百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本；
教师大计，师德为本。
何为师德？
走上三尺讲台，教书育人；
走下三尺讲台，为人师表。
师德不是一句简单的口号，不是一个冰冷的规范。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是师德的内涵。
对学生的爱、对专业度的追求、对教师事业的热爱、对自身内涵的提高都是师德的体现，师德是一种态度、一种精神，存在于教师工作的方方面面，存在于日常生活的点点滴滴。
1
黄燕舞
◆首都师范大学附属小学数学老师、班主任
◆教龄：22年
◆北京市骨干教师、海淀区四有教师称号、曾荣获海淀区骨干、学科带头人展评活动说课一等奖
◆教育感言：做最好的自己，享幸福人生
人物故事
世界上没有两片完全相同的叶子，班上的孩子在黄老师眼中都是独特的，她期盼班上每一个孩子都能在人生的路上做最好的自己。因此黄老师带领班里的孩子们创办了班级合唱团、戏剧团、小记者团、报刊编辑部等等，为孩子们的个性发展提供成长的舞台。
因为音乐老师夸她班学生普遍音准很好这一句话，她就组建了班级合唱团。碰巧一个学生家长歌舞团的歌唱演员，就这样家长成为了指导老师，黄老师成为了指挥。从此音乐教室里时常传来九班美丽的歌声。似是在练习合唱，实际上黄老师在教育孩子们什么是团结，什么是坚持。功夫不负有心人，黄老师带领孩子在海淀区班级合唱比赛中一路晋级，最终获得一等奖第一名。
黄老师又带领班里喜欢表演的孩子们组建了戏剧社，此后经常能看到黄老师和戏剧社的孩子们一起撰写剧本，编排剧目的身影，他们先后编排了《三个和尚》《小马宝丽》《小兵张嘎》等。为了调动孩子们的积极性，黄老师鼓励他们为自己编排的戏剧做广告牌，设计演出票，然后穿上表演服装，到各班去宣传自己的剧目。第一期的戏剧展演就售出了80张票，换来的学校代币分给所有的演员，这样的一个过程，让孩子们收获了各种体验，更重要的是感受到表演带给自己的快乐与成就感。
黄老师把喜欢写作的孩子组建了班级小记者团，鼓励他们用自己手中的笔记录身边的趣事和新闻。并请来专业记者做培训，带他们走出校园进行采访活动。他们创办班刊，每月出版一期，为小记者们找到展示自己的一片小天地。
作为黄老师班里的学生无疑是幸福的，她班上的孩子个个自信、大气。20多年，黄老师一直追求的就是做最好的自己，享最幸福的人生。
别人眼中的黄老师？
校长
作为教师，黄燕舞老师是课堂上的改革者，每一堂课，思路清晰，教法准确，发挥了骨干教师的带头作用；作为组长，她既做到了手把手辅导本组教师和青年教师上课、备课，还善于发现每一名教师的优点，调动每一名教师的潜力；作为主管校区教学工作的干部，黄老师更加严格要求自己，做到以身作则，同时关注各个学科、关注教学的各个环节，为学校整体质量的提升把关；作为两个孩子的妈妈，她陪孩子的时间没有陪学生的时间多。她对工作的责任感、使命感和对教学质量高度负责的态度让我感动。
学生
我是12届附小毕业的学生，仍然记得当年黄老师在楼道里说的“你是一班之长，得有责任感啊”,这一句嘱托对我后来的成长影响深远。
2
苏红
◆北京市海淀区上地实验小学数学老师、班主任
◆教龄：30年
◆海淀区数学学科带头人、骨干教师。曾荣获“海淀区教育系统优秀共产党员”“海淀区优秀教师”“海淀区教育系统“三八”红旗手”海淀区优秀“四有”教师
◆教育感言：用爱陪伴着孩子们成长，是我一生的幸福与骄傲
人物故事
（一）
时光荏苒，虽然时代在变化，但是苏红老师对教育工作、对学生始终如一的爱却从未改变。在苏老师的眼里，每一个孩子都是值得尊重的生命个体,每一个孩子都有自己独特的美，都有自己的长处。她善于观察，解读孩子们的心理需求，遵循儿童认知规律，用爱抚育每个“小心灵”茁壮成长。
苏老师特别重视对数学基础薄弱学生的帮扶工作。在所教班级中成立了“快乐数学社团”，数年坚持在放学后为孩子们义务补课。她从友善开始，从赞美着手，使学困生的人格受到极大的尊重，自信心得到了极大的保护。
小丹同学因为数学成绩不理想而难过地流下了眼泪。苏老师轻轻地把她搂在怀里并告诉她：“人的一生，不管是在学习还是生活，都可能会遇到困难。遇到困难后，不要哭，要积极想办法去解决。只要你努力，就一定会有进步的。”苏老师还邀请小丹加入了快乐数学社团，小姑娘太开心了，因为在孩子们的心里，能加入这个社团的可都是苏老师最喜欢的学生。从此，每周，她都能享受到苏老师的秘密“加餐”。寒来暑往，六年的时间，在苏老师无尽的鼓励和无私的陪伴下，快乐的小丹不断地努力着，快乐地成长着。小姑娘在学习中越来越自信了，最终小学毕业的数学考试得了满分，小姑娘真是高兴极了。
小丹的妈妈说：“这个满分对孩子的意义太大了，它不仅让孩子品尝到了成功的喜悦，还学会了解决困难的方法。”苏老师的爱心让孩子懂得了有付出就会有回报，努力学习就一定能够得到提高。这是用爱与支持浇灌出的心灵成长的花朵。
如今，小丹带着成功，自信地走进了中学的大门；未来，她将走向更美好的人生……
（二）
在苏老师的眼里，教育不是喋喋不休地说教，而是要孕育到每一件事，每一项活动中。教育不是一个点，而是一条线、一个面、一个体。是对学生全方位的教育，它应该包括：生命教育、生活教育、公民教育等等。
在教育教学工作中，苏老师善于摸索规律，努力探索适合学生发展的培养途径，逐步形成了自己的教育教学特色。在班级管理过程中，注重给每位学生“委以重任”，学生可以根据兴趣与能力，自主申报工作岗位，实现了班级工作人人有岗位，人人有责任，彼此之间互相督促，交叉管理，形成了一整套的立体岗位管理体系，加强了学生的组织观念，牢固树立了“自己的组织自己建，自己的活动自己搞，自己的未来自己创”的责任意识。为了培养学生的习惯和人格，苏老师先后在班里开展了“我交到了好朋友”“安全行走，我最棒”“课堂常规我能行”“做有礼貌的上地人”“我是家庭小厨师”“我是劳动小能手”“真诚地接受意见与帮助”“认真落实要求” “参加百格评比，争做好孩子”“做诚实守信的好孩子”“红领巾相约在六月”“红领巾相约在暑假”等一系列的教育活动。
苏老师设计的活动，从基本的生活技能，到课外知识能力的拓展，五花八门，包罗万象。在活动中，她非常重视对方法的指导，对行为的及时反馈，允许孩子们反复，鼓励孩子们积极修正自己不好的行为。传递给孩子老师最喜欢知错就改的好孩子的概念，所以孩子们都能虚心接受批评、积极及时改正自己的不足。孩子们在活动中体验到了责任，同时也收获了成长。
一份耕耘，一份收获，作为一名普通的人民教师，她一如既往，孜孜不倦地努力为教育事业付出倾心之力。作为一名共产党员，她时刻以优秀党员的标准严格要求自己，在各方面发挥共产党员的先锋模范作用，在三尺讲台的平凡事业中开启独特的叩问心灵的教育之旅。
别人眼中的苏老师？
徒弟
独具魅力的嗓音，幽默风趣的语言，干练利落的发型，敏捷清晰的思维，没错，她就是苏红老师。走进苏红老师的班级，永远都是干净整洁的；走进苏红老师的课堂，向来都是温柔有序的。她的每一节数学课，从来都不仅仅是对数学领域的探索，学生在课堂上汲取着丰富的养分，从认字、倾听、数学语言表达的严谨性、到思考问题的方法与深度、再到生活习惯的养成，都是经过精心设计的；教学使用的每个课件，都是经过巧妙制作、并不断修改完善的。苏红老师的一言一行、一举一动，都是人民教师的教科书。
学生
苏老师对我们可好了，我觉得我们班是世界上最快乐的班级。苏老师爱我们每一个人，给我们班装扮得特别漂亮，带我们玩各种快乐的游戏。有一次，我没有吃早饭就来到学校，苏老师知道了，就帮我找来吃的。我们都爱苏老师。
家长
每一次开家长会，都能从老师那里学到很多东西，也深刻体会到了老师的良苦用心。在教育孩子的同时也在教会家长一些技巧和方法，让我们满血复活，也让我们重新认识了孩子身上的优点和不足，从而可以有针对性的培养，苏老师是我们的指路人，在您的指导下我们一定努力守好家里这片阵地。
3
牟柏林
◆北京交通大学附属中学数学老师
◆教龄：16年
◆曾获“全国青年数学教师说课比赛一等奖” 海淀区“四有教师” ，所带班级获得“北京市优秀班集体”，所带数学教研组获得第二批“海淀区高中数学学科基地校”
◆教育感言：兴趣是最好的老师
人物故事
我的课，随便听。一名好老师，永远在反思中不断前行。
“牟老师，这堂课我去听听您怎么讲吧”。
“没问题”。
这是日常教学中常遇到的情境。因为年轻教师比较多，虽然有师徒结对的关系，但是不能保证徒弟每节课都能听到师傅的课，作为一名中青年骨干教师，牟老师跟年轻老师们说的最多的就是：“不管是不是你的师傅，都欢迎随时对我的课进行批评指正。
”年轻教师思路比较活跃，但往往教学经验不足导致教学的深浅把握不到火候，这时很需要有人引领。对于推门即听课，牟老师从来不会拒绝，从概念课到复习课到试卷讲评课，讲完课后还要复盘评课，和听课老师一起反思……牟老师把这当成自我鞭策的一种好方法，并时常在备课时思索怎么让学生和年轻老师们更受益。数学课堂最关键的在于思维教学，每个教师对思维生成过程的理解不一定是一致的，所以要碰撞才能有火花，在研课的过程中拉近了与年轻教师之间的距离，也促进了相互的成长。
“我的课，随便听”还会在牟老师的课堂延续。作为海淀区高中数学学科基地校，牟老师带着一批年轻教师在教育教学中努力探索着，也期盼着更多年轻教师快速成长。
别人眼中的牟老师？
同事
牟老师非常敬业、踏实，对待专业的态度永远是积极和谦逊的，有好点子和好资料第一时间一定会和我们分享，和他在一起工作成长非常快。
学生
牟老师的课堂永远充满激情，感染着我们高三的整个学习过程。他能很好地把数学原理与数学问题相结合，从不同角度去解决，同时解释问题的数学背景，不管是基础题还是压轴题，听完往往有豁然开朗的感觉。
家长
老师对待孩子非常认真负责，孩子从对数学的不自信到感兴趣，应该说牟老师身上的人格魅力与专业素养感染着学生，孩子有幸能遇上这样的好老师。
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