7226彭嘉琳
一、先說你怎麼看。
導致這樣各方皆輸的現狀，顯然是種種因素共同作用之下的結果了，不是一兩個因素決定的，而是多種因素疊加在一起造成的。
1、上世紀90年代，現狀還不是這樣的。老師管孩子，即便輕微體罰了，家長反而會感謝老師額外管教了孩子，會因自己家的孩子額外給老師添麻煩了而過意不去，家長跟進批評甚至再責罰的都是自己家的孩子。
2、應該跟【未成年人保護法】的出臺、宣傳、強化、誇大有關。強調了未年成人的種種權益，就是相對地削弱了教育者的種種權益，也自然弱化了教育工作者育人的主動性和積極性。
3、跟計劃生育有關係。計劃生育政策之下，多數家長就是一個頂多兩個孩子，都是家長眼裡的寶貝，家裡方方面面的長輩疼愛都還來不及，哪捨得責罵、體罰呢？更何況是被老師這樣的外人責罵、體罰？
4、這種現狀是否社會的進步，不好說。人性總是趨利避害的。種種誇大孩子的權益之後，老師的執業風險被放大以後，老師們自然多數本能地選擇明哲保身、不積極作為也就不出大錯。
二、再說該怎麼辦。
肉食者謀，又何間焉？
誰釀的酒？又醉了誰？醉了誰後又傷了誰？
這些都是說不清道不白的事了。
有些問題永遠無解。罰站、體罰，中間的度，有個標準嗎？
批評、責罵，中間的度，有個標準嗎？
個別現象被媒體傳播以後，更多產生的是負面效應，還是正面能量？是讓老師們更勇敢，還是讓老師更心灰意冷，更消極無為？
福州明德教育
這個問題很沉重，但還是要談談我的看法。
一，我曾經也做過小學生，中學生，大學生；我也曾經當過兩年初一的老師。當我在小學、初中的時候，有時違反紀律會被老師體罰，比如罰站門口，罰站座位上，有時還被老師敲"毛栗子"。當時心裡很惱火，但後來自己當了老師以後，感到對小學生、初中生進行適當的體罰是很有必要的，因為這樣可以讓學生懂規矩，守紀律，知道做錯了事就要受到懲罰。這樣對孩子未來的成長很有幫助，可以避免他們長大以後做違法亂紀的事情！
二"師道尊嚴"是我們幾千年來的道德文化 ，每一個人都應當有尊重師長的社會品質。一個人在啟蒙和成長過程中間，主要有家庭教育和學校教育兩個方面，"教書育人"是每一個老師的神聖使命。家長把孩子送往學校，就是對老師教育的信任。尤其是小學生、初中生思想沒有定型，性格比較好動，犯錯、犯紀律再所難免，作為老師當然要進行教育管理。這既是維護了學校的 教學秩序，同時也是幫家長管理他的孩子。作為家長應當心存感激，內心應當感到高興，因為老師在幫自己教育孩子！
三，現在學校、社會、家長對小孩的教育出現了一些偏差，尤其是家長比較寵愛護短自已小孩，這是態度使學校的教育很難按照傳統來教育學生。特別是有些偏激的家長，對於老師適當的體罰 他的子女，不是心存感激，而是怒火中燒，偏執地責怪老師。有的到學校裡"學鬧"，有的甚至到學校裡 打人罵人影響了教學秩序。這種"學鬧"的後果就是老師不想管也不敢管。久而久之，學校的風氣每況愈下，
試想，一個小孩如果家長不想管，老師不敢管，那麼最終只能監獄來管！
奉勸那些過分袒護、寵愛自己孩子的家長們，當哪天你的孩子長大以後走進監獄的時候，你還恨老師嗎？你還敢到學校去"學鬧"嗎？你就是連抽自己十個耳瓜子都已經晚了！
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依旺情深1
上世紀80年代中期，廣西桂林石油六公司子弟學校的教師王健，非說我看黃色錄像了，要我寫檢查，規定500字，兄弟真心沒看過，一點概念沒有，根本不知道這麼寫，規定時間到了沒交。王健就加碼，要寫800字，我還是沒寫，再加，1200字，直至2400字。我也是槓上了，就不寫，沒做過的事要我承認就不認，就不寫，而且不會寫。王健就沒經過任何程序，沒收我的紅領巾，見我還是不屈服，就剝奪我受教育的權力，讓我在寒冬時期整天在辦公室外罰站，最後不知道是哪個老師實在看不下去了，做了王健的工作，把我叫回了教室。從此我看黃色錄像的光榮事蹟算是徹底傳開了。
這件事給我帶來了深深的傷害，也徹底改變了我的性格，人生……
直到今天，也無人給我一個說法，打這段文章的同時我的心都在流血，這種疼沒人能理解……
小飛俠43008686
作為有所瞭解的人，我來回答一下。
派出所副所長的父親拘留老師的原因就是她罰自己的女兒站了三分鐘，而女兒在向媽媽訴說時還說被多次罰站，以及扇耳光，這可能才是問題的導火索。父愛如山，哪個父親都見不得自己的子女受欺負。
一怒之下，喪失理智，做出了動用手中權力拘留到派出所審訊室，給老師一個教訓的舉動。該父親作為一名派出所領導，平時很多人都會給他面子，尊重他，見他很客氣，可老師明知道是他的女兒還這樣，讓他很沒面子，而且不是一次兩次，這才是問題的導火索。
事後，據該副所長家屬反映，那天送孩子上學時，因為等爸爸，所以遲到了幾分鐘，不是主管上故意的，意思是老師不應該懲罰。可國有國法，班有班規，每個學生遲到都會有理由，都不會說是故意的，如果沒有一定的制度約束，那學生們紛紛效仿，秩序肯定很難維持。
做老師不容易，不但要上好課，還要管好孩子，有時光靠嘴說效果有限，尤其還是小學生，自制力更差，有時需要採取一些手段，讓學生長個記性，從而服從管理。不過打罵體罰歷來是禁止的，處理也是極其嚴重的，相信很多老師不敢也不會冒著被開除的風險去這樣做，畢竟現在是網絡時代，很容易被曝光的。
罰站幾分鐘算不算體罰呢，某種意思上是，也不是，看你怎麼理解，畢竟罰的時間也不長，只有短短三分鐘，就是走一個形式而已，給一個教訓，象徵意義大於實際手段。如果長時間罰站，比如超過十分鐘，那就有變相體罰的味道了，絕對是不可取的。
就算是家長對老師做法不滿，有意見可以通過正當途徑反映，可以向學校，老師本人提出，如果沒有給予滿意的答覆，也可以向教育局投訴，相信會進行調查處理的。
派出所副所長作為公職人員，相信這些道理都懂，渠道都瞭解，可仍然知法犯法，我行我素，動用手中權力貌似給老師一個教訓，可實際上卻造成了很大影響。
首先是自己的前途進步，直接被免職調離公安崗位，以後在仕途上還難再有作為；其次是對女兒的傷害，這一舉動讓孩子一夜成名，不過是壞的名聲，大家指指點點，議論紛紛，孩子幼小的心靈會受到極大傷害，畢竟還不成熟，抗壓能力不強，影響會很大，會有心理陰影，而且其他老師也會敬而遠之，另眼相看，影響學習和成長進步；最後是對老師的傷害，老師管教學生天經地義，那是她的職責，受到這樣的驚嚇和侮辱，會使她對教學產生恐懼，再不敢放開手大膽管理，而且會形成示範效應，進而影響其他老師。
其實本來簡單很好處理的一件事情被搞複雜了，鬧得是沸沸揚揚，結局是副所長付出的代價是沉痛的，這也給很多人敲響了警鐘，有權千萬不能任性，因為手中的權力不是自己的，是人民賦予的，不能亂用。還有就是溝通很重要，無論任何時候都要保持頭腦冷靜，學會平心靜氣的和別人溝通，弄清楚事實真相後再決定採取什麼措施，在急躁時一定要保持克制，否則世界上沒有後悔藥可吃!
文思正言
正常的罰站按現行的教育觀點看，當然屬於體罰。這是中國的現行教育觀念附於人們的普遍認識。
只不過我們現在需要討論的是:現行學校教育在實行愛心教育的同時，到底還要不要輔於一些懲戒教育的手段？
我知道，現在的家庭孩子少，很金貴。作為教育工作者，要真心的愛護他們，循循善誘的教、育他們，尊重他們的人格，建全他們的健康心理。這是社會對教師的基本要求，工作賦於我們的責任。
但是，這一切並不能代替正常的懲戒的作用。請注意，在這裡我再一次強調，一定是正常的。而且我認為:正常的懲戒教育它也於教育的一個內含之一。至於為什麼，你只要想想家長教育自己的孩子、國家還要設監獄等等，還需要解釋理由嗎？
說到這裡，我不敢苟同逸鶴祥雲先生的說法:“你是老師，孩子錯了罰站，你老師有責任，不能光體罰孩子，也應該陪著罰站，這樣就公平了“。這是一種貌似公平，實則是一種極不公平的認識知說法。我們這樣說吧，假使你的孩子回家不願意做家庭作業，你作為家長，也是教育者，而且對象只有你孩子一個，你在要他不能光顧玩而逼著他做作業時，你就不能去幹點別的什麼事而是要象你的孩子一樣也去做跟你孩子一樣的作業嗎？這就是你所謂的公平嗎？
至於小飛俠先生的故事，你所說的那個王健老師的事，從你的敘述中看，他顯得武斷和專橫，起碼他算不得一個好老師。不過我要談的是:他的動機是想盡一個老師的責任。試想，一個小學生或者初高中學生看黃色錄相肯定不是什麼好事。特別是不能多次而迷戀進去。他沒有調查清楚而對你進行專橫、過度教育是不對的。你也不是至今來還對他應象不好、火氣不小嘛。
錢德鑄
“學校、家庭、社會”這三種教育力量如不能相互聯繫、相互協調、相互溝通，形不成“合力”，永遠都是偏頗的！
o滄桑浪子
我沒看錯吧，罰站你不是體罰你是什麼，這種問題都要討論，國家不硬性規定，學生權益怎麼保證。如果讓老師體罰，度把握不好怎麼辦，學生能反抗嗎？不是我偏愛學生，學生更應該被保護，有些老師肯定會說，不體罰學生不好管，這個問題，我們應該是想辦法去引導學生，按國家要求去培養人才，不是按你的想法，想咋搞就咋搞，教學有法，但無定法。如果工作開展不過去，多思考自己的問題，不要以為鐵飯碗就沒事了，終生學習，學好才會教好，教好促進學好。師傅引進門，修行靠個人，嚴是嚴在方法，態度，氣場，而不是體罰，解決問題的方法有很多，為什要體罰呢，多與家庭溝通，讓家庭共同參與教育，這才是值得提倡的。
崢嶸的歲月6
我們的“磚家”，為了適從與應合某些“人民”滿意，把教育中最基本“批評，訓斥，罰站，補作業，重做作業”，甚至家訪，一對一微信糾正學生錯誤言行……，都一概以“體罰，變相體罰”來定位，從根本上剝奪了教師的教育權，教師僅憑三寸之舌去開展教學與其他活動，在工作中，只能謹小慎為，即便這樣，也隨時都有可能遭到投訴，暴力，或與何老師類似的結局，輕則被罰，重則丟“飯碗”。可是，這樣的教育，難道能完成全面發展的目標嗎？對末成年的教育，如果總是這樣無“規”，無“矩”，無“章”無“法”，只有應合，順從，嬌龐，弱愛，沒有糾錯，責罰，懲戒，其結果，相信是人皆知。對於這樣違背正常教育理念的教育，所帶來的後果，將來必定要付出代價。希望全社會，都真正地把教育未成年這一百年大計切實重視起來吧！
三角梅35
罰站不是體罰是什麼？不是警察扣了你，罰站就不是體法了。橋歸橋路歸路，這是你碰上硬茬子了，不知道體罰了多少孩子，拿這事過癮呢。你這是給教師抹黑，你也該調離教師隊伍，不能助長體罰孩子。你是老師，孩子錯了罰站，你老師有責任，不能光體罰孩子，也應該陪著罰站，這樣就公平了。哎，也不至於鬧的滿國風雨，害的警察犯錯，還調離了，你毀了多少人？
逸鶴祥雲
罰站都不能被允許，那老師還能靠什麼管教學生，就靠三寸不爛之舌嗎？動之以情曉之以理對多數學生是有用的，但對少部分學生是蒼白無力的，遇到個別頑劣的學生能讓你雞飛狗跳。企業管理員工可以採取扣罰工資以及開除的手段，公安司法機關可以採取審訊拘留罰款關押判刑等強制手段，留給老師的難道就只有說服教育嗎？話又說回來，就算是進行了適度的體罰，除了督促他認識錯誤、改正錯誤，對他又能造成什麼傷害呢？我們這一代人有幾個不是在父母和老師的巴掌和棍棒下長大的呢？嚴師出高徒、棍棒底下出孝子的古訓一定過時了嗎？“哄”才是現在唯一可以使用的教育手段了嗎？
