為人父母，無一不期盼兒女成才。大多數父母常常因為害怕孩子對學習懈怠，而希望孩子能夠多學多練，多寫作業。
但有些父母偏偏反其道而行之。有一位父親因為女兒覺得自己壓力太大，每天只是被動地完成作業，無法自我把控學習方式，也無法進行深度分析和思考，因此主動幫女兒向老師申請“自主完成作業”，即能寫多少寫多少。
很多人擔心：這樣不是愛孩子，而是害孩子。身為學生連作業都不按時按量完成，怎麼可能取得好成績？
但出人意料的是，在這種“放養式教育”之下，尹同學今年順利考上了上海財經大學。
對此，尹爸爸表達了自己的看法：
很想讓她獨立，雖然可能會遇到挫折，但是我覺得那都是一種經歷。有些事情只有讓她親自去碰壁，才會學會回頭，才能成長。
尹爸爸的“放養式”教育無疑獲得了成功，不僅家庭關係和睦，孩子的學業也十分順利。但是，還有許許多多的父母，因為對孩子學習壓力的焦灼而身心俱疲。
重壓之下，孩子“不知所以然”
出於對孩子的重視，家長們無時無刻不在關心孩子的學習現狀。但正是由於這種重視，給了孩子太多的壓力。
重壓之下，孩子沒有獨立思考的時間以及空間，只能按部就班地學習，按照父母的安排亦步亦趨地前進。
這個原理不清楚？沒關係，會做題就好了。
這個題不會做？沒關係，考試又不考。
長此以往，“知其然，不知其所以然”就成了這些孩子的真實寫照。
時代在變化，不能用舊眼光審視現在
有很多家長喜歡在教育孩子時拿自己做例子：
你們現在學習比我們當年方便多了，網上有那麼多的資源，不會的東西還可以自己查一查。
你們老師都是研究生畢業，各科教各科，術業有專攻，哪像我們老師當年一人帶好幾門課?
放一禮拜的假，你們老師才佈置了七張卷子？平均下來一科才一張，一天只用做一張。作業這麼少，去把那本王后雄再翻一翻，多做做題，別老想著出去玩。
……
彷彿每一個孩子都幸福得如同天之寵兒，只要在學習上稍有懈怠就是不知珍惜的壞學生。
別人家的孩子成了壓垮自己孩子的稻草
也有些家長拿自己家孩子和別人家孩子比較：
隔壁家的xx每天早上五點半就起床背單詞了，你看看你，早上七點半上學，六點半了還不起床。
這次卷子比較難所以只考了80分？那你同桌呢？哦，還是九十多？同樣在一個教室坐著學習，怎麼你和別人的差距就那麼大呢？
你李阿姨家的xx假期都沒有出去玩，主動讓她媽媽給報了個數學提高班，你怎麼就沒那個覺悟呢？整天就知道出去玩，就知道打遊戲。
……
孩子心裡苦啊：
原本都是好夥伴，一不留神他就成了你媽媽口中“別人家的孩子”，彷彿你拍馬追趕仍遙不可及。
重壓之下，孩子無法獨立思考
長此以往，孩子會有這樣的想法 ：
同樣是九年義務教育，
為什麼我覺得只有我這麼差勁？
父母這種用“比較”“對比”的方式激勵孩子上進的本意是好的，但是這種教育方式不止會帶給孩子莫大的壓力，也會禁錮孩子的自由。
在學習上，每個孩子的理解能力和適應程度都因個體差距而呈現出不一樣的結果。有些孩子理解得快，越發顯得聰明，有些孩子反應得慢，也不代表他沒有認真學習。
但是家長的“對比”方式容易使孩子產生挫敗感。在自身的懊惱之上，又加註了父母的殷切希望，孩子就像背上了十座大山，要被層層密密的壓力逼得喘不過氣。
不自覺盲從下的“適得其反”
正因為父母意指地過於明顯，孩子通常就會不自覺地“盲從”。即完全按照父母期望或者設想中的樣子去規劃自己的學習乃至生活，但結果往往和期待相去甚遠。
“
您說讓我多看學習資源，我看了。但是好幾種教法混合在一起，看完我更迷糊了。
您說讓我做完卷子再多做些習題，我做了。但刷完題之後，會的題我一直會，不會的題我還是不會。我沒法自己靜靜思考。
您說讓我早上五點半起床背單詞，我起了。但是昨天刷題太晚，今天太早起床，上課的時候我反而打不起精神，只想睡覺，根本沒到老師在講什麼。
放養式教育，傾聽孩子內心的聲音
前有六年級小學生父母支持孩子寫小說，後有初三孩子父母不遠百里支持孩子 pick 自家“愛豆”，再到高三學生父母請求老師讓孩子自主寫作業。
放養式教育下，孩子的生活環境寬鬆，因此眼界更加開闊，待人接物也更加自信。而且，因為一直被言傳身教獨立的重要性，他們往往能更好地進行自我思考。
他們不會人云亦云，而是會認真判斷別人的意見是否符合自己的實際情況，從而做出最適合自己的選擇。
雛鳥總要離巢，孩童總會高飛。學無止境，父母不能一直陪伴著孩子，為孩子的每一步做決定，給出指導意見。
授人以魚不如授人以漁，培養孩子的獨立學習能力，讓孩子學會自主思考，才是為人父母最值得稱道的光芒。
聲 明
作 者：李雪彤
圖文校對：熊 瑩
審 核：賈丹彤
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