開心就好v龍井問茶
任何事物都要發展，教育亦如此。教師職稱制度已存在了幾十年了，有其合理性，不容否認，它對中國的教育做出過貢獻。
職稱評定競爭激烈，老師必須努力。老師評職稱是需要硬件條件的，達不到連資格也沒有。老師必須勤奮努力，好好教學，好好科研。這會調動老師的積極性。
職稱是老師的身份職位，可以伴隨終身，這在一定程度上為老師解除了後顧之憂，為廣大老師退休後提供了生活保障，老師可以放心工作，幹好自己的事。這對整個教育工作是有利的。
但職稱制度也存在著一些問題，並被越來越多的人所詬病：
首先，在職稱評定過程中，造成了老師之間的矛盾。職稱評定往往僧多粥少，名額有限，幾個老師爭一個名額。有資格參評的老師之間很容易為了爭那個名額產生矛盾，製造不團結。
其次，滋生不正之風。職稱評定需要評委，有些參評老師會想法設法找評委人員，請客送禮時有發生，造成了不良風氣。
再次，職稱評定是雙刃劍，既可以調動積極性，又可以打擊或消滅積極性。評職稱之前積極努力，評上後吃老本，不再努力；那些自覺評職稱無望的老師也會得過且過，不求上進了。
總之，職稱制度有其合理性，又存在著問題。而眼下又沒有很好的替代制度，所以，只能維持該制度的同時，不斷對其加以調整、完善。說一下子取消，好象不太現實。
總結：2020年教師職稱真的要取消嗎？我覺得很難！
春秋墨海
我希望堅決取消！！！因為晉級裡面水分太大太假！！！而且教師工資差距太大太大了！！！我希望堅決取消！！！因為晉級裡面水分太大太假！！！而且教師工資差距太大太大了！！！不僅如此，職稱評定，如果說在工作期間，貢獻不同，職稱不同，儘管其中有太多貓膩，還算勉強有個理由。那退休後，還要帶著職稱退休，退休工資也明顯不同。這是什麼道理？難道退休回家了，還有貢獻？
現在，教師工作的目的，不是為了教育事業，而是為了晉級。
教師，要麼就取消職稱評定。要麼就徹底改變職稱評定的方式。再這樣下去，會毀了教育！
雪山飛狐85357312
教師職稱應該取消。
教師職稱對教學無作用。但
1，它是勞動分配不公平的根源，。不能體現社會主義初級階段，按勞分配分配原則。
2，它是教育腐敗的根源。
3，是官本位主義利益，制度層面的幫兇。
4，它是教師負面情緒的根源。教育環境負面氛圍的根源，會直接負面影響到受教育者。
5，它是教師地位更低因素之一。本來合格的教師，又被分了若干等！
6，時空原因，比例原因，校際原因，歷史原因，即便評出了高級職稱，各地也參差不齊，牽強人意，難以令人信賴，甚至是負面典型。
7，教學是個特殊行業，無水平高低，只有會教與不會教，只受起始期教齡制約。
硬堯
這個命題是錯誤的。2020年全國教師職稱改革全面完成。教師的職稱取消不了，這是毫無疑問的。但是職稱改革要想實現它的目的，建設一支高素質教師隊伍。我個人認為應從以下幾方面逐步完善。
第一。取消或淡化職稱工資，縮小教師之間的工資差距。
第二。職稱評聘應向老教師傾斜，有利於鼓勵年輕教師終身從教。
第三。對教研，教學有功人員重獎。
第四。全面提高教師的工資福利待遇。
教育是百年大計，興國之本。只有把尊師重教落到實處，才能提高教師的地位，調動廣大教師的積極性。才能激勵有為青年投身教育，建設一支德才兼備的教師隊伍，我國的教育事業一定會有輝煌的明天 !
老頑童有話說
全世界只有中國的老師按職稱發薪酬！！老師的目的不是教學而是費盡心機搞職稱！每年到評職稱、評優秀的時候老師們準打架！混打！混罵！都抱怨、都訴苦！高職稱薪酬頂級了沒有了奮鬥力！甚至就不再去單位上班了，低職稱的天天罵、天天抱怨工資可憐沒心思工作！總之:高職稱的不幹了！低職稱的也幹著沒勁了！！萬惡的黑職稱殘害了中國的教育事業！！讓教育走上了邪路！教育就是搞職稱！搞職稱就是教育！！！
69937721
國家應該考慮教師職稱這個事了。我是一線老師，我最清楚，最有發言權。為了評職稱，老師們都花心思怎麼弄獎狀，怎麼論文造假，學時造假，怎麼溜鬚拍馬，爾虞我詐，腐敗不堪。每年評上職稱的都那些不幹實事的，課堂滿滿的反而無望。評上高級的都是些不上課的或者課少的。像我們這種初級的就沒指望過能晉職稱。黑暗！
手中沙91952941
很多踏踏實實工作的老師，很多教學成績很好的老師，因為他們沒把心思放在搞各種“證”上 ，沒把時間放在溜鬚拍馬上，結果到退休也沒個高級職稱。教師的工作重心是教育教學，現在反而變成了搞各種證，想辦法評職稱，這種本末倒置的做法實在是太不可思議了，再看看那些評上高級職稱的有多少個是教學中的一把好手。教育的悲哀啊！
qzuser218429762
我是支持取消的。一部分老師真的就是為了一級一級的職稱而準備，沒有認真教書，這樣的老師容易評上；而認真教書的老師，沒有花過多的心思去準備這些所謂的硬件，自然不容易評上；還有一種情況是，給一部分人有空子可鑽。
127天生我材必有用
在網上有一種說法，說老師終於盼到頭了，2020年起教師職稱陸續取消。
我國教師職稱制度已經實行了三十年，時至今日已經被很多人詬病，究其原因無非就是學歷，教齡與職稱評審制度之間的矛盾衝突。 當老師必須職稱，因為職稱能決定教師工資的高低，所以教師是支持職稱的。但是職稱有一下幾個缺點。
首先，職稱靠評和審，有嚴格的條件也有人為的操作。 其次，職稱評定因為人多名額有限，就算達到條件也不一定評上，評上者得不到尊重，沒評上的滿腹怨言。
所以筆者認為，取消職稱是教師界的好消息。
如果取消職稱必將掀起一股教育界的新篇章。
為了教師們的理想而奮鬥吧！
陽光燦爛2353
職稱沒有存在的必要。
弄虛作假的人更易評上職稱，拍須溜馬的人更易評上職稱，走上領導崗位的人更易評上職稱……一心一意、兢兢業業教書育人的最前線普通教師，等白了發，寒徹了心。
應該到時間就上該得的職稱，大家的工作積極性，可以用績效工資來隨時調節，師德敗壞的人可以重罰，甚至開除。
