前段時間朋友圈傳奧數被叫停的時候，飛吧寶貝就發表過《奧數輔導班，家長弄清這四個問題後，再決定讓不讓孩子上？》一文，引起很多家長的大討論：有的說讓孩子學奧數都是被逼的，因為升學需要，取消了好；有的說現在“一刀切”，孩子幾千道題白刷了，浪費了時間和精力。
近日，教育部公佈《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事蹟等全國性高考加分項目。坐實了這一傳聞。
奧數、特長都不加分了，你還會讓你的孩子去報奧數班和興趣班嗎？別急著回答，這是個值得深思的問題。
你的孩子必須有一技之長！
飛吧寶貝在前文《人工智能時代，家長只有轉變這個教育思想，孩子才有出頭機會》中就提出了這個教育思想，很多家長還是不理解，還是拿出著名“木桶原理”來說事兒，這其實是沒有與時俱進的結果。
在以前的社會，人與人之間聯繫不夠緊密，信息流通也不夠順暢，這才有很多人藉助“信息不對稱”的優勢發大財。正因為如此，一個人要想在社會取得成功，做成一件事兒，大部分靠自己的能力。只有全面發展的人，才有可能成功，你所不會的那一面，將會成為制約你發展的“短板”。
以後的社會，由於互聯網和物聯網的高度發展，人與人之間，以及人與萬物之間都被緊密聯繫起來，你遇到不會的事，馬上就會找到一個“會”的人或物來。
比如做超市收銀員，以前要是速算能力不行，人多的時候，肯定忙不過來，而且還會犯錯被罰錢。現在超市收銀員，只要拿著掃碼機一掃，總共多少錢一秒就出來了，根本不用你算。
再比如，你想設計一個產品，但其中一個零件的材料不知道用什麼好，只要你在各大“問答”類網站或APP上說明你的零件性能要求，就會有非常專業的答主為你推薦最好的材料。
那麼問題來了，我們的孩子將來的競爭力在哪兒？
如果將來所有的問題都可以通過藉助工具和他人的幫助來解決，社會還要你幹嘛？！除非，你就是其中一個幫助他人解決問題的人。這就是我們必須要培養孩子有一技之長的根本原因。
只有你的孩子在某一細分領域有一技之長，才能實現自己的社會價值，才不會被社會所淘汰！家長們必須要清醒地認識這一點。
在將來社會分工協作的大背景下，各行各業只有第一能生存，第二就會被淘汰。什麼都會的人，相當於什麼都不會。因為別人隨時可找到最好的人來解決問題，幹嘛要退而求其次？
當然，所謂的“細分領域”有很多很多，就看家長有沒有發現孩子特長的能力。比如，彈鋼琴算是一個領域了，但是依然有很多很厲害的人，競爭壓力很大！那你可以看看你的孩子是不是在彈某些樂曲的時候更擅長？如果彈所有曲子都不能達到最好，那他自己創作的曲子是不是更好聽了？
表面抑制，實則促進！
這個規定一出臺，很多衝著加分去的家長肯定不會再給孩子報奧數班和興趣特長班了。好像這個規定抑制了各類課外興趣教育的發展？其實不然。
各類課外興趣教育的開辦初衷還是為了挖掘和培養孩子的興趣，讓他們將來有一技之長，能在社會上立足。只不過這些加分的規定，讓很多前來報班的家長不顧孩子的實際需求，強迫孩子學習，浪費了寶貴的學習時間，耽誤了孩子的未來。再加上各類輔導班與學校錄取可能存在一些利益聯繫，造成個別的不公平現象，也是這次出臺規定要杜絕的現象。
現在好了，沒有“加分”這個功能，家長就不會強迫孩子去報什麼奧數班和興趣班，孩子也沒了壓力和負擔，單純為了興趣去自主選擇，必然會極大地激發孩子的學習積極性。
而各興趣班的主辦方也會想方設法把課程安排得更有趣，以吸引更多的孩子來報名。讓孩子發自內心地愛學習，並且能學到東西，這才是真正地素質教育！
這次規定的出臺，表面上影響了一些興趣班的招生和少數家長獲得加分的機會，實則是規範了社會教育機構的行為，促進其更健康良性地發展。
飛吧寶貝總結：
去除了“加分”的壓力，孩子們才能獲得興趣學習的權利。興趣是最好的老師！家長要做的，就是發現和引導孩子的興趣；各類興趣班都是為了孩子的特長被充分挖掘而開的。
在以後精細分工和萬物互聯的社會大背景下，我們的孩子必須在某一細分領域內達到第一，才不至於被淘汰。只有把握這一點教育思想，你的孩子將來才會有出頭之日。
儘管不加分了，但如果你的孩子自己要去學，哪有不給他報名的道理？！
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