我一直相信閱讀對於形成個人修養、氣質和價值觀的重要性，但我仍然很高興看到一位20歲以下的中國冠軍所寫的如此真誠的文字。從一個孩子的角度，她向我們展示了閱讀對她的學習、生活甚至生活都有多大的幫助，以及父母在這個過程中有多麼重要。她的經歷增強了我的信念：從任何角度來看，閱讀對兒童都沒有誇大或高估的影響。本文作者孫敬炎畢業於北京第十一中學，並於2013年獲得北京高考第一名。現為清華大學人文學院二年級學生。
1。高考語文成績148分的消息傳開後，我發現了一個很奇怪的現象：在所有學生的問題中，最常問的問題不是“你喜歡讀書還是不喜歡寫作”或“你喜歡寫作”。相反，“你做了很多問題”嗎？我很驚訝地聽到這個問題，因為在我看來，中國人一直是一個識字，沒有考試導向的學科。這很奇怪：似乎我們教育中的任何一門學科，只要與考試有關，都傾向於參加考試；而最棒的是，第一反應不是他天賦或成就，而是他一定做了很多問題並接受了正態性。更多的培訓。
以語文為例，在應試觀念的影響下，很少有人會注意到學科本身的宏偉、內在的韻律和美感。你在關注什麼？得分——或者說是得分的方式。我對這個想法感到悲哀和遺憾，因為我熱愛語言和文學，我希望更多的人可以關注浩瀚深邃的中國和五彩繽紛，而不是戴著功利的眼鏡來審視它。”花時間去實踐，語言基礎和作文都提高不了多少，但我可以做更多的數學題”，所以功利主義思想扼殺了多少發現語言美的機會，從而失去了多少潛在的中國文化、語言、文學大師。真的，我不想，不敢想。當然，對於語文學科來說，分數和識字是相關的，但這種關係是單向的關係。高分數的人不一定有良好的識字能力。他只是掌握了一種特定類型的試卷所需要的東西，而且在那種試卷之外，也許他是空白的；而一個具有相當語文素養的學生，他的考卷成績肯定不會很差，因為他有足夠的積累，那些積累。足以讓他任意揮霍。試卷。也就是說，如果選擇一個作為教育目標，那麼我認為培養高質量的學生比培養高水平的學生更重要。
識字總是比簡單的分數更可靠，無論是為了學生的將來還是為了學校的教學目標。在我的理解中，我還沒有說過我的成就。在當今的教育模式中，很難看到學生是否具有語言素養。試卷有一個固定的標準答案，一個死記硬背的學生，一個自己提出問題的學生看不到答案，結果是每個人都得到滿分。那麼，我認為他有什麼樣的語言素養呢？這將回到兩個問題：閱讀和寫作。我認為一個合格的學生應該是一個能讀書寫字的學生。
2。閱讀和閱讀應該是人類最早的本能行為之一。閱讀開始於識字的開始，甚至在開始之前。每個人都有在街上讀一個指向廣告和商店標誌的詞的經歷。這就是閱讀的雛形。隨著年齡的增長，他變得越來越熟練，當他正確地讀一個字時，他對自己的成就感不滿意，但對他所讀的東西感到好奇。
所有的學生都在閱讀，和語文素養之間的區別，在於閱讀什麼，如何閱讀，可以堅持。一個合格的學生可以區分一本書的侷限性。一本浪漫的小說、一本參考書、一本傑作，都是人類智慧和體力的濃縮，閱讀它們也可以稱為閱讀。一個受過良好教育的學生應該能夠區分這三種：浪漫主義小說可能暫時給人帶來快樂，但讀完後，記憶中什麼也不會留下；參考書對於高考有用，但是高考後很快就會忘記；經典名著是教育是不可磨滅的。通過閱讀經典和思想和精神洗禮，它可能會伴隨著人們的一生。如果這些書的及時性可以清楚地區分開來，那麼我相信每個人都可以做出選擇。選擇正確的書籍之後，閱讀方法成為成就的另一個標誌。
一本好書，如果它只是匆忙穿過擁擠的公共汽車時間，肯定會從中汲取很少或根本沒有營養。至少從我的閱讀經驗來看，一本好書至少值得讀兩到三次：第一次瀏覽是為了滿足我的閱讀興趣和理解書的內容和結構，第二次精讀是為了提煉，掌握了整本書的佈局和一些聰明的。預示和預示，如果我能再讀一遍，我會抽出時間。寫一些類似的東西，比如討論書的整個想法，或者詢問書中的一些表達。
我認為只有當你以一種學習態度去品味、學習、思考甚至質疑書籍時才有意義。除了閱讀方法外，閱讀應該是一個很好的連續的事情。毫無疑問，培養閱讀長流的習慣比在假期裡每天塞滿十本書更重要。讀書的目的不是為了讀得快，不是為了讀得多，而是為了從書本中汲取營養，在整個閱讀過程中培養一個安靜、有洞察力的頭腦。我在小學裡學會了選對的書。
十年來，我從未停止閱讀。我讀經典、經典、詩歌、歷史、哲學和文學理論，以及時事。如果你沒有紙質書，你可以使用電腦和手機，每天二十分鐘，超過十小時。在高考前的一個學期，為了保持我的中文意識，我不得不每天至少抽出一個小時來學習。教室後面的窗臺上擺滿了我帶到學校來的各種各樣的書。有時我會拿出一本書來引起巨大的崩潰。
閱讀確實是一個非常有益的習慣，即使為了功利主義的目的，如果你能集中精力閱讀，它也是一件很好的事情。如果你讀得太多，你會培養一種語言的感覺。語感是一種神秘而神秘的東西。你問一個有語感的人做試卷。他可能不能清楚地告訴你這些單詞的正確發音和書寫，也不能告訴你為什麼閱讀問題的答案應該是這樣，因為他不依賴於系統的訓練和大量的問題積累，他沒有諸如總結為經驗。但他將能夠做出最正確的答案。這就是語言的意義。
閱讀為什麼能培養語感？這是因為世界上任何經典作品都是時間沉澱的精髓，其中詞句是最準確、最精準的。當人們看到更多的經典作品，並且熟悉其中的語言使用方式，當他回到問題時，很容易在密集的考卷中找到正確的東西，因為他一直在讀“正確”的語言。學習英語和注意原作一樣。沒有什麼比讀書更能培養一種語言的感覺。沒有什麼比語言感更能保證分數。這是閱讀最明顯的好處。
3。關於寫作，閱讀之後，一定是寫作。閱讀和寫作是玻璃的兩面。無論你看哪一面，都意味著你在看另一面。我喜歡寫作，我擅長寫作，所以我有很多可以寫的東西。對於高中寫作，也就是以考試為目的的寫作，我的建議只有六個字：多讀，多模仿，多寫。從閱讀與寫作的關係來看，大多數閱讀量大的人是會寫作的人，而能寫出好作品的人更可能不喜歡閱讀。這只是因為看過足夠多的文化精品店後，即使只是模仿店主的一點點，西方的拼湊，再加上自己一點點的理解和潤色，最後出來的成品，也足以引起很多人的掌聲。我的寫作特點之一是引文。
高中二年級語文老師的女兒寫了一篇關於我班中期論文的評論。她統計了我54篇作文中的引文數量。有近20條引文，既直接又翔實。這些引文是我通常從閱讀中積累起來的東西，也就是說，對於我寫在一千一百個單詞中的每五十或六十個單詞，我使用我的閱讀結果。在這裡我想到一個很有趣的現象，一篇作文也被大量引用，有的人的作文會被評價為“富有”，有的人“雜亂”和“堆積”。為什麼？我認為這是由作文中引用的內容內容的差異造成的。
同樣的，有的人在閱讀中看、學、想，有的人從書中類似的“高中生議論文”看它；前者是深入的理解，後者只是一張皮。例如，引用尼采的話，有些人寫道：“尼采，這位偉大的哲學家教給我高尚的靈魂”；其他人直接引用他的著作“蘇魯奇語錄（查拉圖斯特拉說）”寫道：“太陽！如果你不發光，你的榮耀是什麼？”
從蘇魯的分支開始，尼采開始在這個世界上進行無休止的追求。像Suluchi一樣，他把他的愛和智慧獻給了世界，並遭受了像Suluchi這樣的長期冷嘲熱諷。尼采，這個瘋子，這個聰明人，從來沒有放棄過，也從未停止過他的追求。好的還是壞的是不言而喻的。閱讀在寫作中有另一個優勢，即提供模仿的條件。我開始寫作的第一件事就是模仿閱讀，不管我對哪種作家感覺良好，我都會模仿他的風格。在小學的時候，我開始有意識地學習冰心兒童文學獎得主的一些寫作風格。後來我讀了越來越多的書。我記得我模仿過的作家，如魯迅、夏目漱石、郭敬明、村上春樹、錢鍾書、杜拉斯和三毛。他們中的一些人被遺忘了。我寫自己的古典詩歌，甚至模仿司馬遷為我自己寫一本中國古典傳記，但不幸的是它不能被保留下來。
在模仿這些獨特作家的過程中，我逐漸有了自己的風格。我是怎麼找到這個的？我把我的愛好歸功於我要向人們展示我寫的東西。讀完我以前寫的東西后，人們會說：“這次我模仿了XX。”後來，他們的評論逐漸轉向詞本身，直到有一天，我驚訝地發現很久沒有人告訴我我在模仿某個作家。最後，如果我的文章集裡有我的作品，人們會說“一見鍾情，孫敬炎寫的”；如果我的作品混在一起，堆成一堆，老師就會知道我的作品；如果我在網上發表一些文章，就會有很多關於我的評論。我寫的風格。
這時，我知道這是我寫作的第二階段。我是從模仿到創作。寫作不是一件禮物，而是熟能生巧，比如做飯、洗衣、開車。我現在寫的文章很少設想或核實，寫到正文，半小時在電腦上完成一千字的短文，對於今天的我來說根本不是。但在這之後，我每天都從初中開始練習寫作。初中的第一天是每天擠出三到五百個單詞作為家庭作業。後來，它變得越來越流行。當老師不注意的時候，班級休息，午餐休息，宿舍和班級也被秘密地寫了。
他一天能寫一個或二千個字，甚至可以把假期的數量增加一倍。這些練習大部分都沒有具體內容，我也不會回頭看。大多數人直接進入垃圾桶只是為了保持感覺。越來越多的人到我這裡來寫作，到網站，到學生雜誌，到學校雜誌，我很少拒絕，因為我喜歡寫任何東西。春蕾杯一等獎？高考充滿了作文。出版報紙？他們都練習得很少。最後，對於作文，我們應該學會分析自己。我不能寫那個標準的論證，但是高考論文會更安全。我該怎麼辦？我分析我的寫作習慣，我不善於推理，結構不夠簡潔，但我的寫作很好，同時有著豐富的閱讀積累。
最後，我找到了一個適合我的方法，那就是古典漢語論證或論證散文。文體中沒有兩種分類。我自己創造了這兩個詞。這兩篇文章都有一個特點，那就是，我可以用我的中文基礎來掩蓋我理性思維的不足。寫作是一件非常靈活的事情，當考官看到你可以毫無錯誤地用文言文寫上千個單詞，或者你的語言像詩歌和散文一樣優美，他放鬆了辯論本身的標準。作文考試的最終分析是文學水平，不是議論水平，換言之，只要你能反映你的高水平，你真的不需要太僵化的風格和所謂的標準。
高考前，我為高中第三年下學期寫了作文。我獲得了至少20篇論文，超過50個分數，超過20篇論文，老師們已經過多了。其中一人有滿分，其中許多人有55分和58分。這是我所說的最好的證明。在文章的結尾，我突然想起了我的童年，我最初是如何感受到漢語的美的。謝謝我的父母，我的父母，他們聰明、情緒化、浪漫。當我還是個孩子的時候，他們沒有通過認出幾個單詞，拼出幾個拼音單詞，發幾個單詞來啟發我。他們從來沒有要求過我，為此我向他們表示感謝。我的父母，他們是第一個讓我明白什麼是中文的核心。
我的父母通過童話、傳說和故事，通過他們戲劇性的朗誦和熱誠的表情，在複雜的語法規則背後，在不斷變化的發音背後，在冰冷的立方體後面，在複雜的語法規則背後，在那些歌詞所包含的情感背後告訴我這些。冰是真正的中國語言。正如《海的女兒》的核心是愛和犧牲，《誇福日》的核心是堅持，“秘密花園”的核心是自然和生長，中國人的核心是其所包含的精神和情感。孩提時代的學習過程對我來說太模糊了。我幾乎不記得幼兒園和小學的拼音規則、筆畫順序等。儘管如此，我仍然擁有永不褪色的記憶。我會永遠記得我的母親，我為小火柴女孩改寫了一個快樂的結局。
我會永遠記住我父親為我完成了所有小學抄本，我應該讀他抄本時我想讀的書，並且我會永遠首先記住我。第二次是書中悲傷的淚水，第一次是這本書的喜悅。我永遠不會忘記。對於任何人來說，語言應該是工具，而不是目標。我們學習語言是為了什麼？在考試中取得好成績？為了測試各種語言熟練證書？我自豪地認出這個詞。如果一個人對上述問題的回答是肯定的，那麼他就忘記了語言的初衷。語言是表達、表達精神、表達愛、美、力量和希望的世界。
閱讀古典文學作品，我們會發現，無論國家，無論時代，這些作品的力量不是因為文本多麼華麗，佈局多麼複雜，詞語多麼精確，而是因為它包含著一些最崇高和永恆的人文精神。有許多成功的作家從來沒有受過更好的教育比中學生。讓他們來做我們的考試。他們不能得到比大多數普通高考考生更好的分數。但是他們為什麼成為語言大師和文學大師呢？因為他們能夠掌握語言的核心，他們知道如何使用語言來表達，他們知道應該用語言來表達什麼。
只要你能用語言表達你想要給世界的東西，那麼你在這門語言中的學習是成功的。當然，我有一個很好的語言成績，但它確實有很多運氣。我的語言基礎很薄弱。高中時，我是班上有名的白人人物。如果我改變了一系列問題，我可能在前三個選擇中犯了錯誤，就像我以前的考試一樣。但我從來沒有懷疑我的中文和語文能力，因為我在任何考試中都有成績。我不驕傲在北京成為第1號，但我能用我所希望的語言。這就是學習漢語帶給我的感受。令人興奮的禮物。
這就是我喜歡漢語的原因。
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