百年大計，教育為本；
教育大計，教師為本；
教師大計，師德為本。
何為師德？
走上三尺講臺，教書育人；
走下三尺講臺，為人師表。
師德不是一句簡單的口號，不是一個冰冷的規範。“師愛為魂，學高為師，身正為範”是師德的內涵。
對學生的愛、對專業度的追求、對教師事業的熱愛、對自身內涵的提高都是師德的體現，師德是一種態度、一種精神，存在於教師工作的方方面面，存在於日常生活的點點滴滴。
1
黃燕舞
◆首都師範大學附屬小學數學老師、班主任
◆教齡：22年
◆北京市骨幹教師、海淀區四有教師稱號、曾榮獲海淀區骨幹、學科帶頭人展評活動說課一等獎
◆教育感言：做最好的自己，享幸福人生
人物故事
世界上沒有兩片完全相同的葉子，班上的孩子在黃老師眼中都是獨特的，她期盼班上每一個孩子都能在人生的路上做最好的自己。因此黃老師帶領班裡的孩子們創辦了班級合唱團、戲劇團、小記者團、報刊編輯部等等，為孩子們的個性發展提供成長的舞臺。
因為音樂老師誇她班學生普遍音準很好這一句話，她就組建了班級合唱團。碰巧一個學生家長歌舞團的歌唱演員，就這樣家長成為了指導老師，黃老師成為了指揮。從此音樂教室裡時常傳來九班美麗的歌聲。似是在練習合唱，實際上黃老師在教育孩子們什麼是團結，什麼是堅持。功夫不負有心人，黃老師帶領孩子在海淀區班級合唱比賽中一路晉級，最終獲得一等獎第一名。
黃老師又帶領班裡喜歡錶演的孩子們組建了戲劇社，此後經常能看到黃老師和戲劇社的孩子們一起撰寫劇本，編排劇目的身影，他們先後編排了《三個和尚》《小馬寶麗》《小兵張嘎》等。為了調動孩子們的積極性，黃老師鼓勵他們為自己編排的戲劇做廣告牌，設計演出票，然後穿上表演服裝，到各班去宣傳自己的劇目。第一期的戲劇展演就售出了80張票，換來的學校代幣分給所有的演員，這樣的一個過程，讓孩子們收穫了各種體驗，更重要的是感受到表演帶給自己的快樂與成就感。
黃老師把喜歡寫作的孩子組建了班級小記者團，鼓勵他們用自己手中的筆記錄身邊的趣事和新聞。並請來專業記者做培訓，帶他們走出校園進行採訪活動。他們創辦班刊，每月出版一期，為小記者們找到展示自己的一片小天地。
作為黃老師班裡的學生無疑是幸福的，她班上的孩子個個自信、大氣。20多年，黃老師一直追求的就是做最好的自己，享最幸福的人生。
別人眼中的黃老師？
校長
作為教師，黃燕舞老師是課堂上的改革者，每一堂課，思路清晰，教法準確，發揮了骨幹教師的帶頭作用；作為組長，她既做到了手把手輔導本組教師和青年教師上課、備課，還善於發現每一名教師的優點，調動每一名教師的潛力；作為主管校區教學工作的幹部，黃老師更加嚴格要求自己，做到以身作則，同時關注各個學科、關注教學的各個環節，為學校整體質量的提升把關；作為兩個孩子的媽媽，她陪孩子的時間沒有陪學生的時間多。她對工作的責任感、使命感和對教學質量高度負責的態度讓我感動。
學生
我是12屆附小畢業的學生，仍然記得當年黃老師在樓道里說的“你是一班之長，得有責任感啊”,這一句囑託對我後來的成長影響深遠。
2
蘇紅
◆北京市海淀區上地實驗小學數學老師、班主任
◆教齡：30年
◆海淀區數學學科帶頭人、骨幹教師。曾榮獲“海淀區教育系統優秀共產黨員”“海淀區優秀教師”“海淀區教育系統“三八”紅旗手”海淀區優秀“四有”教師
◆教育感言：用愛陪伴著孩子們成長，是我一生的幸福與驕傲
人物故事
（一）
時光荏苒，雖然時代在變化，但是蘇紅老師對教育工作、對學生始終如一的愛卻從未改變。在蘇老師的眼裡，每一個孩子都是值得尊重的生命個體,每一個孩子都有自己獨特的美，都有自己的長處。她善於觀察，解讀孩子們的心理需求，遵循兒童認知規律，用愛撫育每個“小心靈”茁壯成長。
蘇老師特別重視對數學基礎薄弱學生的幫扶工作。在所教班級中成立了“快樂數學社團”，數年堅持在放學後為孩子們義務補課。她從友善開始，從讚美著手，使學困生的人格受到極大的尊重，自信心得到了極大的保護。
小丹同學因為數學成績不理想而難過地流下了眼淚。蘇老師輕輕地把她摟在懷裡並告訴她：“人的一生，不管是在學習還是生活，都可能會遇到困難。遇到困難後，不要哭，要積極想辦法去解決。只要你努力，就一定會有進步的。”蘇老師還邀請小丹加入了快樂數學社團，小姑娘太開心了，因為在孩子們的心裡，能加入這個社團的可都是蘇老師最喜歡的學生。從此，每週，她都能享受到蘇老師的秘密“加餐”。寒來暑往，六年的時間，在蘇老師無盡的鼓勵和無私的陪伴下，快樂的小丹不斷地努力著，快樂地成長著。小姑娘在學習中越來越自信了，最終小學畢業的數學考試得了滿分，小姑娘真是高興極了。
小丹的媽媽說：“這個滿分對孩子的意義太大了，它不僅讓孩子品嚐到了成功的喜悅，還學會了解決困難的方法。”蘇老師的愛心讓孩子懂得了有付出就會有回報，努力學習就一定能夠得到提高。這是用愛與支持澆灌出的心靈成長的花朵。
如今，小丹帶著成功，自信地走進了中學的大門；未來，她將走向更美好的人生……
（二）
在蘇老師的眼裡，教育不是喋喋不休地說教，而是要孕育到每一件事，每一項活動中。教育不是一個點，而是一條線、一個面、一個體。是對學生全方位的教育，它應該包括：生命教育、生活教育、公民教育等等。
在教育教學工作中，蘇老師善於摸索規律，努力探索適合學生髮展的培養途徑，逐步形成了自己的教育教學特色。在班級管理過程中，注重給每位學生“委以重任”，學生可以根據興趣與能力，自主申報工作崗位，實現了班級工作人人有崗位，人人有責任，彼此之間互相督促，交叉管理，形成了一整套的立體崗位管理體系，加強了學生的組織觀念，牢固樹立了“自己的組織自己建，自己的活動自己搞，自己的未來自己創”的責任意識。為了培養學生的習慣和人格，蘇老師先後在班裡開展了“我交到了好朋友”“安全行走，我最棒”“課堂常規我能行”“做有禮貌的上地人”“我是家庭小廚師”“我是勞動小能手”“真誠地接受意見與幫助”“認真落實要求” “參加百格評比，爭做好孩子”“做誠實守信的好孩子”“紅領巾相約在六月”“紅領巾相約在暑假”等一系列的教育活動。
蘇老師設計的活動，從基本的生活技能，到課外知識能力的拓展，五花八門，包羅萬象。在活動中，她非常重視對方法的指導，對行為的及時反饋，允許孩子們反覆，鼓勵孩子們積極修正自己不好的行為。傳遞給孩子老師最喜歡知錯就改的好孩子的概念，所以孩子們都能虛心接受批評、積極及時改正自己的不足。孩子們在活動中體驗到了責任，同時也收穫了成長。
一份耕耘，一份收穫，作為一名普通的人民教師，她一如既往，孜孜不倦地努力為教育事業付出傾心之力。作為一名共產黨員，她時刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在各方面發揮共產黨員的先鋒模範作用，在三尺講臺的平凡事業中開啟獨特的叩問心靈的教育之旅。
別人眼中的蘇老師？
徒弟
獨具魅力的嗓音，幽默風趣的語言，幹練利落的髮型，敏捷清晰的思維，沒錯，她就是蘇紅老師。走進蘇紅老師的班級，永遠都是乾淨整潔的；走進蘇紅老師的課堂，向來都是溫柔有序的。她的每一節數學課，從來都不僅僅是對數學領域的探索，學生在課堂上汲取著豐富的養分，從認字、傾聽、數學語言表達的嚴謹性、到思考問題的方法與深度、再到生活習慣的養成，都是經過精心設計的；教學使用的每個課件，都是經過巧妙製作、並不斷修改完善的。蘇紅老師的一言一行、一舉一動，都是人民教師的教科書。
學生
蘇老師對我們可好了，我覺得我們班是世界上最快樂的班級。蘇老師愛我們每一個人，給我們班裝扮得特別漂亮，帶我們玩各種快樂的遊戲。有一次，我沒有吃早飯就來到學校，蘇老師知道了，就幫我找來吃的。我們都愛蘇老師。
家長
每一次開家長會，都能從老師那裡學到很多東西，也深刻體會到了老師的良苦用心。在教育孩子的同時也在教會家長一些技巧和方法，讓我們滿血復活，也讓我們重新認識了孩子身上的優點和不足，從而可以有針對性的培養，蘇老師是我們的指路人，在您的指導下我們一定努力守好家裡這片陣地。
3
牟柏林
◆北京交通大學附屬中學數學老師
◆教齡：16年
◆曾獲“全國青年數學教師說課比賽一等獎” 海淀區“四有教師” ，所帶班級獲得“北京市優秀班集體”，所帶數學教研組獲得第二批“海淀區高中數學學科基地校”
◆教育感言：興趣是最好的老師
人物故事
我的課，隨便聽。一名好老師，永遠在反思中不斷前行。
“牟老師，這堂課我去聽聽您怎麼講吧”。
“沒問題”。
這是日常教學中常遇到的情境。因為年輕教師比較多，雖然有師徒結對的關係，但是不能保證徒弟每節課都能聽到師傅的課，作為一名中青年骨幹教師，牟老師跟年輕老師們說的最多的就是：“不管是不是你的師傅，都歡迎隨時對我的課進行批評指正。
”年輕教師思路比較活躍，但往往教學經驗不足導致教學的深淺把握不到火候，這時很需要有人引領。對於推門即聽課，牟老師從來不會拒絕，從概念課到複習課到試卷講評課，講完課後還要覆盤評課，和聽課老師一起反思……牟老師把這當成自我鞭策的一種好方法，並時常在備課時思索怎麼讓學生和年輕老師們更受益。數學課堂最關鍵的在於思維教學，每個教師對思維生成過程的理解不一定是一致的，所以要碰撞才能有火花，在研課的過程中拉近了與年輕教師之間的距離，也促進了相互的成長。
“我的課，隨便聽”還會在牟老師的課堂延續。作為海淀區高中數學學科基地校，牟老師帶著一批年輕教師在教育教學中努力探索著，也期盼著更多年輕教師快速成長。
別人眼中的牟老師？
同事
牟老師非常敬業、踏實，對待專業的態度永遠是積極和謙遜的，有好點子和好資料第一時間一定會和我們分享，和他在一起工作成長非常快。
學生
牟老師的課堂永遠充滿激情，感染著我們高三的整個學習過程。他能很好地把數學原理與數學問題相結合，從不同角度去解決，同時解釋問題的數學背景，不管是基礎題還是壓軸題，聽完往往有豁然開朗的感覺。
家長
老師對待孩子非常認真負責，孩子從對數學的不自信到感興趣，應該說牟老師身上的人格魅力與專業素養感染著學生，孩子有幸能遇上這樣的好老師。
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