每個幼兒園裡，似乎都會有這麼幾個不太合群的孩子
- 那麼，為什麼這些孩子就這麼“高冷”？
- 為什麼他們就不能融入到集體的活動之中，哪怕只是交一兩個要好的小夥伴而非獨自玩耍呢？
- 還有，到底是他們排斥了眾人，自願行走邊緣，還是眾人排斥了他們，將他們推向了邊緣化？
今天的文章，老嶽就來給大家分析分析這些個問題。尤其是一些發現自家孩子正是屬於這類情況的，更要認真閱讀哦！
人類是群居動物，每個孩子從小，就會表現出與人交往的需求，比如，當媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵”的聲音與嬰兒交往，他就會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現。
另外，即使是很小的孩子也非常喜歡跟小夥伴交往，即使不認識，只要碰在一起，八、九個月大的嬰幼兒都會互相摸抓，以表示親熱。年齡再大一點的孩子則會逐漸擺脫對父母的依賴，與同齡孩子走到一起，因為他發現他們之間有共同的樂趣、相互能懂的語言，在一起玩耍身心都會愉悅。所以說，與人交往，應該是每個孩子的天性。但是，為什麼有些孩子卻好像沒有這種天性，不喜歡或不善於與人交往呢？要回答這個問題，還要從家長自身說起。
為什麼要從家長說起呢？
因為孩子的問題，十之八九是家長的問題。孩子性格孤僻，多半與家長不正確的教養方式有關。
比如，有些家長脾氣暴躁，經常對孩子發脾氣，很容易導致孩子從小就鎖閉心靈，不愛與人交往，又比如，家長平日較少帶孩子出門，導致孩子活動空間有限，特別是與人接觸有限，缺乏與人交往的實際經驗，所以到了幼兒園，也不知道怎麼與大家交往，或已經習慣了獨自玩耍，本該發展的社會性並沒有發展，自然會顯得不合群。還有一些家長，平時不注重孩子語言表達能力的鍛鍊，導致孩子語言表達能力比較弱，不能夠很好地表達自己，孩子經常因此被人忽略或誤解，內心受挫，自然沒有勇氣再去和大家交往。
當然，以上這些都只不過是家長在教育上的失誤，只要及時糾正，孩子也會跟著有所改變。
比如，經常吵孩子的，改用溫和的語氣對孩子說話，讓孩子感受到家庭的愛與溫暖，開啟心扉；平時不經常帶孩子出門的，多多帶孩子到公園，到遊樂場，並鼓勵孩子與身邊的小朋友分享食物，玩具等，讓孩子逐漸品嚐到與人交往的樂趣；沒有注重孩子語言表達能力訓練的，教孩子一些禮貌用語和自我介紹、溝通技巧等，讓孩子有自信在同伴面前侃侃而談。走進老嶽，學習更多的感統訓練知識！
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