每個孩子出生後都是一張白紙，具有無限的可能。可偏偏有的孩子越長越可愛，讓人看見了就恨不得親一口；有的孩子卻越長越熊，讓人隨時隨地想要揍他一頓……那麼問題來了：為什麼有些孩子就會越長越熊呢？其實，養成一個熊孩子，家長只需要三步：
糟糕的“以身作則”
我們是否經常見到以下這些啼笑皆非的場景：
對著孩子嚷嚷：“不許大叫！聽見沒有！”
批評孩子：“你TM不許說髒話！”
一邊揍孩子，一邊說：“不許打小朋友！”
雖然作為家長，我們知道什麼是對的，什麼是錯的，但在生活中，我們卻往往並不注意自己的行為。但“以身作則”對孩子恰恰是最重要的，甚至比語言的教育更加重要。這就是“身教大於言傳”。
在學齡前階段，孩子的模仿能力極強，又沒有分辨能力。如果父母的陋習比較多，有不良行為和嗜好，孩子基本上會全部模仿下來，並覺得父母都是對的。因此，在孩子面前，家長應該更加註意自己的言行，希望孩子怎樣做，就自己先做到。這樣，才會給孩子樹立一個良好的榜樣。
嬌生慣養、溺愛放縱
所謂正確的愛和溺愛間的差別就是：家長會不會無條件地滿足孩子的要求。當孩子不管有什麼要求，不管做什麼，都會得到家長無條件的滿足和鼓勵，他就會得到一個信號——無論我做什麼都是對的。
那既然如此，自己也就想做什麼就做什麼，誰妨礙他做這一切，就都是錯的。於是，很多小孩，在公眾場所，別人好端端的也沒惹他，他過去使壞打別人一下，往別人身上吐口水，掀別人裙子，罵人髒話。等等，這都是把家裡的淫威帶到了社會上來。
因此，在家長髮現孩子的不良行為後，不應該嬉笑地放縱孩子，反而要認真地告訴孩子：這樣做是錯誤的，錯在哪裡，應該怎麼做；在孩子對家長提出需求時，家長應該先分辨是否正當，再決定是否滿足。
教育失當、心智啟蒙失敗
小學整個階段，是孩子智力被鞏固成模式的關鍵階段。這時候的孩子，什麼東西都能很快記住，甚至能牢記一輩子。
因此在這個階段，這個階段，就應該告訴孩子，什麼是好的，什麼是不好的。因為孩子在這個時候，雖然已經有了是非對錯的意識和判斷力，但對於塑造他知識結構和心智的東西其實並沒有分辨能力。
而孩子接受很多垃圾內容後，這些東西就充塞在自己的腦子裡面。有的家長，在孩子看一些暴力血腥的動漫和玩一些暴力遊戲，也不管，認為小孩子懂什麼。這就更可怕了。
因此，在學齡前階段，家長應該儘可能地為孩子選擇溫和的、正能量的、導向性強的書籍、動畫，這樣才能塑造孩子的“三觀”和知識結構，免於變“熊”。
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