老陽大學
很多家長都是追風或焦慮，就亂報名補課。
曾經我看到某些學生的作業做得很好，試卷（練習用）也寫得很好，我根據平時的觀察進行預判，這些學生不可能做得那麼好的。後來一問他們，才知道他們都是把作業帶到培訓班做，那裡有老師指導，😓😓😓。培訓班老師不管她們懂不懂，都一一給他們講評且寫好步驟，到我批改完講評時，他們又不願意聽了，以為自己做對了沒必要聽。後來我都不敢留試卷了，凡是試卷，我都是抽時間來測。
家長一定要清楚幾個環節，若孩子做到以下幾個環節，成績還需提高的，可以去針對性的補課。
第一，課前認真預習，並完成預習作業。
第二，上課認真聽課，並敢於提問。
第三，課後認真複習，獨立完成作業。
第四，課後學會錯題歸納，並主動請教老師，做到舉一反三。
第五，認真分析每次測試，懂得自己的薄弱點，然後進行針對性練習，並請教老師，儘量請老師面批。
做到以上五點，正常智力的孩子分數都不會太差。需要補習哪些，必須有針對性，否則就是浪費錢財。
賓哥數學
一般情況下，我是不建議去補課的，尤其對於中小學生而言。就劉女士的孩子來說，現在初三馬上面臨的就是中考，中考對孩子而言是很重要的，加上孩子又要求母親給自己找一個補習班，來補一下自己的功課，那麼就可以根據自己的實際情況針對性的進行補課。
首先我來說明一下我為什麼不建議孩子去補課。
就中小學生來說，中小學課程相對還說比較簡單，課程安排也符合中小學生的認知水平，是完全有這個能力去消化的。通過課堂課前的預習，課堂的認真聽講，課後的及時複習鞏固，獨立的去完成作業，那麼成績相對來說不會太差。但為什麼卻是事與願違。主要有以下幾個原因
- 沒有養成良好的學習習慣
- 孩子自我約束能力較差，監督人監督不到位
- 受手機，遊戲等因素的影響較為嚴重
- 孩子對學習的重要性認識不足，父母對孩子的引導不到位
之前我瞭解到一個孩子，她也願意在一個輔導班補課，但是平時在學校，老師佈置的作業卻自己不去完成，而是等其他學生作業寫完了拿過來抄上去。試想一下這樣的補習有什麼意義？一般情況下在校外的補習班他們給孩子的補習的內容就是學校裡面所學的，現在學校裡面不好好學，放學後又去補習班去補課，作業又自己不去獨立完成，這樣的補課意義在什麼地方？
那麼對於劉女士的這種情況，給孩子要不要補課
首先要了解孩子學習問題出現在什麼地方，瞭解孩子的學習情況，對跟孩子，以及老師溝通，幫助孩子找到問題的原因，一起在去想辦法去解決，最終將這些不好的習慣克服掉，同時要告訴孩子具體怎樣去學習，掌握學習的方法。多些陪伴。
其次，選擇怎樣的培訓機構，現在的培訓機構五花八門，很多都是被廣告吹捧起來的，實際的效果就不得而知。要多去了解。
最後，跟孩子多交流，瞭解孩子在裡面的學習補課情況，不滿意時可以先去跟培訓機構溝通，在決定是繼續學習還是退出補課。
我是殤王別姬，以上就是我對你的一點建議，希望對你有用。
殤王別姬
初三男生看同學補課著急，要母親報班一年花近2萬，到底要不要給孩子補課？
因為我的孩子已經參加工作，經歷過孩子中考階段，以過來人的身份談談自己的看法。
首先，這名男生看同學補課，非常著急，擔心自己落在後面，也要求補課，說明他是上進心很強、不甘落後的孩子；和自己不願意學習，家長逼著學的孩子相比，真是強多了。
我真心替劉女士高興，她有個好兒子！作為劉女士來說，一定要保護兒子的學習熱情，不能因為其他原因使孩子有受挫的感覺。
其次，文中提到這名男生分數提升不明顯，這才是重點研究的問題。
劉女士應該向學校老師詢問兒子的學習狀況，請老師幫助分析兒子的成績提高不明顯的真正原因。然後向兒子表明態度：只要他學習，家長會一如既往地支持，也要求兒子反思一下自己，成績沒有提高的原因，怎樣改進，才能決勝中考。畢竟家長的錢都是辛苦轉來的，讓孩子必須懂得這個道理。
一般情況下，學生成績不佳的原因有如下幾種：
1.基礎知識掌握不牢，不求甚解。
解決辦法：快速將課本上的知識點按照同一模塊（有理數、無理數、實數）（整式、分式、二次根式）進行系統梳理，注意它們之間的聯繫和區別，避免混淆。
若是這種情況，適合找一對一的老師，幾堂課就可以解決問題，沒必要勞民傷財。
2.粗心大意、基本功不紮實，有的孩子思路全對，下筆就錯，應該得到的分卻得不到。
解決辦法：初三學生面臨中考，將知識點梳理完成，應該選擇本地歷年中考真題來做，訓練解題準確率，再訓練解題速度和書寫解題步驟，確保不丟分。
若是這種情況，不用補課，買一套中考真題，自己在家按照試卷上要求的時間訓練即可。
3.具有畏難情緒，遇到難題無法專研進去，採取放棄的態度。
解決辦法：不怕不會，就怕不學，遇到難題時，認真審題，即使只能解出一步，也是勝利，也是成功，實在不會的題，絕不要棄之不管，請教老師和同學，對於難題、錯題一定要反覆推敲、仔細琢磨。不管採用什麼方法，只要將不會的題學會才是硬道理。
若是這種情況，可以去補習，但是一定要將所學的每一道難題學懂弄通，否則，沒有任何意義。
4.一些其他原因。
學生沉迷於網絡遊戲、早戀等等原因，也是影響學習成績的主要原因，家長要採取謹慎的態度處理此事，避免事與願違。
最後，祝願劉女士的兒子學習進步，中考取得優異成績，順利考入理想高中！
請關注我的頭條號鬱滿芳華，將中考重點內容系統梳理一遍，為中考生節省大量時間，以充沛精力迎接中考。
鬱滿芳華
補課這件事，一直是有很大爭論的。雖然有很多父母，覺得不應該補課，但輪到自己的孩子，還是去補了。為什麼？
我覺得是因為父母對孩子有很高的期望值，每個父母都希望孩子，能考上一所好的學校，畢業後能找一份好的工作。這是很正常的現象。
但我們卻忽視了一個重要的問題。那就是本來孩子在課堂上應該學會的掌握的內容，為什麼學不會，還偏偏要補課呢？要知道，中小學的內容，相對都很簡單的，都在孩子理解和接受的範圍內。
所以，孩子要補的絕不是學業上的知識，而是良好的學習習慣。比如課前預習，課上認真聽講，課後完成習題作業。如果這些習慣養成不好，補再多的課，怕也是捨本逐末吧。
孩子想補課，有上進心，是好事，但重點還是找到孩子學不好的根本原因，孩子的學習成績才能很好的提高上去。
名師育兒
我是位初中數學老師，不少學生和家長對補課缺少正確認識，補課不是跟風，而是要從自身實際出發。
到底要不要給孩子補課？
教書11年，見過不少學生補課，有人進步明顯，有人沒變化，有人退步。要不要補課應從四方面去考慮。
(1)學生自身的學習情況。有人學習不好是因為學習態度不端正，甚至是厭學，這樣的學生補課是沒什麼效果的。有的學生本身愛學，只是學習方法不好或者是某階段鬆懈，導致成績不理想，這樣的學生補課效果會比較明顯。
(2)學校老師的教育水平。現在教師隊伍龐大，難免出現極少數老師教育水平低，沒能講清楚知識重點，導致學生成績不理想，可以考慮給孩子補課。
(3)培訓學校老師的教學水平。不少培訓學校老師都是三分才華，七分包裝；但不少學生和家長選老師只看包裝。一個有教學水平的老師是三觀積極向上，能為孩子指引正確方向，能把簡單題講好。
我們不必仇恨補課，也不能把補課當成救命稻草，理性客觀分析後再做選擇。
考試預報
但是補課的效果又讓人憂心，花了大價錢又耗費了不少時間，成績卻沒有提高。這樣的情況，還需要堅持嗎？要回答這些問題，不妨從以下兩個角度尋找答案。
一個方面是——
所找的機構和老師如何，直接影響著孩子的學習效果。一些培訓機構並不適合所有的孩子，比如它的特點是培優，但是你是來鞏固基礎的。那麼，這種高層次的班級就不適合你。
還有些機構不注重對學生的個性化輔導，老師責任心不強，對學生的學情不瞭解，導致講授缺乏針對性，故而效果有限。
另一方面是——
孩子自身問題。他們對老師的講解不夠重視，甚至他上課也是不認真，做不到老師提出的要求，課外知識能力延展不夠。
而且更為嚴重的是，學生的心態有問題，以為花錢補課了，那你就得把成績提上去，一切責任由輔導老師承擔。但學習必須是以學生為主體的，再好的老師，學生不接受依然是個大問題。
如果補習的是數理化，那效果差距會很大。因為老師不能包攬所有的學習任務，這些學生有一部分能夠自覺學習，有些則不能，課外練習如何，才深深影響著你的學習效果。
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但從補課的效果來看似乎不盡人意。那麼到底要不要給孩子報班？前段時間“孩子補課費花掉全家一半收入！家長連奶茶都不捨得喝”在網上引起了熱議。
在我們身邊幾乎每個孩子都有補課的經歷，如今校外培訓班越來越多，本來家長以為給孩子報班是件好事，可以提高成績。
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豈不知現在外邊的輔導班魚龍混雜、參差不齊，事實上，一些輔導班就是想掙家長的錢，至於效果並不像宣傳的那麼好。
豈不知現在外邊的輔導班魚龍混雜、參差不齊，事實上，一些輔導班就是想掙家長的錢，至於效果並不像宣傳的那麼好。還有些輔導班利用假期提前把教材講了，並美其名曰預科班，等開學老師再講時，一些學生覺得自己會了，上課就不好好聽講了，從而導致學習成績下降。
不僅加重了孩子的學習負擔還成為了一些家庭沉重的經濟負擔。像劉女士一樣花了錢卻沒有得到我們想要的結果，這種事在生活中比比皆是。
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我認為只要平時養成一個良好的學習習慣，按老師的要求完成學習任務就可以了，沒必要去補課。
我認為只要平時養成一個良好的學習習慣，按老師的要求完成學習任務就可以了，沒必要去補課。其實學霸從來就不是靠補課得來的，即便是孩子學習成績不好，應該結合老師分析孩子的自身原因，然後對症下藥，而不是盲目補課。
現在學生補課成風，很大一部分是家長的焦慮和攀比造成的，家長看到別的孩子上輔導班，也給自己的孩子報班，恐怕自己的孩子落後於別人。 ![]()
花錢去買心理安慰，看到自己的孩子和別人的孩子一起去上輔導班，心裡就放心了。如果必須要上的話，我建議家長一定要好好考查一下。
花錢去買心理安慰，看到自己的孩子和別人的孩子一起去上輔導班，心裡就放心了。如果必須要上的話，我建議家長一定要好好考查一下。除了看他們的硬件設施、環境外，還要看老師好不好、有沒有責任心、教學水平怎麼樣。根據自身的時間分配和基礎，選擇適合自己的老師和班制。
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最後，劉女士首先應該跟輔導班老師孩子溝通一下，看看問題出在哪裡？然後對症下藥。畢竟錢已經交過了。實在不行的話，就申請退款。
最後，劉女士首先應該跟輔導班老師孩子溝通一下，看看問題出在哪裡？然後對症下藥。畢竟錢已經交過了。實在不行的話，就申請退款。 愛的教玉
補不補 錢都已經花了！
說什麼也沒有用！
別說初中補習了！小學都開始補習了。
（有的孩子就是學霸型的，我朋友在某個教育機構，別說初中生補課了 小學生都開始補課了。 有個小朋友自己的要求媽媽給他上補習班，平時考試的都是95以上的！ 我朋友都好奇他 為啥還要補習了？！ 他說：雖然我靠95分 但是我用的時間長！我在學紮實了，以後考試可以用更短的時間！將來靠個好初中）
初三是個關鍵期，不要因為花了錢給孩子增加心理負擔！
孩子想補課！？是因為想提高學習 還是有喜歡的人也在補課！
（呵呵 那會上學時我補課是為了見見小姑娘 ）
說小姑娘跑題了。
說老師補的內容 吧 無非是的 學校教的東西
不管什麼都逃不出教學大綱的東西！完全是課堂上的東西！
補習成績提升
無非是學習時間增加了。
做的題增多了 記住了答題的套路了！
孩子只有肯用心 一年時間 足夠了！
可憐天下父母心。總能做的儘量幫助孩子，不給孩子留下遺憾。成績不理想 一定找出原因來！如果別人成績都提升了，那多半是孩子自身的問題了。
賽榴蓮
我本人是做初中文化課輔導的，不是學校的正式老師，選擇做這一行已經十年多了。我從三個角度來分析這個問題。
一，從學生的角度看，看到同學們都補課，自己著急了。說明這個學生有上進心，想學習了，有學習動力。我認為，學習活動是一個複雜的過程。其中學習動力是非常重要的一項內容，它決定了學習的主動性還是被動性的大問題。主動性是我要學習，我要努力，是積極的情緒；被動性是要我學習，要我努力，是消極的情緒。兩相對照，主動學習會投入更多的時間，會取得好成績。因此，家長儘可能調動積極性，配合孩子，提供條件，讓孩子學習趕上去。至於孩子需要還是不需要補習，還要進一步瞭解具體情況。可以跟學校的老師瞭解一下，要看看基礎知識的掌握情況，學習方法是不是合適，時間投入是不是恰當等。
二，從家長的角度看，可能是有兩個方面的擔心。一個是家裡經濟條件有點差，想支持孩子學習又力不從心。另一個是擔心白花錢，成績提不上來，沒什麼作用。我覺得，可以跟孩子談談。畢竟，初三的學生，應該懂事了。把事情擺在明面上，可以更好的保護孩子的學習動力。首先明確表示，支持孩子努力學習。提高成績有多種方法，去上補習班只是其中一個方法。家裡的經濟條件不足以支持的情況下，要孩子理解。生活不易，需要全家都付出更多的努力，改變命運。如果考慮到上補習班非常必要，就是借錢也要去。因為教育有時效性。錢可以慢慢掙，借的錢慢慢還，而教育不能耽誤。過了這個村，就沒有這個店了。即使是白花錢，也要試一試。因為誰也不是神仙，只有把握當下，才能把我未來。告訴孩子，先補兩個月試試看吧。拿成績說話決定是不是繼續補下去。
三，從補習班的角度來看，精心挑選非常必要。儘可能考察一下補習班，跟老師交流一下。儘量選擇有豐富教學經驗的，儘量選擇小班教學的，儘量選擇離家近的。路途遠，耽誤時間多，交通意外也多。孩子出去耍了，也不好掌握行蹤。
以上淺見，謝謝閱讀。
