何桂賢
這是2017年10月14日發生在河南新密一所學校的事情，女教師脫掉高跟鞋打7個小學生，談談我對暴力教育的理解。
我們幼年時經歷的暴力教育
這件事情讓我想起了我們初中時候的暴力教育，那個時候國家對教師體罰學生還沒有處罰措施，老師對學生的處罰可謂是五花八門。
我們體育老師，最喜歡在冬天的時候用大夾子夾學生的耳朵和鼻子。
我們語文老師，口袋裡總是裝著一隻鞋子，學生犯了錯按到地上大屁股，有時候對不聽話的學生還用皮帶抽。
我們物理老師更狠，對待調皮搗蛋的學生，就用等著砸，我們那時候是長凳子，兩個人一起坐的，老師就拿著凳子的一端去砸調皮搗蛋的學生。
還有罰站的，罰學生不能吃飯的，罰打手的。
總之，用五花八門來形容一點不過分。
現在時過境遷，國家對體罰教育，暴力教育已經有了非常明確的規定，嚴格要求，不能體罰孩子。
這位老師是在冒天下之大不韙
這位老師是在頂風作案，不顧自己的前途，不考慮後果的去打孩子。
很顯然她也知道打了以後肯定會被處罰，於是就在教育局沒有處罰之前就提出辭職了。不過僅僅是辭職還不夠，所以，處罰裡面寫了公安部門已經介入調查了。
可以說這個老師是得到了應有的懲罰了。
暴力教育應不應該？
暴力教育教出來的孩子，很可能也是有暴力傾向的孩子，如果就這樣一代一代的傳下去，我們整個國家可能都會處於暴力的威脅之中。所以，暴力教育是要嚴令制止的，國家也有了明確規定，現在的老師，一般不敢隨便的體罰學生了。
孩子教育，到底應不應該打
人在犯錯誤的時候一定要得到相應的懲罰，但是，懲罰的方式有很多種，不一定要通過體罰的方式。如果是有些孩子實在是不像話，不打不行，也應該是父母去打。所以，教育過程中，特別是學校教育過程中，老師對度的把握很重要。
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睿爸快樂育兒
首先，我們瞭解以下暴力性教育會對孩子造成哪些影響：
第一：暴力教育，使孩子對暴力行為產生恐懼心理，在暴力作用下，孩子表現出屈服、認錯，但實際心理不一定能夠認識到錯誤，只是因為畏懼暴力所以外表上一種軟弱、妥協的表現。
第二：總是進行暴力教育，時間長了，會讓孩子覺得，自己是個壞孩子，經常犯錯誤捱打、受批評，沒有自信，甚至自卑。
第三： 影響孩子在心理上的正常發育,經常受暴力教育的孩子,在內心會出現錯誤的認識,也同樣會模仿，在處理事情上採取暴力方法，認為只有暴力教育才能解決問題。
第四：得不到正確對待錯誤的認識，一犯錯就會捱打、捱罵，久而久之，為了避免遭受暴力，就會因為畏懼而說一些謊話，根本不能真正的認識到自己所犯的錯，並從而改正。
第五：經常暴力教育還會使一些孩子，越打變得越“皮”，甚至產生叛逆、抵抗心理。對孩子的教育起不到任何作用，甚至導致事情更為嚴重。
第六：其實在每個孩子的心理，都曾經渴望得到老師的讚揚、鼓勵與認可。當老師一再對其進行暴力教育，在孩子心理，這種渴望永遠都不到滿足，時間久了就會對老師產生怨恨。當老師在對他進行暴力教育的時候，孩子心理，可能同時也在與其進行反駁、鬥爭。
暴力永遠解決不了問題，而且還會起到破壞關係、感情的作用，孩子天性都是活潑好動，天真無邪的，可能有的孩子過於頑皮，不太好於管教，讓老師操心，但決不代表老師就可以使用暴力教育方法。
通過了解暴力教育給孩子帶來的各種不利的心理影響，可以明確得出不管什麼原因，使用暴力教育都是不能被理解和接受的。
作為一名合格的教育者,在走上這個崗位的時候,就應該已經具備了良好的綜合素質,不斷提醒自己,要為學生樹立榜樣,因為都被學生看在眼裡,會影響到他們身心健康甚至今後的人生觀價值觀的改變。
教育方式有很多種，暴力教育堅決不可採取，所以老師採取暴力教育不會被理解。
決勝網
河南新密女教師脫高跟鞋打學生，讓人無法理解。我當過學生，也當過老師。談自己一點淺薄的看法：
首先，是老師的舉動不文雅。從視頻可以看出這位老師的形象、語言、行為、舉止，不像是一個教書育人的“靈魂工程師”。脫下皮鞋赤著雙腳，一邊訓斥學生，一邊用鞋痛打孩子手心。活脫脫一個“潑婦”(請恕我罵不擇口)。
其次，是體罰教育不得法。對於特別“搗蛋”的學生，適當給予教訓，殺雞給猴看也是必要的。一是可以殺一儆百，體罰面不宜太大。打了七個學生，只能引起眾怒，使學生更逆反。二是象徵性的體罰，不要暴力。可以效仿舊時先生用“戒尺”打學生的方法，通過頻率看出那個女老師是用力的。三是有的老師語言暴力體罰學生也是不可取的。如老師動輒罵學生“笨豬”、“學渣”、“混蛋”、“爛泥”等等。
其三，老師體罰學生的危害。如此暴力體罰學生，只能傷害學生，使孩子更逆反，對老師的教育有牴觸情緒，會影響學生的讀書熱情，甚至畏懼老師而厭學。再有，社會影響是極壞的，家長有怨氣，認為孩子有這樣的老師不放心。
其四，社會還是應該適當理解。我相信這位老師的初衷沒有惡意，也是為了教育學生，只不過是方法不妥當。現在的學生大多是獨生子女，被父母從小給慣"壞”了，把任性帶到了學校，自己不好好學習，還影響了其他學生，老師有體罰學生的行為，也不足為奇。
言勸
近日，看到一則老師體罰學生的報道：2017年9月27日上午，河南新密市曲梁鎮小博士學校二（四）班班主任李雪，因該班學生前一天晚上就寢時有人說話，早操後就把說話的幾個學生留在了操場，讓學生站成一排，李雪用自己的皮鞋打學生手掌，該過程被一實習老師用手機拍下。事情曝光後，該校對涉事老師進行了解聘，禁止其今後進入教師隊伍，其涉事行為交由相關部門進行了處理。
看完這則報告，我對這位女老師是很不理解的。對於學生違法紀律行為，老師完全可以採取類似寫檢討書、罰站或是摘抄課文等方式的懲罰。作為一名老師，不僅要教書，更要育人，以自己的知識水平、文化素養、治學態度、生活作風及處事方法，處處影響著學生。用這種脫鞋方式打學生，是一種極不文雅的行為。
作為家長，我堅決反對那種盲目的為了出氣而進行的懲罰甚至體罰，但我也清楚的意識到：教育不能沒有懲罰，“玉不琢，不成器”，沒有規矩不成方圓，可以說懲罰也是另一種形式的教育吧。對於懲罰方式和量，我認為還是依據學生犯錯程度來看。懲罰錯誤方式有很多種：不按時完成作業的可以通過一定量的抄寫課文等方式來進行處罰；遲到早退、破壞課堂秩序的可以請學生站到教室外面去面壁思過，還要注意時間的把握，最遲最好不要超過一節課；打架鬥毆的可以用罰跑步、俯臥撐、寫檢討書等方式進行處罰；像屢次偷同學財物的，情節嚴重的可以交由相關部門進行教導……
相關的法律法規都明確說了體罰和變相體罰是違法行為，若是學生犯了錯，老師置之不理、不予教育指出，學生還是會一而再再而三的犯錯。這對學生成長過程中的是非曲直觀及道德人生觀的形成是很大的影響的。
對於學生犯錯行為，懲罰本身當然不是目的。只要把握懲罰的尺度，對學生合理的、有法可依的懲罰，避免傷害學生的自尊心，對他們進行思想教育是很有必要的。
叨叨小蔡君
反對一切形式任何理由的體罰。
坤叔兒
這也拿來說？中國人這麼矯情了？還是現在中國人都是弱雞啊！打下怎麼了？有多大傷麼？又不是狂扁你！自己讀書的時候不聽話都是棍子抽的！這打一下算什麼！還不是腳後跟打！你們激動個屁！
陪你看那最美的夕陽
我小時候挨老師的打比這還重呢，重多了，當時自己挺不舒服，恨老師。不過成人後非常感謝老師。我和幾個小和十幾歲的成人聊過，他們都非常恨學生時代對他們放縱的老師，反而感謝體罰的老師
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我比較贊同適當的體罰學生，打學生沒問題。學習差的打幾戒尺也行。老話說的好，落後就要捱打。！但希望老師弄清事情原委，該打打，該說說，該表揚表揚。（以前我小時候，7——8歲一年級，上課音樂課其他女同學問我相關音樂問題，我回答她了，老師扭臉看到我說話，就說我搗亂說話，直接短檯球棒子照頭天靈蓋狠狠兩棍，當時有點腦震盪都沒敢回家告訴父母。）其實我也不怎麼怪那老師，不好打女孩子可以理解，向男孩子下手殺雞儆猴可以理解，但為什麼不弄清原委呢？好心幫同學解答疑惑，還捱打了。捱打就捱打啊，我也不怕，但我想不明白，為啥要直接當頭重擊？從那以後，上課從來不和別人交流相關意見和問題，下課也很少去和同學討論，遇到自己不會的問題就刻苦鑽研。很多時候同樣一個問題都要比別人努力一倍時間才能掌握住方法。學習中德智體美勞，除了外語不想學，也不感興趣，其他一樣沒落下。雖然我學歷只有初中，但我學到的東西已經夠多了，也深刻理解貫通了。到現在現實生活中，不願過多和別人交流意見。別人都覺得我是自閉症患者。其實我是啥都明白，萬事皆清楚。1:學歷史，讓人瞭解古代，和現代對比，座標人物，樹立遠大目標，借鑑古代理論。歷史靠遠見。2:學政治，讓人瞭解國家法律法規，遵從紀律，遇到事情如何處理。政治靠謀略。3:學習物理，讓人對任何事物的原理進行深入瞭解，推動社會發展速度。物理靠創新。3:學生物，讓人更瞭解自然規律人體結構等。生物靠探索。4:學化學，讓人對任何化學反應的條件利弊。化學在社會中銜接物理和生物。常見於工業製造，醫藥製造！化學靠實驗。5:音樂美術，簡單說就是審美和藝術。常見娛樂項目。講究的是內涵。6:體育，體育是強國之本，身體是革命的本錢。體育靠體力。7:英語:這個我就有點不明白了。我是中國人，為什麼強行要我學英語？說我不愛國？那印度強大了是不是中國人要放棄英語，全民學印度語？外語方面，本人覺得，誰有多餘時間願意學哪國就學哪國的。我覺得學日語比英語更有潛質！
不的完美人生
假如站在教育角度問題可以接受。也許我們做父母的都忙於工作，專職帶孩子也會很少無時無刻陪伴，偶爾會對孩子的言行舉止會漏教，漏管。所以老師假如殺雞儆猴也可以啊。看一部分或者個別家長怎麼用心理解了。
馬松傑
現在的孩子確實是無法無天，在家家長管不住，純粹的溺愛，在學校老師再不好好的管教一下，孩子就廢了，我也是做家長的，孩子被教育一下我感覺沒啥大不了的，只要不出大問題就行，再說打是親罵是愛，不打不罵臭白菜，老師也是恨鐵不成鋼。
