明天要遠行
一年級孩子是以形象記憶為主，讓他們學好拼音，我用的方法是用
實物製作拼音，有時買拼音餅乾，有時用家裡的物品製作拼音，這樣孩子學起來很有興趣。印象最深的是和孩子一起用泥巴塑造拼音。那時候我孩子特別愛玩泥巴，我就和孩子一起玩，總是在不經意間用泥巴塑造成拼音字母 ao、ou 、iu 、ie、üe等，然後問孩子這像什麼？孩子總是很驕傲地讀出來，然後模仿我做的樣子，他也做。在家裡和孩子一起用橡皮泥塑造拼音，在和孩子用橡皮泥塑造拼音的時候，有時我會故意問孩子， zh 怎麼弄呢，孩子會很高興地用泥巴捏出 zh。每當我發現孩子對某個字母生疏，在和孩子玩的時候，我就會問他那個拼音怎麼捏呢，當孩子不會的時候，我邊讀邊給孩子寫下來，然後孩子能很快地照著捏出來，慢慢地孩子就會了。把拼音和實物聯繫起來進行形象記憶，這樣能讓孩子很快地學會寫拼音。
要讓孩子學會讀拼音，方法是多讀，大人和孩子一起讀拼音、背拼音，不一定非要坐在桌子跟前一本正經地讀拼音，可以利用從學校接孩子回家的道上，孩子在家換衣服、洗手、擺放學習用具的時候，都是和孩子一起背誦的好時間。
多讓孩子聽別人的標準的讀拼音，特別是兒童讀拼音的錄音，孩子會很感興趣的。聽是孩子學習的一個很好的方法，這樣學習能很好地保護孩子的眼睛，讓孩子在無意注意中就把知識學會了。聽的時間可以從開始叫孩子起床，孩子起床穿衣、洗臉、解手一直到孩子吃早餐的整個過程中，家長都可以放開錄音機讓孩子自由地聽，這時，家長不要強迫孩子一定要認真聽，有時，看似孩子沒有聽，其實他們已經在聽，這是孩子的無意學習，這樣學習取得的效果很好。
一年級的孩子還是很聽話的，根據孩子的興趣，可以利用很多方法引導孩子學習拼音，只要家長有耐心，很用心，孩子一定會學好拼音的。
平原春秋
我是十幾年教齡的低段語文老師，我來回答這個問題，希望能幫到題主。現在一年級已經進入下半學期了，如果您小孩對拼音知識還是不過關的話，那麼需要多點時間去輔導孩子了。
首先家長要了解拼音知識，拼音分為聲母，韻母。聲調分為陰陽上去四聲。每個音節有兩拼音節，三拼音節，整體認讀音節。在認讀音節中注意標調的注意事項。
平時認讀拼音時也可以用手指比劃，也可以用兒歌教孩子記住聲調：一聲平平路上行，二聲上坡用點勁，三聲拐彎小心行，四聲下坡剎好掣。這樣可以讓孩子在拼讀中記住四聲，不會混淆二聲和四聲的讀音。
拼音拼讀是一個抽象的學習，要想孩子熟讀拼音。除了記住拼音知識要點，平時一定要孩子熟練拼讀課本里的識字表和寫字表。最主要的是培養孩子的閱讀習慣，平時家長多陪伴孩子拼讀繪本故事，在閱讀中積累拼音知識，認知更多的生字詞語。孩子自然對拼音就不再陌生了，對語文學習就更加感興趣了。一年級的小孩不要太注重成績，要重視孩子的養成教育。養成良好的閱讀習慣才是最關鍵的。
一份耕耘一份收穫，一份陪伴一份責任。孩子的學習需要家長和老師的正確引導，互相關注。家校合作成就孩子輝煌的明天！
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領悟教育
不少一年級的家長都會很困惑，自己的孩子拼音實在太差了，感覺就是學不會，怎麼來教導呢？其實，拼音枯燥虛，如果不用一些方法，孩子很難感興趣。那如何來學呢？
首先，用兒歌突破難點。
單韻母只有六個，但是，看著容易，對於剛接觸一年級拼音的孩子來說，還是困難重重的。所以，在教學中，無論是家長還是老師，都應該抓住單韻母字形的特點用形象化的語言，結合插圖，變成兒歌！
除了單韻母，單韻母的聲調學習也有特點。也是重難點之一，三年級的孩子還容易出錯，用兒歌加上手勢，效果最好！
單韻母后，就是聲母。23個聲母中有不少都是容易混淆的。對於辨別能力差的孩子，真的是折磨，所以，根據他們的特點，總結出兒歌，把兒歌字母貼近生活有利於孩子記憶。
其次，對於字母書寫，也要有一定的要求，變成兒歌，方便他們理解和記憶。讓孩子的語言和創造性思維得到發展。要提高孩子的拼寫能力，多讀拼音書籍，對孩子學習幫助很大。
最後，家長一定要有耐心，不少家長都覺得孩子笨，這都學不會，但是，一年級的孩子，你沒有耐心對他，還希望誰像你一樣教導你孩子？生活中遇見物品名，路名，商品名，都可以讓孩子拼，拼音的學習，在生活中！
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小學語文課堂
一年級的孩子學拼音，如果有一些基礎，相對容易適應些，我家孩子是上的公立幼兒園，以前沒學過拼音，剛開始，對於孩子來說，確實很難，當時各種焦慮不安，現在大半個學期過去了，孩子也掌握了拼音。總結自己的陪學經歷如下:
一.現在一年級新版教材，學習拼音的課時減少了，如果孩子沒有任何基礎，那麼家長需要多一些時間和心思來幫助孩子學習和適應，自己教或者報輔導班，首先要有信心，最終都會學好的，只是學習方法和時間問題。每個孩子的資質和接受能力不同，所需的時間也不一樣。
二.現在孩子在幼兒園，都有學習簡單的英語，對於拼音的學習初期，孩子很容易混淆 ，一開始就讀成了英文字母，短期停止孩子的課外英語學習，包括英語繪本故事，一門心思學習拼音。學校的英語學習，一年級也是簡單的聽力和口語。
三.單個拼音字母的學習，孩子掌握起來，還算相對順利，但是有些容易混淆比如"b" 和"d\
綺心育兒
我家小孩今年一年級，為了他學會拼音，我真的費了不少心思。
一開始學習聲母的時候，學校老師一般會有學習的兒歌，比如一個門洞n,兩個門洞m,在孩子不記得讀的時候，提示一下兩個門洞是什麼，提示幾次，他一般就記得了；
在國慶期間，我自己做了些聲母和韻母的卡片。他出聲母，我出韻母，再兩人一起拼，再一起組詞，孩子很喜歡這種遊戲的方式。
現在拼音學到了尾聲，複韻母是總個學習的難點，我現在是把他們幼兒園和一年級的同學的名字用拼音寫出來，要他念，當看到一個陌生的符號被他讀出來，而且是班上同學的名字，他立馬就熱情高漲啦！
總而言之，孩子學拼音的過程比較枯燥，我是在想辦法提高他學習的興趣，多讀就好了！
至於你說的聲調不分，就是在學a的時候，有聲調錶呀，一邊讀一邊做小汽車上下坡的動作，很快就會了。
晨曦麻麻的幸福小窩
拼音開始階段是有點死記硬背的。如果孩子上過學前幼小銜接的話。現在可能是複韻母部分不夠熟練，那麼要強化不熟練的部分。具體方發如下。
先做一套拼音卡片，打亂次序，讓孩子讀一遍，非常順利的算過關，不熟練的作為強化複習的對象。一個一個逐個突破。
我為了教學前孩子，編寫了一套圖像結合的學拼音教程，經過小朋友試讀，效果明顯。目前正在頭條發視頻，需要的可以關注我。
新思維創意學習
在周圍有低年級的孩子，甚至從幼兒園開始，學習語文，家長最大的感受就是遇到的這幾個難點，一個是認字，一個是拼音，一個是看圖寫作。
孩子小學階段拼音沒學好，對以後的生活和學習都有很大影響，在孩子接觸的語文雖然現在改版啦，先認字，但是實際是還是很快學習拼音的 ，畢竟學習漢語拼音是學語文的基礎，小學階段，孩子們被要求熟練的掌握聲母，韻母，聲調，整體的認讀音節和一些拼音規則，能夠正確的拼讀拼音才能學好普通話，共懂得拼寫規則才能牢固的記憶生字詞。
如有些孩子會nl不分，這孩子會bd不分，有些孩子會qp不分，他的如前鼻音後鼻音等等不分，真的是不同的孩子不同的困難。拼音其實是一個工具，到後期用到拼音的地方其實真的很少，但是最低年級認識漢字的必備工具。
如和學好拼音又是每個教育孩子的父母在苦惱的問題。在網絡發達，你從網上獲得拼音朗讀視頻，可以跟讀這樣才學的標準。然後練習看拼音寫漢字，看漢字寫拼音，就這樣混合著來練習孩子就會很快掌握了。
不容易區分的聲母編成順口溜讓孩子記憶，不僅讓孩子按照筆畫順序規範書寫聲母，還可以從筆畫上區分形近的聲母，達到道不錯寫，規範書寫的目的。同時讓孩子們一邊讀出來一邊寫出來，加深印象減少錯誤率。從而跨越誤導的障礙，讓孩子順利的完成拼音的學習。
阿盧呵呵
漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對於剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕鬆鬆度拼音，是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
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“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——“急於求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和遊戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、製作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的遊戲。
“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中，可發揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然後做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚杆去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收穫的喜悅。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這裡ā ā 。
“玩拼音撲克牌”——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯繫日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標籤。
“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l……
“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，並記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。
貼標籤——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標籤，貼在家裡相應的物品上。
及時評價，多多鼓勵。
“讓每一個學生都抬起頭來”，應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱讚，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嚐成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。
在生活中多多練習
有些家長反應孩子，會讀聲母，韻母可是拼讀總是拼不好。孩子只要掌握拼讀要領，我們可以在散步或遊玩時，看到什麼拼什麼，多拼多練，熟能生巧。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。願老師與家長共協力，共同搭建起孩子們輕鬆學拼音，快樂成長的五彩橋。
慧寶媽媽說
好像一年級孩子學拼音時，聲調分不清的情況不少，我家孩子剛開始也是這樣，經常把二聲省掉了，特別是在讀“O”的聲調時，我反反覆覆地教了很多遍，可孩子還是記不太牢固，比如， 我問他“O”的二聲怎麼讀，他要想一會兒，可還是會直接讀成三聲。
遇到這種情況，家長首先不要著急，一著急，孩子也跟著急，結果就是越著急越記不住。對於孩子分不清聲調的問題，根本原因還是不熟，家長可以領讀，多讓孩子讀幾遍，一次時間不要過長，時間太長，孩子就會不耐煩，更記不住。反覆多次就好了。
我大概用了一個星期的時間，每天給大寶輔導半個小時的拼音，主要是讀，先讀聲調，讀完聲調，再拼讀，現在他的拼音學得還不錯。
對於一年級的孩子來說，拼音確實是一個難點，家長應好好輔導一下，光靠上課老師講，沒有一點基礎的孩子是很難學好的。
沛澤媽讀心理
漢語拼音既抽象又枯燥，對於一個6歲左右的一年級小學生來說，學習起來確實很困難，但如果方法正確，孩子們也很容易學會。
我的方法是，從開始到結尾，全程以順口溜的形式教學，因為孩子年齡比較小，硬生生的記憶，基本是記不住，所以，朗朗上口的順口溜，最適應這麼大孩子記憶，孩子們學習起來，既簡單又容易。
