雨花石2695
首先要有信心。只要想學英語，高三一學期提高30至50分的例子比比皆是，別說高一高二。
其次學會朗讀背誦默寫高考真題短文改錯，書面表達原文，這些短文相當於初中難度，讓英語比較差的孩子容易接受。
朗讀背誦默寫是解決開口說的問題，學啞巴英語永遠不能提高，默寫是解決寫作文的問題。英語作文是模仿借鑑來的，不是用漢語擠牙膏樣地寫出來的。只要寫100來詞，但要表達所有要點，套範文很容易提高。
接下來是閱讀理解，認識所有的生詞也不一定答得出，就像做語文閱讀理解一樣，這就要懂得閱讀技巧和考點，哪一類文章考什麼主題，哪一種命題方式考什麼思維，都要弄清楚。
弄好上面幾步，成績就會提升了，儘管會慢但會給人成就感。成就感是興趣和信心的主要來源。其它至於詞彙語法一下子難得見效，得一步一個腳印地啃。但如果有進步，進一步學習就好辦了。
也有厭惡學英語，抗拒學英語的特例，但只要花工夫在其它科目，總分也能上去，這就屬於因人而異，揚長避短了。我有個學生不學英語，高考只有150分之中的70多分，也考上了重本，還是班上第二名。至於大學四級怎麼過，也許到時想學英語了，再學也不難。
希望能對你和你兒子有所幫助。
Unclejoe講英語
英語成績很差，其他學科怎麼樣，如果其他學科都比較好的話，英語成績差，那麼就是典型的偏科了，從元認知心理干預技術的原理和解決方法來分析，單純的英語偏科還是比較好解決的，而且我也有很多的類似成功案例，如果是單純的英語偏科，那麼不喜歡英語背後一定有一個厭煩英語的潛意識條件性情緒反應，正是這個潛意識的厭煩情緒，導致孩子一學習英語就沒有勁頭，沒有精神，就不願意學習，學習效率低下，所以解決問題的關鍵在於找到那個影響孩子學習英語的潛意識條件性情緒反應，找到了在運用技術手段加以解決，才能事半功倍，如果沒有找到，而是單純的補課，孩子會越學越費勁，越學越沒有興趣，最終可能會放棄英語的學習。所以還是要圍繞著孩子的英語和孩子全面溝通，看看問題出現的根本原因。
如果孩子所有的學科都一般，那就是普遍性厭學了，問題就複雜了，從知識的角度來說，孩子一定缺少很多學科知識，所以學科知識一定要補充上來，從情緒和心理的角度來說，一定要幫助孩子塑造積極的學習狀態，讓孩子有勁頭，有精力去學習，從而補充上知識的欠缺，慢慢形成一個正向的循環，孩子的學習成績才會有轉變。
當然，不管是單純的英語偏科，還是普遍性厭學，都需要專業的老師幫助解決，這些是學科老師解決不了的，學科老師在傳授知識，講明白知識點上確實有很大優勢，但是如果前提孩子學不進去，不願意學，沒有學習狀態，厭煩學習，這個時候學科老師似乎幫不上什麼忙，這個時候就需要專業的心理老師做工作了，而元認知心理干預技術方向的老師，解決這些問題是高效和到位的，所以建議找這樣的老師幫助孩子篩查問題，解決問題，切忌盲目補課。有的時候會越補越糟。
關於元認知干預技術的知識，可以關注“青蘭課堂”公眾號，裡面有我的“12節課讓你幫助孩子解決學習障礙”的課程，裡面的例子就是解決英語偏科的例子，相信你聽後會非常有收穫的，有問題還可以聯繫我，可以遠程幫助孩子解決問題。
希望能幫到你，更希望在孩子還沒有出現嚴重的學習問題的時候能及時幫助孩子解決問題。
雙哥談教育
關於這個問題，我的答案如下：
1、重新閱讀學習高中英語教材，這個畢竟是考試的根本。
2、結合你兒子的興趣，收集一些相關詞彙。比如喜歡籃球，可以收集一些籃球英語詞彙，提高興趣。
3、從今日頭條查找一些英語詞彙，打印出來，讓孩子進行學習。
4、若有其他問題，可以私信。
hugu2011
勤奮出天才。
