本文作者丨勞健峰（知而行教育首席奧數教練）
畢業於北京交通大學理學院，小學開始自學奧數，並在小學至高中所參加的全國數學、物理、化學、生物競賽均獲獎。
曾就任於國內知名教育機構，任職期間負責學生教材的研發，所主編的杯賽教材得到廣泛的認可，並在全部深圳分校推廣使用。
截止至今，各類比賽獲獎學員達140人。
最近有挺多家長詢問我，國家都禁止盃賽舉辦了，還有沒有必要繼續學習奧數嗎？
關於這個問題，我覺得很多家長一直都存在一個誤區，覺得學習小奧是因為小升初需要，所以學習。其實我們可以剖析，初中名校看重小奧的原因：小奧培養了學生觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力，通過奧數的學習，讓孩子們會用歸納、演繹和類比進行推理，會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點。對於今後的其他理科科目學習的幫助很大，打牢理科學習的紮實基礎。眾生看果，菩薩看因，我們雖然不是菩薩，但是也可以學習著看因由，而且小升初對小奧的著重考察也為我們再次驗證這門學科的重要性。
奧數其實就是一種教育手段，如果把功利性的東西滲雜進來，就會改變它的作用。就像高考，也是一種選擇人才的手段，由於功利性的東西太多，導致高考產生了許多負效應。很多時候是我們潛意識覺得學習奧數是小升初的手段，所以就以那個為最終目標，而忽視了奧數認真的作用。
現在很多大學都可以自主招生，參加自主招生的硬性指標之一就是要求有高中奧林匹克競賽(數學、化學、物理之一)的獎狀，這是國家想培養專業性人才所採取的手段。
所以所謂的禁奧，並不是想把奧數一棒子打死，而是希望大家認清奧數的本質，然後理性地選擇學習。
在跟家長聊這事件的時候，也有家長問我，我家孩子是不是學習奧數的料啊？
其實孩子學奧數就像練長跑，看你怎麼定位。如果你把它定位於強身健體，它肯定能增強你的體質，但如果你認為練長跑就是為了成為劉翔才叫成功，可你又不具備那個潛質，你肯定成為功利主義的犧牲品！難道我們會因為自己不會成為劉翔而不去增強自己的體質嗎？難道我們會因為練長跑而增強了體質但不能成為劉翔，就自認為自己是悲壯的犧牲了嗎？
對所有參加奧數的學生，“成才”的標準是什麼？現在有一種輿論，認為學奧數的人只有得了數學金牌才叫成功。我個人認為這是對奧數教育的曲解。我的一個大學朋友，從小就開始學習奧數，大學學完數學專業後拒絕了數學機構的邀請，跑去搞金融，年薪過百萬，你說他算不算成功？我另外一個朋友，也是從小學習奧數，而且並沒有獲得很出眾的奧數成績，大學畢業後創立了自己的IT公司，在行業內小有名氣，你說他算不算成功？
所以奧數承載的更多的是教育功能，而不是功利色彩，只不過目前的國情讓它承載了太多它不該承載的東西。
小學奧林匹克數學，雖然帶著“數學”兩個字，但是它並不是數學，它更像是物理、化學，它是理科的一門學科。就像理、化一樣，想學好它們，必須要有比較優秀的數學基礎。每個孩子都有自己的特點，在這裡很難用統一的標準衡量一個孩子適不適合，必須因人而異。
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