2019-04-02 17:39:24 佚名

歡樂農村

每當看到這些問題，我就覺得中國人受封建官僚主義思想影響太深了，連學校裡都在講究“官職”的優劣了，雖然不是從升官發財的角度來考慮，但至少也是功利性的想法。

首先，從重要性的角度來說，肯定是班長，就像校長和教導主任一樣，肯定是校長最重要。班長，是班主任直接授權管理班級事務，對全班的大大小小事務都有管理和監督的權力，相應的也更能培養孩子的溝通，管理，協調能力。

其次，學習委員也同樣是好差事。至少證明你的學習成績肯定是優異的，能讓全班心服口服，是學生幹部裡的最大實力派。當上學習委員，能更好的促進孩子學習，也同樣能鍛鍊孩子的各方面能力。

最後，我想說班主任通過合理方式選拔的班幹部，肯定會有一套標準，而且也是符合孩子個性化發展的，強扭的瓜不甜。再說，你又如何去改變結果，難不成還真要去“行賄”老師？

因此，對於孩子當班幹部的事情，家長還是儘量少一點功利性，默默的關注就好，優秀的孩子在哪裡都是“戰場”，能力鍛鍊隨時隨地。祝你好運！

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美蛙英語

我國中小學目前設置了一套學生幹部體系。學校設立了班委，包括班長、副班長、學習委員、體育委員、紀律委員，各科代表、小組長等等。還不包括校級的大隊委，大隊長、中隊長及其他學生幹部。從教育理論上來說，設立學生幹部的最初目的是鍛鍊學生的各方面的能力，同時在不同方面樹立榜樣。一般來講，班委應該是綜合能力較好的學生，課代表應該在相應的科目成績較好。但是，由於部分家長對於學生幹部的選拔過於看重，也導致了一些問題。至於班長與學習委員哪個更重要，我想應該考慮如下幾個因素：

第一，你的孩子是不是都勝任這兩個崗位。班長應該是綜合能力更強的孩子，不僅學習要好，而且要具有與其他孩子打交道的能力。同時要善於與老師溝通。同時還應具有組織協調能力，能夠組織開展班級活動。如果孩子適應這個崗位，可能得到很好的鍛鍊。但是，如果孩子不具備這些能力，而強行要孩子去做一些管理類的事情，有可能適得其反。我們也聽說不少，由於班幹部不能很好處理班級事務，最後被其他學生下課威脅的事件。相對來講學習委員在班級事務管理方面要少很多，學習委員更多的是在學習上起到表率作用，同時在學習中配合老師收作業本、分發作業本等等。

第二，認清楚擔任班幹部對孩子的影響。不可否認，班幹部在實踐中能夠對孩子有所鍛鍊，但是對孩子的影響也要考慮到。首先，由於擔任班幹部，孩子要花費較多時間處理班級甚至學校的事務，比如到學校校門口值班、在自習的時候維持班級紀律、幫老師處理一些班級事務。這些都需要時間和精力來配合，如果孩子不能很好協調學習與管理工作，就會影響孩子的成績。同時，在班級管理中，也會受到一些負面影響，比如，調皮的孩子為了得到表揚，會小恩小惠給班幹部，讓他們網開一面。長此以往，會給孩子的人生觀、價值觀造成影響，不利於孩子成長。

總之，擔任班幹部不是全部是好處，也要看到帶來的不利影響。因此，要衡量利弊，充分認識對孩子的成長負責。

義哥說教育

要培養孩子自信，其實幹什麼位置都可以，關鍵是要符合孩子的能力定位，其實積極參與班級活動和學校活動，課堂上勇敢展現自己，就算不當班委一樣可以培養自信。

笛福De荒島

班長

好吃好做好學

在回答這個問題之前，應該知道班長與學習委員的職責分別是什麼。

班長大體的職責是:及時傳達學校及班主任對班級活動的要求;嚴以律己，帶頭搞好學習，遵守校規校紀;加強班級同學之間團結友愛，互相幫助，形成良好的班風，增強班級同學的集體榮譽感和凝聚力;搞好自身學習，提高綜合能力素質。

學習委員自職責:負責班級學習方面的管理情況，組織好全班同學的學習，檢查督促作業的收發情況;負責班上領發教材和學習費用的領取;計劃組織安排有關學習活動等。

從這些職責可以看出，當班長對綜合能力的提高很有幫助。但是令我不解的是，這兩個職位一般不是在班級內投票選舉的嗎？為什麼能自已選擇?

星星也會閃亮

只要不讓孩子的思想，滋生官本位，權本位的虛榮思想。當個班幹部是好事。不管是班長還是委員，對孩子都是一個更好的鍛練學習的機會。首先能樹立為同學服務，團結互助友愛的思想精神。其次從小，學會和同學勾通執行工作的組織能力。為將來參加社會工作打下一點基礎。再其次提高自身組織紀律性和認真學習的自律能力。班長要有宗合組織能力

，委員要有專項工作能力，都有益處。是否擔任班幹部要因孩子自身的性格，特點，學習狀況因人而定。學習能力，身體條件弱一點的還是不當為好