半盞老酒1
我認為沒有不好，如果我有權決定，我還會增加實踐課！今非昔比，社會進步，我們的生活會更多元。母語中文當然首當其衝要學好，學精。數學在日常生活中的應用必不可少，也是不容忽視的。英文是世界官方語言，也不能不學，而且三年級只要求會讀釋義，不要求會寫，標準不高啊！至於科學，我認為從一年級就可以不用教科書囗頭普及也行呀！品德非常重要，有句話說:孩子，你可以成績不優秀，但你不可以人品有問題，這句話對孩子長大以後進入職場和社會有很大幫助。一個人再有能力，品格不高是件多麼可怕的事情啊！以前，中國落後，孟子孔子莊子老子，四書五經，毛筆大字，算術，繡花納底，男女學生就這些，先生囗吐聖旨，手執戒尺，有幸挨兩下的都是大戶人家。現在，孩子飯來張囗衣來伸手，還埋怨飯不可口衣服不潮，在學校犯錯被老師吵，家長還上告，而真正在乎教育的有幾個？大部分注重成績卻怱略了品行！有幾個小孩走路上學，升個國旗都有暈倒的，還不是家溺寵出來的。所以，實踐課可以除草，種萊，掃街道，只要是動手的事，都讓小學生做一下，鍛鍊身體又能體會生活的不易，也許從此更愛學習了呢？
也咫尺也天涯
不知道考試的形式，所以不好給出一個明確結論。現在有種傾向，對考試極為妖魔化，要求小學不要考試。我覺得考試是學習的一個手段，是檢驗學習情況的一個重要方法，不考試怎麼知道學生是否學好，哪些知識點沒有掌握？
考試應該考，而且可以考幾次，但要注意的是怎麼看成績。好的做法是不看成績，看試卷上的錯誤，找出不會的知識點重新學習，把錯題放入錯題集。這是對考試的總結和提高。但如果家長和老師只關注排名，成績的具體分數，那麼會對小孩造成一定壓力，有可能讓他對學習失去興趣。這是錯誤方式。
另外，各門課程的特點不同，考試方式也可以多樣化。例如語文，可以考口才、書法和常規的語文試卷；英語可以分聽力、口語和書面試卷；科學可以做一點小程序或者相關課程的小項目；思品可以做個演講或者做個社會實踐活動。我覺得這樣的考試是好的，可以接受的。
他山石家長部落
考語文數學這是必須的，需要驗證孩子對知識的理解和運用能力，一般都是期末組織統一考試，統一閱卷。英語到三年級以後也會組織一些測試，成績有時候會計入學生成績表給家長看，有時候只是任課教師自己出題、閱卷，也是對學生知識掌握程度的檢驗。至於其他課程，學校是為了防止有些教師只重視主課，不重視副科的現象，用來檢查任課教師是否認真完成這些科目的教學內容，而目前這些課程的內容都是一些基本生活、科技常識和品質教育，幫助孩子拓展知識內容，積累素材。學生考試成績是作為考核衡量教師工作的一個手段，並不對孩子產生負面影響，試卷非常簡單，內容很少，只要教師認真上好每一堂課，學生認真聽講完成配套的課堂練習，就不是問題。
歲月晴好m
小學三年級即考語數英品科，自己認為考是必然的，因就目前關鍵性選擇，大學錄取選擇也是通過考試來決定的。看起來是一時難以改變的。因這是一個亙古的遺留問題。即使是最高教育機構千呼百喚小學生不允許考試，但試想一下那所學校真正把考試拋入九霄雲外。雖不用考試一詞，千目幾經轉換，但學生總有一天要迎來考的那一天。認為今天①端正態度，不應以此尅學生，給老師劃等級，②把考試作為對前段教學工作的反饋與調整，③瞭解學生素質能力均衡發展情況。
如何解決三年級考試問題①閉卷，如語數英三科，沒有對知識的全面紮實的掌握，就沒有今後的強力發展，③品科等學科完全可以採取開卷考，提出一種社會現場教給同學討論，利用多媒體制作故事，讓學生判斷對錯等內容，提高學生認知程度。科學課更應採用開卷考，如小實驗，小製作，認識動植物(圖片)等。給學生評定成績，指出發展方向。只是一點看法，與友人商榷。
東風無渡
語文可以教給孩子中國的文化精髓，尤其是古詩詞。數學培養孩子的思維邏輯。英語可以讓孩子接觸到外國文化，當然這種文化不在課本里，需要自己掌握這門語言後，自己去探索。科學可以讓孩子更加了解身邊事物的組成，增加孩子對世界的探索慾望。思品這門課我覺得本質應該是培養孩子的品格以及孩子處理問題的思維方式，其他四門課程可以出客觀的考試題，因為他有正確答案，但是對於思品來說，我更傾向於出主觀題目，以此來了解每個孩子的思維方式以及當前品格的成長階段，不應該出固定的題目，讓孩子的背答案，考試時直接把記住的答案寫上，我覺得這種方式不能讓老師及家長了解孩子在內心中的需要。要想讓孩子健康成長，光關注學習還是不夠的，應該多多關注其內心的發展。
奔跑的小鱷龜
我覺得現在這些已經是必考項目了，有些地區一年級就開始英語了，三年級比較晚了
簡單的幸福62466
去掉英語和思品兩門考試。因為這倆門是不能通過考試就能及格的
大民150849446
國人的教育理念先苦後甜！乆小吃得苦中苦，以後方為人上人，有利有弊，看你怎樣引導和理解！
納米緣份
學生就是學習的，學習就要考試，這是天經地義的，不應有疑問。
溫侯23
考查比較好。
