Kiss喵小懶
對於超前教育好壞，我想首先聲明一下，不是說內容的多少或者難易，而是看孩子的接受度來定的。
很多家長都覺得，孩子小時候要快樂成長，所以主要以玩為主。但是這忽略了幾個問題：
1、只有玩才可以快樂嗎？
2、玩的同時就不能學習嗎？
首先回答第一個問題，其實人是天生愛學習的，能夠學到新的東西，孩子都可以快樂。之所以很多孩子不願意學習，可能是因為學的東西太難了導致的。如果大人把階梯建立好，孩子就能順著這個階梯往上走，一樣可以學得非常快樂。
但是，可能大家在執行的過程中太急功近利了。
我有一個朋友，她有一個女兒，幼兒園一直讓孩子去學跳舞，沒有做什麼學前的準備。結果現在一年級下半年成績突然滑坡，一下就焦慮起來了。問題是，即便是她每天陪著孩子學習，依然沒有太大起色，孩子的精神無法集中。
這種情況，如果在學前好好做準備的話，一般一年級很很容易度過的，但是因為沒有充分的認識，一年級就變成了煎熬。
第二個問題，難道學習就一定要放棄孩子玩的機會嗎？
這個是否定的，我們可以設計一些合理的玩的遊戲，讓孩子不知不覺就學到知識，而且效率很高。比如，我們可以利用撲克牌就能讓孩子學會簡單的數學計算和邏輯。也可以設計一些遊戲讓孩子練習拼讀，用一些識字遊戲讓孩子識字，都是可以做到的。
總之，搭建好階梯，孩子學起來就會快樂，而且是一種成長的快樂，而不是單純的感官的快樂。
這個事情，做起來會比較需要用心，但是儘管有些，還是很值得一做！
加油吧！
翼翔老師的兒童教育
我不主張孩子超前教育。
但是，我同樣不主張孩子的教育過程完全“快樂”！
實際上，沒有任何一種學習是“快樂”的。任何學習必然是要付出辛苦和努力的，而這個過程往往並不快樂。一昧的強調孩子在小學前只要快樂成長就好是錯誤的引導。
和迷人眼的“不要讓孩子輸在起跑線”一樣的是“讓孩子快樂成長”。
凡事不要太過，太過就偏離了最初的願望了。
孩子的教育，是一件需要長時間持續的事情。而作為一件需要長期進行的事業，我認為應該從下面幾個角度出發：
第一，慢養——牽著蝸牛去散步。
牽著蝸牛去散步，是要求家長慢下來，讓孩子慢慢成長，用符合孩子成長的規律去讓孩子慢慢成長。
第二，耐心——永遠不要急。
在慢養的路上，不要著急，不要企圖用成人的視角去批評孩子，去要求孩子。
第三，細緻——孩子的人格需要細緻的培養。
細緻的培養，是指細緻的觀察，細緻的去分析。每一個孩子都是獨一無二的，而孩子的成長狀態不同，自然而然人格形成也會不同。
第四，個性化——尋找到最適合自己孩子的方法。
每個孩子都是獨一無二的，所以，我們需要尋找到最適合自己孩子的方法。不迷信，不盲從，觀察到自己孩子最適合什麼，然後根據自己孩子的特點，一步一個腳印的堅持下去就好！
孩子的教育是一件大事。實際上，在孩子成長的過程中，我們成人也同樣可以再次成長，加油！
宸媽碎碎念
個人認為，沒有必要。你只要將孩子從小學上學開始，就認真抓起。那麼，孩子一定會順順利利進入好的初中，進而進入好的高中，跟進好的大學。反之，你在幼兒園開始讓孩子學小學的東西，那麼孩子進入小學後就會不好好上課，因為之前學過有點會的。問題來了，從小學開始，如果沒有養成上課認真聽講，下課認真複習的好習慣，那麼，就是你幼兒園學的再好，後期也是很難如願的。
我有個同事的女兒就是如此，在上小學之前的幼兒園學了一些小學的課程（父母的口號是，絕不能讓孩子輸在起跑線上）。結果，真正上小學後反而不認真了（在孩子心裡，這些我都會了），一到考試成績根本就不拔尖，害的家長後悔不跌。其實，所謂的超前教育，應該是根據孩子的個性、愛好等，選擇一些玩和學結合的課程，讓孩子在玩中學，主要是為了起到啟發孩子思維發展的作用。而不是去學習什麼語文、數學、英語等課程。
另外，如果真的如上所述，三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本。這種超前學習，不但沒有益處，可能會讓幼小的孩子從小就對學習的樂趣喪失殆盡。以至於上學後畏難情緒根深蒂固，進而會產生厭學的。
總之，什麼年齡做什麼時。任何的超前意識（特殊孩子例外），違反自然規律的拔苗助長，還是算了吧。其實，不管什麼人，只要在自己的年紀秉承“認真”二字去學習或者工作，都會有所建樹，不負此生的。根本不比在幼兒時，拔苗助長，失敗的更快。
好媽媽好女兒和好妻子
1.要孩子成長或是成功。
這取決於家長的眼界，如果你只想孩子成功，就可以超前教育，一切以成功為目標去打造孩子。如果你能遵循生命成長規律讓孩子自然成長，那就無需超前教育，而以培養孩子的情商為主，把它融入親子陪伴中。
2.反對超前學習小學階段的課本知識。
家長擔心孩子上學後拉開與同學的差距，提前讓孩子學習，這就是越俎代庖。且不說標不標準，小孩子天生好奇心強，接受能力快。如果提前學過的知識，再聽老師講就會覺得沒興趣，慢慢反會養成孩子上課不專心聽講的習慣，要糾正很難。可以換位思考，當你很熟悉的東西，別人再給你講，會是什麼樣的心理活動。
3.超智兒童超前教育。
當然生活不乏一些智力超常的兒童，可以超前教育，但是上學應該跳級，忌讓孩子重複學習已掌握的知識。那樣反倒打擊孩子對學習的熱情，限制了孩子的成長。
總之，學前特別是三歲前，重點是構建孩子的安全感，安全感高的孩子將來才能幸福。同時，學前培養孩子的情商比智商更重要。
個人主義觀點，希望對你有所幫助，也是歡迎在評論區寫下你的觀點。
巧妙媽育兒
超前教育，是指不符合年齡段的教育。
我相信在這個問題是即使是那些已經給孩子進行各種超前教育的家長（比如我）都不得不承認，“超前教育”一旦操作不好那肯定對孩子是有危害的！而關於這些危害都是些什麼，我覺得都不需要再說了，因為你在網上搜索一下的話，你會找到無數的危害。
所以這個回答我準備從另外一個角度給已經超前和準備超前的家長們從語數英自己特長方面提點建議。
語文
語文不超前就等死吧！
“大語文”的北京之下，我相信越來越多的家長、老師已經認識到僅僅指望學校那點課程是遠遠不夠的。
這點我覺得沒啥好說的，如果諸位有異議我們可以評論區討論。
數學
所謂的數學超前教育最為詬病的也就是“奧數”而已。
但是我有不同的看法：奧數之所以給一些家長、孩子帶來極大的負擔，但是多數時候並不是因為“奧數”的本身，而是因為學奧數的人！
假如沒有奧數擇校，讓孩子們迴歸到奧數的最初作用，那麼還會有多少人跳出來喊打呢？
很多人只看到了那些學習數學的孩子他們在做題的時候，但是卻沒有看到他們在成長過程中，那些從生活中學會的數學，以及他們將數學應用到生活的各處。如果是這樣，超前一些又何妨？
邏輯性這麼強的課程，你前面學的不好，後面自然是無法理解和掌握。所以我個人認為數學學習不應該侷限於課內！那些有能力超前的，還是超前一些的好。
補充一下，如果你有興趣參加高中競賽獲獎，而且你還不是那種“上了一睜眼老師就知道講錯了”的天才，以參加自主招生為目標，那麼就趕緊超前去吧。
英語
那麼多人去學奧數被人罵，但是我們很少會看到有人罵孩子，早早開始學英語這事兒。我分析一下之後認為這個主要原因是因為多數學校擇校並不看你的英語成績，而且絕大多數人都承認英語更難學一些。而孩子的記憶力和學習負擔很明顯是越小時候開始學，優勢越明顯。
學習英語才是真的，不單純為了“應試”，所以這個提前學、超前學我認為也沒有問題。而且學習英語就如同學習語文一樣，它的趣味性是可以搞的很豐富的。學習的過程並不單純只有記憶和背誦。
文體特長
多數藝術類的學習都比較要求“童子功”，而且這個東西我覺得是不能理解的，所以如果你想讓孩子在某些方面有點成績的話“超前學”這個問題應該是不太存在的。
所以也沒什麼好說的。
科技類
這一類比較突出的我覺得應該是“兒童機器人教育”和“兒童編程”（注意我標註了“兒童”）。…說實話，這兩個我家一直也在上，我感覺沒有宣傳的那麼好。
以我家所學的樂高（大家不熟，不知道是不是也存在這些問題）為例：各種比賽，好幾個孩子組成團隊，感覺挺花哨，但實際上拼的是老師的水平。自己的孩子在這個團隊中到底有多大的價值和作用？而考級的題目我也看過，中小學生如果沒有人指導的話，考到二級也就到頭了。如果要考三級，那麼就必然需要大學裡所學的電路，數、模電等知識。
再說一下少兒編程，各個機構的宣傳動輒都是人工智能、比爾蓋茨、扎克伯格………你學學看就知道了，跟你有個毛線的關係啊？
這些教育都涉及到了大量的高中、大學知識，有沒有人覺得這也是“超前教育”？？？
……
總結：
其他的東西我就不再一一分析了。
通過上面的分析之後，如果你還覺得“超前教育”有毒，我會很高興！因為我們這些不怕中毒的家長會覺產生有點“贏”在起跑線的錯覺————競爭者越少越好！
超前教育一定不適合每一個人。
但是我想問，如果把“超前教育”換一個名字改成“分層教育”，那麼還會有這麼多人反對嗎？
隨便看看微笑不語
該！
尤其是現在是一個文化科技膨脹的時代，不能讓孩子輸在起跑線。
超前教育，應根據孩子的興趣和接受能力，也要根據孩子愛動調皮的特點，適當加以引導。不管孩子的興趣，自己喜歡啥，看社會上電視上，啥出名快來錢快，或今天書法明天跳舞，一整天滿當當的，不僅孩子沒玩的時間，一家人也整天跟著忙，比打場大戰役都忙。這種教育，不如沒有。
其實一個良好的家庭，和諧的氛圍，不用教育，孩子也會潛移默化地學好。孩子初曉世事，沒別的，就會跟大人學。父母是孩子的第一任教師，父母的言行就是榜樣，就是標範。
教育也要根據自己的條件和承受能力，明知不可為而為之，這樣也會誤了孩子的前途。
僅僅是個建議，無論做什麼，只要根據自己的實際情況，因地因時制宜，因人而異，不照抄照搬別人經驗去做，應該會做好的。
輕舟疾發
正如題主描述的那樣，現在人們生活條件好了，就更加關注孩子的教育，不想讓孩子輸在起跑線上，於是在幼兒園就開始讓孩子學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗讀等等，讓孩子過早地放棄了玩具，放棄了遊戲。成天像大孩子一樣端坐於教室，承受了不該有的壓力和煩惱。
有資料顯示，如果把人一生要學的知識看作1，學校所學只佔30％，剩下的70％要在以後的生活工作中學習。要想今後更好地學習這70％的知識，更好地立足於社會，我認為在幼兒時期應該通過遊戲、活動培養孩子的品質、習慣、態度、情感等，這些將讓孩子終生受益。
比如：
通過遊戲培養孩子勤勞、勇敢、誠實、謙虛、善良、堅持、包容、分享、樂觀自信等品質。
通過遊戲培養孩子生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣等。
通過遊戲培養孩子的自控能力、承受能力、交際能力、觀察力、注意力、記憶力等。
通過創設各類活動，讓孩子充分體驗其中，促進積極情緒情感的發展。讓孩子能分享別人的喜悅，對別人的苦惱能感同身受，能站在別人的立場考慮問題，富有同情心。
…… ……
總之，要讓孩子在遊戲與活動中快樂學習，在快樂學習中健康成長。我認為過度超前教育不可取。
此心安處是吾鄉
小孩子學知識和玩並不衝突。觀摩一下外國人教育孩子,咱不是崇洋迷外啊。人家是在孩子玩耍中,在孩子嬉戲中傳授知識。孩子很自然而然的就豐富了知識。不像中國有的家庭把孩子按在桌子上學(上補習班,輔導班，……)枯燥無味。孩子大人還很累。記得,一次我在公車上,一個母親帶著四歲大的小男孩看見外面的車:路虎,奇瑞,保時捷……是車就認識。我很好奇的詢問,原來孩他爹是4S店的,孩子總去哪裡玩,爹教的。你看!人家家長就有心。這麼大點的孩子還是車就認識。最起碼是一招絕吧!還有一位老爺帶著一個還沒上學的孩子去我們博物館,我給他講大鐘,他知道問這問那,引起我的好奇,他居然懂歷史!我詢問老爺,說他懂好多知識呢,就喜歡看博物館。給我很大啟示,我一定保健身體。將來我有孫兒一定帶他(她)多去博物館。去旅遊。去讀書,去走萬里路。教孩子能力,最起碼造福我們自己。
賢惠151688966
超前教育其實並不是不好，只是，這個度要掌握的好，才是好的。過度了，就是不好的。
孩子在上幼兒園前，去學習下普通的畫畫、唱歌、跳舞什麼的，也是可以的，只是，不要讓孩子學得過於專業和過多。
例如，專業的舞蹈，有些是需要孩子到了八歲後才能夠去學的，如果還沒有上幼兒園，就讓孩子去學，那肯定不好，不僅容易讓孩子受傷，該對孩子身體成長不利。
而每天，讓孩子去學習的時間，也不宜過長，一天學個兩三小時，還是可以的，而且，也並沒有剝奪了孩子玩耍和睡眠時間。
讓孩子接受超前教育，只要時間適度、學習內容適度，對孩子來說，還是挺不錯的，可以拓展孩子的眼界和交際。
曜萍
孩子不應該超前教育。超前教育對孩子的成長並沒有好處。撥苗助長，只會讓禾苗死的得更快。禾苗生長慢，要查找原因，是缺少氮肥、磷肥還是鉀肥，下的肥料要適量，不多也不少，這樣才有利禾苗生長。同理，孩子也一樣，要根據實際情況，孩子的智力發育，來因才施教，一步一個腳印，打好基礎。要快樂學習，把學習和娛樂相結合，在娛樂中學習。只有這樣，孩子才健康成長。祝你好運。
