出書的必要了。
再看一篇”純淨我們的教學語言“裡面的語句：”一位合格的教師，他的詞典裡是不會有‘差生’二字的“；”有無“差生”這種說法，事涉教育觀念，事涉師德修養。以我的體會，人非生而知之，來求學，是學生，學得是否順利，學得是否適時，總有長短前後，以“差生”稱呼為能名列前茅者，是把教育等同於發財，喊出“富人”、“窮人”，實在庸俗不堪。“；”教師有怎樣的教學語言，取決於他的學識修養，取決於他的人格意識，也取決於他獨立思考的精神。“
單是看上篇裡面的語句，我是很贊同這位作者老師的，可是，看到後面一篇”我不喜歡你的世故“，開始就是這麼一句”做教師的，總是說喜歡學生，可是我得對你說真話，我不喜歡你。我早就不喜歡你了，而且從你進校起我就不喜歡你……“”從那時候我就有一種恐懼，同時也有一種厭惡。
這種前後矛盾的語言讓我有點哭笑不得，作者是如何做一名老師的呢，我倒非常有興趣瞭解，是否他在這裡謾罵的那麼多，他都沒有？但我很難想象當一位老師他不會用”差生“來稱呼學生了，卻會用”厭惡“來形容自己對學生感覺，那是怎樣一位老師？而且還從學生進校起就已經不喜歡人家了，就算是一個犯法的囚犯，我想也沒有一個獄警會說”從你進監獄起，我就不喜歡你了“，儘管囚犯是人人都不喜歡的。何況，現在還很多老師會到勞教所義務教育，帶給囚犯們一些知識，如果是作者，是否一進到勞教所，面對那些特殊學生，想著這些學生曾經或許是個殺人犯或許是什麼什麼犯，反正就不會有什麼好事情進去的了，這樣作者是否滿臉的厭惡情緒了呢？
如果是一個外行人在批鬥完這些教育弊端然後說他們很厭惡現在的學生，那還說情有可原，但身為一個老師，這樣說話就很難令人接受了，更甚至，沒有資格來批判教育。
閱讀更多 實話實說真的好難 的文章
