①
和朋友小優去吃飯，席間談起自己的孩子。
她說她昨天接到老師告狀了，因為語文練習冊上有一道填空題，讓孩子填寫“我的媽媽是______的媽媽。”
她的孩子這幾天正在和她鬧彆扭，於是大筆一揮，在空白處填上了這樣幾個字（因為一年級小孩不會寫字，所以寫的拼音）——“zui ben zui huai”，末了還加個兩個重重的感嘆號。
我哈哈哈地笑了起來，說這孩子太好玩了。
小優先是和我一起咯咯地笑了一會，然後突然嚴肅起來，說：“你知道老師看到這個，是怎麼和我說的嗎？她不僅拍照片給我，說孩子太不像話，還教導我說，不要對孩子太過溫柔，太講平等和慈愛，否則就會在孩子面前失了威嚴，你失了威嚴，孩子就會不拿你當回事。”
②
我哭笑不得，問這老師多大年紀了。
小優說，她也剛剛三十出頭，沒想到竟然有這麼老套的教育理念。
據說那個老師不允許孩子在課堂上不舉手就回答問題，有一次老師問孩子們冬眠的動物有哪些，她的孩子不假思索就喊出了一個“狗熊”，全班大笑起來。老師以他“隨意發表言論，擾亂課堂紀律”為名，把他轟到了教室門口罰站。
不過，我不太關心那個老師的教條主義，我問小優，你這個“又笨又壞的媽媽”是怎麼回應孩子的呢？
她說：“孩子自己根本就沒當回事，而且早就忘了什麼時候寫過這些。我跟孩子說，你看你這麼寫，老師會以為咱倆不是好朋友了呢。”
孩子馬上說：“那我趕緊塗了吧，你知道咱們還是好朋友就行了。”
③
不知道你怎麼想，反正如果我是小優的孩子，我會和這樣的媽媽更親密，但是如果媽媽因為這件事責怪我，教訓我，我即使表面不反抗，內心一定咬牙切齒地說：“哼！我說得沒錯！你就是個又壞又笨的超級大笨蛋！”
很多家長喜歡在孩子面前維護自己的“威嚴”，即：家長的指令要服從，家長的身份要尊重。
殊不知，尊重不是規範出來的，你強迫一個人尊重你，只能換來程度更深的不尊重。
④
在我的學生生涯裡，遇到過數不勝數的好老師，但是有一位，給我印象極差。
她是一位老教師，因為我班的語文老師生病，她給我們代課兩週。
有一天上課時，鄰桌的同學找我借數學習題冊，我就遞給他，結果被老師發現了，她一下子奪過我的練習冊，直接向教室的牆角扔過去，書皮飛爛了，裡面夾的卷子也嘩啦啦地掉下來，紙頁也髒了、撕了。下課後，我們兩個還被她拎到辦公室，和班主任老師告了一狀，大意就是我們倆無視她的存在，不尊重她之類的。
班主任看到我們覺得很奇怪，可能覺得我們倆都不是那種淘氣的孩子，此事就不了了之。
只是，那個老師從此在我們全班同學的心裡大打折扣。大家都說，這個老師脾氣暴，素質差，有的難聽一點，還說她精神異常。而我呢，當時傷心、氣憤，但是事後想起來，並沒有覺得
她值得尊重，反而覺得她挺Low的。這就是孩子的真實心理。
無關乎素養，無關乎禮法，如果我們忽視一個孩子本真的反應，不敢面對他真實的感受，我們談什麼禮法、權威都沒有任何意義，因為都是表面功夫。
⑤
很多家長都和小優孩子的老師一樣，信奉那種威嚴教育，要和孩子保持距離，要讓孩子摸不透你，覺得只有這樣，孩子才怕你，你說的話才有力，才管用。
我覺得恰恰相反，緊密的親子關係表現之一，就是孩子敢和你沒大沒小。
我說的沒大沒小，不是說家長罵孩子一句，孩子也敢回罵一句，那種屬於教養上的畸形。
我說的沒大沒小是家長和孩子可以真正地成為朋友，可以拋棄身份，可以亂開玩笑。
記得楊冪在一次專訪中提到，她在家和父母是直呼姓名的，而且自己的爸媽和爺爺奶奶之間，也是直呼姓名，她對爺爺奶奶有時候也會直呼“老頭老太太”。
也許有朋友會覺得，這是一種非常不禮貌的行為。但是我恰恰覺得，這種“不禮貌”體現了一家人的緊密，和諧、自由和平等。
楊冪擅於自黑，心胸敞亮大度，和這種自由的家庭環境是分不開的。
⑥
不瞞你們說，我家寶寶偶爾會直呼我大名，我們倆玩得超瘋超開心的時候，我可以完全迴歸一個6歲孩子的狀態，所以她叫我的名字毫無違和感。
有時候，她也會模仿爸爸的樣子叫我名字的簡稱，抑或模仿我的樣子叫爸爸名字的簡稱。
我們也並不覺得她是沒禮貌的。
而且也不影響她在更多的時候對我們“父母呼，應不緩，父母命，行不懶。”
所以，一個家庭信奉什麼樣的文化，關鍵要看這種文化給予孩子什麼樣的精神薰陶，每個人在這種環境下是否舒服。
如果孩子生長在一個父母威嚴有加、必須對父母言聽計從的家庭文化裡，孩子未必就會打心眼裡佩服父母，尊重父母，反而會促使他離經叛道，以示對父母的反抗。
如果給孩子絕對的自由，給孩子和父母平等對話的身份和權力，不苛求那些細碎的形式和禮數，反而能促進親子關係，讓他真的把你當回事，把你的話放在心上。
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