我們有意識地傳授孩子技能，而不是越俎代庖，而不是越界干涉，而不是代替孩子做應該屬於他自己做的事，因為他遲早要自己做。
今天和大家分享一個話題：請家長朋友不要給孩子讀題
為什麼說這個話題呢？
我家兒子今年讀一年級，遇到一位非常好的班主任，班主任的理念十分先進。他一直告訴我們家長，一年級最重要的不是分數，六十分和一百分其實沒有什麼差別，真正的差別在於學習習慣是否能夠被良好地培養起來。
為什麼這麼說呢？
老師給我的孩子一段評語：開學有兩個月了，差距已經開始顯現了，這個差距與分數無關，與習慣方法有關，那有不少同學已經在短短的兩個月當中養成了好的學習習慣，掌握了學習每門學科的方法，檢查課堂筆記是家長掌握孩子課堂情況最好的方法，不需要見到老師就問我家孩子怎麼樣，這樣的問題。希望家長多關注孩子學習習慣的養成，學習方法的養成，而不僅僅是關注分數。
還是那句話，現在的六十分一百分都沒有差別，真正的差距在於孩子學會自己學習，養成好的學習習慣，掌握了學科的學習方法。
有些老師說，在課堂上寫作業，有的小朋友第一個寫完，而且能全部正確，那還有的小朋友什麼都不會，並且不願意去寫作業。因為沒有人讀題目，課堂上就是不願意寫，說想回家寫，讓家長讀題目再寫。
事實上我們建議，家長回家了，也不要幫孩子讀題目，讓孩子自己讀，一遍不懂讀兩遍，兩遍不懂讀三遍，所有的題目其實在一年級都是有注音的，完成之後讓孩子自己檢查。
我們為什麼要有這樣一段話，有這樣一個建議和說法呢？
這跟我們此前所倡導的觀念是完全一致的。寫作業的時候，家長老師讀題，正確率會大大提高，考試的時候，老師讀題，分數也會大大地提高。可是孩子獨立學習的能力，提高地就非常緩慢。我們家長需要的是狠狠心拿掉柺杖，他們總要自己走路。
在當下，我們帶孩子到底帶他的什麼？
在我們思想力愛家學院套餐課程當中，我們曾經給大家反覆講述一個媽媽的等級，十分的父母管孩子的衣食住行，二十分的父母除了衣食住行還有他的分數，三十分的父母是除了衣食住行分數還管他的學習方法，四十分的父母除了上述內容還要管他的學習習慣，六十歲的父母在於點滴之間傳授給孩子方法和技能。
就如同一年級，我們要教他讀題目，讓他學會這項技能，教他去思考如何解決一些問題。那麼六十分的父母就是教授孩子生存、生活的技能，一百分的父母就是給孩子安全感、價值感和歸屬感，而不是打罵吼叫刺激威脅，因為這些東西會破壞它內在的真正動力，它內在的營養感覺匱乏。
當然我們一百分做不到沒有關係，我們先把六十分做到，我們有意識地傳授他技能，而不是越俎代庖，而不是越界干涉，而不是代替孩子做應該屬於他自己做的事，因為他遲早要自己做。感受一下，對比一下，覺察一下，孩子哪些事兒本應該是屬於他的事，而我們卻幫他做了呢？
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