小李的理想是做園林設計工作，如今他是A大學園藝專業的一名學生。入學後，小李逐漸發現，自己所讀的“園藝”專業儘管與“園林”只有一字之差，但專業內容、要求乃至未來的就業方向都是迥然不同的：“園林設計”是培養園林設計師的專業，需要學習建築製圖和園林設計方面的理論知識，還要具備紮實的植物學功底，園林設計師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創造四時有景、三季有花的美好環境；而自己所讀的“園藝”專業則是學習園藝作物的生產、栽培、銷售及應用的學科，而所謂園藝指的是園藝作物，包括蔬菜、果樹和觀賞植物等。
小王在B大學所讀的專業是“材料成型及控制工程”，當時選擇這個專業的原因是因為在他看來，這個專業的名稱裡有“材料”二字，材料應該屬於化學學科，選報這個專業正好符合自己的愛好與特長。開學後，小王才發現這其實是一個機械類的專業，專業重點不在“材料”，而在“成型”和“控制”。在前兩年多的時間內，專業課程主要是機械類的，大三下半學期開始教授焊接方面的理論知識，包括焊接過程、焊接電源等，和小王之前僅根據專業名稱而聯想到的專業內容相去甚遠。用他自己的話來說，最能反映“材料成型及控制工程”這個專業特色的詞不是“材料”，而是“焊接”。
案例分析
案例中小李和小王兩位同學對自己的專業愛好和特長是比較清楚的，但對專業的理解和認識較為表面化，僅停留在專業名稱的層面，以至於對專業的實際內容瞭解得不夠透徹，或者是在認識上有偏差。高等教育出版社副編審、教育部普通高校學生心理健康教育專家指導委員會辦公室主任洪傲也曾經指出，有不少專業，它們的名稱並不能準確、全面地反映該專業的實際內涵，如果僅從字面來推測專業的內涵就難免會遇到案例中小李和小王所經歷的情況。所以，無論是選報專業時，還是進入大學開始專業學習後，都應該全面認識和了解自己要選報的或是在讀的專業。
知識導航
大學的專業真的有那麼“神秘”嗎？其實不然。下面就讓我們一起來揭開專業的“神秘”面紗，學會認識和了解將伴隨我們整個大學生涯的專業。
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