從頭閱待天闕
這個應該很難實現了,畢竟任何事情都要分個好壞,任何工作也要分個層次性的。而且肯定的講,如果真的實現了,也不是你想象的那樣。
現在教師的待遇與職稱是有直接關係的,當然也有教齡的區別。職稱影響較大,教齡就顯得微不足道了。而且現在的教師職稱評定機制詬病已久。但並不是說教師職稱就是一無是處的,也更不能說明教師待遇就可完全依靠教齡!
目前政策來看,教師職稱的評定問題主要在於名額與比例分配。為了解決此問題,很多地區已經開始在拯救職稱評定。比如農村教師工作滿10年就可以晉升一級,滿二十年晉升副高級。雖然貌似是教齡決定了職稱,但是本質上還是不會放棄職稱的,還是在想辦法優化職稱評定。
不管怎樣,請年輕教師們耐下心來,好好工作吧。既然選擇了就不要太糾結這些自己決定不了的事情,要相信功到自然成!!
薄期
現在的年輕教師太浮躁了,剛工作就想拿高工資,又想要事業編制,魚與熊掌怎能兼得?
年輕教師如果剛工作就想拿高工資,本來想法就不正確,請問,你教學出成績了嗎?你有什麼教學經驗?你有什麼資本要高工資?
年輕教師如果剛工作就想要高工資,不妨自己辦私人教學培訓機構,或者到民辦學校任教,這樣收入或工資肯定高得多。
既然要了事業編制,就要遵從事業單位的遊戲規則,年輕時從低工資起點,逐步按年限國家統一調工資,按你的教學成果評定職稱加工資。
事業單位的特點,就是工資隨著工作年限逐年上漲,隨著職稱加工資,熬年限加工資是很正常的事,事情單位工資特點就是工作年限越長,工資越高,而且只升不降,不象企業,由於企業業績下滑降薪。
企業之類的年輕人工作之初,工資可能是高一點,但是企業工資不穩定,隨時有降薪的可能,也有被辭退的可能,而教師入編後,幾乎就是鐵飯碗,而且將來的退休工資也比較高,且穩定。
現在一些人太貪心了,什麼好處都想要,只想多得,從不考慮對自己有利的方面,只強調對自己不利的方面,錐子怎麼可能兩頭快呢?
既然選擇的公辦事編教師,就得遵從公辦學校的遊戲規則,否則,就不要選擇事業編制的公辦教師。
劍過留香2
數理化語數英音體美,不同的課係數不一樣,就是“價格”分三六九等。基本高考科目大。就那點績效,還有科室幹部,真的不好分配。實際相比公務員啥的是很底層的。還有教師很多年後,有很特點的職業病,說教病,自以為是病等讓人討厭的毛病。幹其它的有不會幹不了。就是名聲好可憐的人。哈哈!
飛翔翁
教學是一個“創新”的過程,教學相長,能力來自實踐,不是教學時間決定一切!
金童希瑞
我過去一個人教一個學校的英語,我也沒想過要多少工資,現在都怎麼了,剛上幾天班就想著錢錢錢,你高考多少分,哪個學校畢業的,垃圾。
用戶1275016647867
純粹就是挑撥矛盾,每天的工作能用稱稱嗎。天下本無事,庸人自擾之。
用戶94287208358
只有文化間諜,才會專門提這種挑動矛盾的問題。
劉老師145089837
誰說也沒用,關鍵看決策者?
李安名
這個在工資裡有體現啊,就是教齡工資。
順其自然57246
幹啥活掙啥錢,幹多少活掙多少錢最合理。