英語學習最難的部分是什麼？
閱讀還是寫作？聽力還是口語？
都不是！
最難的部分應該是取捨。
按道理，英語學習不應該有取捨的地方，所有需要掌握的地方都應該做好。但是，人的精力有限，什麼時候做什麼事，盲目冒進可不是什麼好習慣。讓一個六歲的孩子一個月之內看完所有有關英語啟蒙的視頻，這事有好處，但是遠超他的能力範圍。
學習英語，先做取捨，不是指取聽力舍口語取閱讀舍寫作或者反過來，而是要在開始之前確定目標，知道該做什麼，那些計劃之外的事堅決不做。五棵松能動英語的特點是教學計劃明確，層次分明，每個年齡段有其特有的學習理念。
低齡兒童注重習慣的養成和興趣的培養，中齡兒童注重詞彙的積累和閱讀的數量，大齡學生則注重應用。如果層次出現混亂，讓低齡兒童一開始就攻克應用環節，那結果就可能適得其反。側重不是全部，這是五棵松能動英語階段性教學的主要內容。
為什麼要做取捨，理由很簡單。因為時間有限，應該將它拿來做更多的事，而不是在一件事上耗費體力。好比考試鈴一響，考試開始倒計時，最難的題分值高，但它高不過其它題目分值的總和，如何取捨？從簡到難更有勝的把握，從難到簡可能會全盤皆輸。
取捨不代表完全的捨棄，它只是暫時性的現階段的選擇，遇到難題跳過，等基礎知識掌握以後再回過頭看，原來被看做難題的部分可能就這樣迎刃而解。
英語學習方法，應用是比較大的難關，而它應該是終極目標。在大家過五關斬六將不斷靠近這個目標的時候就會發現，不知什麼時候這個難關已經通過。原來應用一直貫穿學習的始終，即使平日沒有寫作或者對話，那些根深蒂固的學習法則已經深深影響了自己的語感。
能力之外的事不應該是針對個人而言的，它該是針對他某個學習階段的能力所做出的總結。當這個階段過去，能力之外的事可能就有了新的範圍，當這些範圍逐漸縮小就是英語知識不斷積累的過程。
那些能力之外的事只是看起來有好處，真正去做的時候就會發現太費時間，太佔用資源。如果把大把時間用來做能做的事，豈不是更好？
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