1
以前教師節表彰優秀教師，嘴上雖然說不要不要的，心裡卻很誠實，巴不得帶大紅花，上高臺領獎，以便把它作為相親時的重要資本。
直到有一年教師節我被評為“優秀工作者”，然後十月份我相了十個親，每次見姑娘打頭一句就是“我乃優秀教師，青年骨幹”。姑娘們也眼冒星星，滿懷期冀地問：月薪幾何？
然後，漫天的星星只閃了一下，就迅速幻滅了，彷彿從來未曾出現。
後來，我才明白：所謂優秀，不過是某個體系某種標準下的產物而已。不優秀的只是評價，不是你。
2
有老師去參加了一場師德報告會，回來直呼悲涼。
這些老師都是工作狂。起早貪黑，廢寢忘食，幾十年如一日，以校為家，而真正的家卻不過是臨時歇腳的驛站。
這些老師都帶病上課。身體每況愈下，卻長期缺少有效地治療和休息。有個老師頭天暈倒在講臺，第二天往嘴裡塞一把藥又堅持來上課。
這些老師都表示愧對家人。有的父親臥病在床，卻不能侍奉左右；有的孩子嗷嗷待哺，卻經常見不到母親；有的長輩撒手西去，卻無法見上最後一面。
如果優秀要以犧牲家庭、健康、親情為代價，這樣的優秀不要也罷。
3
優秀也有真假之分。
有的學校民主公正，開放包容。在尊重人性的基礎上鼓勵老師不斷進步。這樣的優秀，是真的優秀。
有的學校山頭林立，混亂不堪。榮譽、職稱、績效等不過是領導用來打壓拉攏員工的工具。這樣的優秀，不值一曬。
優秀不止存在於領導的嘴上和官方的通告裡。所謂優秀，不是化作領導口中的模樣，而是成為你自己。
當你備課絞盡腦汁時，當你上課舉重若輕時，當你課後輔導深入淺出時，當你批改作業一絲不苟時，當你教育學生用心良苦時，哪個敢說你不優秀？
我們教書育人，不是為了評個優秀，與領導坐在一起，看臺上臺下的表演。
真正的優秀，是替學生著想的善良，以育人為基礎的素養，植根於自由平等的獨立思想，為世界變好而努力的責任擔當。
優秀何須人言？自己亦是風景！
閱讀更多 文先生說 的文章
