說起教導孩子，很多家長腦中都會出現這樣的場景：家長站在孩子的對面，告訴孩子什麼事要怎麼樣做，一口氣說一大堆。結果是：孩子一個也沒聽進去，一個耳朵進一個耳朵出，年齡小一點的孩子，家長再三詢問：“我說的話，你記住了沒？” 孩子說：“記住了。” 但是，轉身就忘了。

於是，家長們就有了這樣的怨念：為什麼說了那麼多遍，就是不聽呢？

其實，教導孩子也要講究情境的，並不是隨時隨地，想什麼時候教就什麼時候教。不分時間、地點的教導，效果會大打折扣。在合適的場合，教孩子合適的內容，孩子接受起來更容易，效果也比較好。

比如：孩子正吃飯的時候，你跟他講學習的事情，他就會比較牴觸，比較反感，他心裡會想：吃個飯都不讓人好好吃。

但是，你跟他講一些別的比較有趣的事情，他會很開心，講自己當天的見聞呀、感受呀，尋問孩子在學校裡的趣事呀，講一些餐桌上發生過的有趣的事情呀等等，他的心情會很放鬆，這時候，如果你再跟他說下自己對某方面的看法的話，他就比較容易接受。

每個家庭都有三個風水寶地，在這三個地方教導孩子，如果用對了方式，效果將會非常好。

01 餐桌

餐桌是個好地方，在餐桌上，我們可以教會孩子很多事情，在開飯前，可以讓孩子幫忙擺碗筷、擺放椅子，幫忙端菜、盛飯，吃完飯後，讓孩子幫忙收拾碗筷、擦桌子、洗碗等，讓孩子感受到一家人在一起吃飯時和樂融融的氣氛，讓孩子在家庭中有參與感，增加孩子的家庭責任感。

在吃飯的時候，一些基本的餐桌禮儀就可以教給孩子了：要等一家人都坐齊了，長輩動筷了，晚輩才能動筷；不能翻菜；不能獨佔喜歡吃的菜等等，孩子需要知道的事情，家長都可以在這時候教給他。

在吃飯時也可以談些別的有趣的事情，跟孩子講講自己的見聞，拓展孩子的眼界，聽孩子講他的見聞感受，瞭解他的內心世界，家長也可以找準時機，針對某些事情跟孩子講下自己的看法，當然，這些也可以放到飯後談。如果孩子太小，一說起話來手舞足蹈，飯都不吃了，家長還是奉行 “食不言，寢不語” 的原則比較好。

02 書桌

書桌是孩子學習的地方，一切有關孩子學習的事情，都可以在這裡解決，孩子良好的學習習慣和學習態度都在這裡養成。

孩子學會整理書桌、整理書包、按計劃完成作業、合理安排時間、養成閱讀的習慣等等，家長在這個地方教，要比在別的地方更合適。

在別的地方不談學習，只在書桌前談學習，孩子會有一種潛意識，到了這個書桌前，就到了學習時間了，該收心了，他會進入到這種狀態中來，不會再三心二意，做事效率會大大提升，比家長時時處處談學習的效果要好的多。

03 床頭

床也是一個好地方，在床上可以跟孩子聊的事情太多太多，沒有限制，什麼都可以聊，最為重要的作息習慣，也可以在這裡養成。家長要讓孩子養成早睡早起的好習慣，睡懶覺會讓孩子養成拖延的習性。

睡前半小時，是黃金半小時，不知家長們有沒有發現，很多孩子在睡覺前的一段時間，特別的乖巧，尤其是比較小的孩子（三到八歲的孩子），白天說什麼話他們都聽不進去，在這段時間裡，他們的大腦好像突然安靜了，也變的講道理了，願意聽爸媽講話了，而且也願意跟爸媽吐露心聲，白天問不出來的問題，在這段時間都可以問出來。

想跟孩子深入探討問題的話，選擇睡前半小時，是最合適的時機，這時候的他們，大腦比較放鬆，願意回答家長的很多問題，對於家長提出的意見，也能很好的接受。

如果家長每天把睡前半小時的時間，交給孩子，陪他們聊天、玩耍，相信我，您的孩子到了青春期，再叛逆也叛逆不到哪兒去。