TKT考試看起來不難，可有太多生詞不會了。針對這點，這裡是100個常考關鍵難詞
1、Accuracy 準確性。正確的語法形式、單詞、拼寫、讀音。在以準確性為目的的教學活動中,教師和學生專注於使用並輸出正確的語言。其對應詞是 fluency。
2、Acquisition 自然習得。不用學,就掌握語言,僅僅靠聽、讀、使用語言就自然習得。學習母語就是這樣的。
3、Activity-based learning 以活動為基礎的學習。在活動中學習語言。活動包含著對語言規則的運用。在活動後加以呈現,或者不呈現。
4、Adjective 形容詞。Comparative adjective 形容詞比較級。Demonstrative adjective 表明事物離說話的距離遠近(指向性形容詞),例如 this, that。Ing 或 ed adjective 描述事物或者感情,例如：The book is very interesting. I am very interested in the book. Possessiveadjective 物主形容詞。Superlative adjective 形容詞最高級。
5、Affix 詞綴。分為 prefix 前綴和 suffix 後綴。
6、Anticipate problems 預料問題。教師備課時,思考學生在語言和技能方面會遇到的困難,這樣就可以幫助學生在課上更有效地學習。教師還會想到,學生以往的學習經歷可能影響到他們的學習。
7、Article 冠詞。冠詞可以是定冠詞 definite(the),不定冠詞 indefinite(a/an),或 0 冠詞。
8、Aspect 態。看待動詞形式的一種方式,不僅是與時間有關。“態”與事件類型以及說話人如何看待事件有關，比如這個動作是長還是短、完成與否、經常做還是不常做、與說話時刻是否有關聯。英語有兩種“態”,進行和完成。
9、Assumption 假定學生水平。教師思考學生知道什麼或者不知道什麼，或者他們在課堂上的表現將是什麼。例如，教師計劃教一般現在時,使用上班或日常生活的背景。教師假定學生了解與職業有關的基礎詞彙，於是不需要在課上花時間呈現這些單詞。
10、Attention span 注意力跨度。學生一次性可以專注多久。
11、Attention spread 注意力分佈。教師何時或如何平均分配注意力給每個學生，比如鼓勵內向安靜的學生多參與,或讓積極度較高的學生不要過於強勢。
12、Board game 白板遊戲(類似於大富翁遊戲)。學生擲骰子，在白板上畫的格子裡前後移動。在格子裡寫入不同的指令、進行機械性語言操，,或者練習口語的流利程度。例如，學生進入一個格子，要求是使用一般現在時講述每天習慣。
13、Activity book (workbook) 活動手冊、練習冊。包含額外的操練活動,通常用於佈置家庭作業。
14、Brainstorm 頭腦風暴。針對一個話題,快速彙總想法,通常記錄下來。在寫作和口語練習之前,作為準備。
15、Can-do statement 描述學生運用語言能力或者語言水平的句子。比如,這個學生在類似的情況下能夠(can)表達簡單的觀點或者需求。
16、
Chant 節奏性合練。類似數來寶。17、Chunk 固定說法。兩個單詞或者一組單詞，總是連接在一起，比如：動詞短語、成語、固定搭配、固定表達法。
18、Clause 分句。分句通常由主語和動詞組成，分句可以是主句(main clause)，也可以是從句(subordinate clause)。由先行詞引導的從句為關係從句(relative clause)。
19、Closed question 可以用 yes 或 no 回答的問題。對應詞是 open question。
20、Cloze test 完形填空。
21、Communicative approaches 交流式教學方法。其基礎和原則是語言學習的成功依靠交流,而非僅僅是背記一系列規則。教師嘗試聚焦有意義的交流,而不僅關注語言的準確性和改正學生錯誤。
22、Conditional 條件句。分為四種,First conditional 指現在和未來的可能性。Secondconditional 指現在或將來的情況,但說話人認為不可能實現。Third conditional 指過去的不可能改變的情況。Mixed conditional 指一句話裡涉及到的條件混雜了不同的時間維度。例如,If I’d arrived on time, I wouldn’t have to wait now.
23、Connected speech 單詞聚集形成語流。在連續發聲中,一些單詞不發音或者弱讀。
24、Contextualize 把新的語言點放入情景中呈現含義。
25、Echo correction 學生犯錯時,老師用升調重複學生錯誤,讓學生自己改正。
26、Cue card, prompt card 提示卡。
27、Deduce meaning from context 通過情景和上下文猜測單詞含義 。
28、Diphthong 雙元音。
29、Eclectic 原意是折衷派,指教師使用來自於不同教學方法的技巧與活動。
30、Elicit 引出答案。
31、Exponent 本義是說明者、說明物 。TKT 中,指闡釋語法點、語言功能、詞彙的例子。
32、Exposure 暴露在語言環境中。學生聽、讀語言，但主觀上並沒有意識到在學習。
33、Extension task 教學活動的一種,圍繞目標語言、課堂內容、技能訓練增加進一步的操練任務。
34、Facilitator 促學者。教師通過備課、上課、維持課堂紀律來促進學生學習。
35、False friend 一個單詞的拼寫和讀音看起來和母語中的某個詞很像，好像有相同的意思，實際上根本不是,是“假朋友”。
36、Finite verb 限定動詞、定式動詞。動詞的某個部分表明時態和人稱。對應詞是不定式infinite verb。
37、flipchart 用立式豎長白板夾一沓白紙，呈現內容時，用水筆寫在大白紙上。寫完一張就翻過去一張，頗為浪費。我幹翻譯時，外國教練開會講戰術，喜歡這種東西。注意，whiteboard 和 flipchart 完全是兩個東西。
38、Fluency 表達流利。口語的流利性 oral fluency，指的是連續講話，速度自然，幾乎沒有猶豫、重複和自我修正。在口語流利性的操練活動中，學生重點關注語義的交流，而不總是想說正確。寫作的流利性 written fluency，指的是寫得清楚,充滿自信。在寫作流利性的操練活動中,學生關注內容和思想，而不是總想寫正確。Fluency 與 accuracy 成為 TKT 真題的常考點。
39、Gerund 動名詞。動詞形式的一種，充當名詞功能。
40、Gradable/ungradable 可以或者不可以用程度來衡量的形容詞、副詞。比如 interesting，可以說 more interesting, quite interesting。不可用程度衡量的形容詞和副詞，如 perfect,alive, salaried(有薪水的)。
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