至善菩提
高考可以改變人的命運，所以每個家庭都希望自己的孩子能在高考中取得好成績，考進理想中大學。
為此，家長為了孩子能夠接受更好的教育，想盡辦法讓孩子進入好的高中，而被稱為“高考工廠”的河北衡水中學和安徽毛坦廠中學是很多家長頂禮膜拜的高中，因為一旦進入這兩所高中意味著基本就能考上大學。那假如我們全中國都是衡水中學的教育模式，這又將會怎麼樣呢?是教育的一大進步還是教育的倒退？先給出答案：決勝網是教育的倒退！原因如下：
衡水中學的重點大學升學率很高，這是因為聚集了該地區絕大多數優質生源，以追求升學率為直接目標，加劇了教育資源分配嚴重失衡現象，可以說衡水中學對當地優質生源進行了“壟斷”，這就好比部隊選特種兵一樣，能夠入選特種兵的有可能是萬中挑一，如果所有普通兵都去當特種兵，那勢必會拉低特種兵的單兵素質。假如我們全國都是衡水中學的教育模式，意味著很多成績平平的學生進入這種模式，那麼升學率也就不會那麼高了。
再說，現在國家提倡素質教育，而衡水中學的教育模式是應試教育，假如全國都是衡水中學的教育模式，顯而易見是教育的倒退。一旦這種模式推廣到全國，那麼學生選擇就變得單一，想發展體育方面和藝術方面的考生也就沒有選擇了，只能隨著大流參加常規高考。
決勝網
衡水中學其實不像網上傳言的那樣，那些傳言大多數都是道聽途說或是斷章取義，之所以這樣說，是因為我的孩子在衡中，孩子去之前我也恐懼，對這種教育模式有牴觸心理，但真心體驗之後，還真不是網上說的那樣。每天20分鐘跑操，保障身體健康，跑操時口號喊得震天響，能夠一定程度上疏解競爭帶來的心裡壓力。保證一天八小時睡眠，睡覺時間絕對不允許學習，否則算違紀，請問全國高中有幾個能做到？吃飯20分鐘遭到質疑，其實衡中打飯基本不用怎麼排隊，我孩子說正常吃飯時間足夠。而且衡中伙食還是非常不錯的。幾乎每週都有外面的專家學者到衡中講課，增長學生的知識面，其他高中有幾個能做到？在這一點上來說，孩子三年下來就要領先其他學校的孩子很多。至於說限制孩子的創造力那就更談不上了，你的孩子真有創造力，可以參加社團活動，老師免費指導啊，而且提供參加全國活動的平臺，普通學校能做到嗎？衡中最大的紀律就是不給學生單獨活動的時間，都是集體活動，這樣的好處就是學生總在老師的眼皮底下，不會出大問題，作為家長你難道不高興嗎？我現在還想不通的就是衡中老師為什麼那麼敬業，對待孩子都視同己出。要說衡中的壞處，那就是競爭壓力大，高手如雲，精英匯萃，一天不努力可能就會落後。總之學習就是個艱苦的事，古人還得頭懸梁錐刺股呢，不努力就能上清北的天才肯定是少數！我相信在衡中，只要能夠正確面對競爭，一定比在其他學校提升自己。
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關於衡水中學的是是非非，已經屢見報端。
顯而易見的是，很少聽到、看到衡水中學內部、或者曾經在內部出來的學生的不良評價。更多的，卻是我們外部人、局外人對其指指點點、評頭論足！這已經說明了許多的問題。
上世紀1978年5月11日，《光明日報》發表了特約評論員文章《實踐是檢驗真理的唯一標準》，明確了檢驗真理的標準只能是社會實踐。
我認為，在對待衡水中學的問題上，這篇文章仍然具有實際意義與現實意義。所以，“衡水中學的教育模式，究竟是教育的一大進步，還是教育的倒退”問題，也必須用事實來進行檢驗。
而現實情況是，衡水中學每年的高考成績都是非常驚人的！請看下面兩張圖片:
我不是說，衡水中學就是絕對完美的，但這樣的高考成績，已經給否定衡水教育模式的人打了一個響亮的臉！
不得不說，否定衡水中學教育模式的人，無非就是一種“酸葡萄”心理而已。
我們不能否認，現在的高考模式還有一些弊端，也還有一些需要改進的空間。但在找到更加完美的國家人才選拔機制前，現在的高考模式就是最好的選擇！
因此，我雖然肯定“衡水模式”，但是“衡水模式”卻是無法複製的，也就不存在全國都是“衡水模式”的問題了。
感動時代
衡水模式是教育的進步還是倒退？在回答這個問題時，要先搞清衡水模式是什麼模式。
衡水中學是一所公辦學校。但依託衡水中學，有一所民辦學校，衡水一中。雖然兩塊牌子，但實為一校。當地人都稱衡水一中為衡中分校。藉助民辦衡水一中，在全省招生。兩校區統一管理，師資、校長通用。高考數字統計合計統計公佈。也就是每年華麗的數字裡面，真正出自公辦衡水中學的人數，沒人知曉。校方也沒做過分別統計公佈。公辦衡水中學只招本地生源，估計每年的清華北大的公佈的人數中，公辦衡水中學佔五分之一就不錯了。
再談衡水的管理。由於優質的生源，學生管理難度大大降低。況且其管理模式嚴苛。勵志式教育在這種優質生源環境中尤為有效。很多學校去參觀學習其模式，真正能複製其模式的很少。所以該模式的推廣幾乎是不可能的。
在衡水，這種模式的學校還有不少。河北學習此模式的學校更多。但河北的教育還是老格局。山西、河南高中學的也很多，也沒有給本地教育帶來什麼效益。
這種模式，除了破壞教育平衡，更重要的是違背了教育的根本目的。助長了本來就很瘋狂的功利思想。極大的加大了教育成本，於國家倡導的惠民教育背道而馳。得利的是利益集團和部分民眾。甭說這種模式在全國不可能推廣，即使真能推廣，其弊端對我國教育是致命的。前期浙江官員明確表態拒絕這一模式。而且這種模式也不會長時期存在。湖北黃岡中學就是例子。
搏擊長空的大鵬
作為一名衡水中學學生的家長，我要和大家說的是首先要弄清楚衡水中學的教育模式
衡水中學作為一所公辦高中，在河北衡水這個經濟欠發達地區把教育辦到這種程度應該說和政府的大力支持是分不開的，和學校一把手有直接的關係。
衡水中學採取地 是比較科學的教育方式，學生在校的時間都給你科學的計算好了，而且每天的學習時間不能私自延長，中午還有午休，晚上10點之前必須睡覺，這樣保證了學生們白天上課有充足的精力。
其實教育模式並不是衡水中學的制勝法寶。衡水中學的管理、衡中的師資力量這些才是其制勝的關鍵！
衡水中學的老師水平非常高，曾經東北某大學附屬中學到全國各地高中挖人，最終從衡水中學選走了7個，而且只從衡中選了7個！老師們敬業愛崗，教學水平高，這是教學成績好的保障！衡水中學的管理也是出了名的，老師們的進修學習每學期都安排的緊密有序。平均每位老師一個學期就要出去學習3-5次。我敢說哪所公辦學校能做到這一點？
網上一些不明就裡的人說衡水中學管理學生非人道，太殘酷。我要告訴大家的是，一個學校1萬多人，如果沒有嚴格的制度約束，那這個學校不就散了嗎？再者衡中的管理還是比較科學的，而且充分考慮到了學生們的接受能力。每學期都要搞2-3次的講座，各方面的都有，每學期的每次考試都要搞表彰大會激勵學生，每學年都要搞運動會，聯歡會。敢說哪些學校有這麼多的活動？
衡水中學的教育模式，我認為可以稱之為精英教育模式，是為了學生們的全面發展，是為了孩子們的為了著想。
師路斑斕
中國的教育模式和衡水中學在靠近，所有重點高中，都是應試教育，應試教育的重點就是題海戰術，所以說，要成績好，就是多做題，應試教育不改變，衡水模式就是優秀的代表。
就如同練武術就到少林，練太極到武當，要高考就去毛毯和衡水，就是水平一般的學生，經過教育上清華北大都有機會，高考也就幾百道題，如果做過幾萬道題，那麼成績一定會不錯。孩子如同一個軟件，作業幫，把題目輸入進去，高考的時候輸出，如果記憶力不好，成績就偏差，所以說衡水和中國教育就是讓孩子成為一個作業幫軟件而已。
這個是有點悲哀，我覺得高考應該只考基礎知識，加社會實踐，體育，和義務勞動。才會按優錄取。否則全部都是作業幫，清華北大錄取的是付費的作業幫，其他高校錄取的是免費作業幫。整個社會教育就是一個軟件而已，比較可悲啊。。。。
清請情感
這問題似乎是個陷阱，終究是要歸結到對衡水模式的褒或貶吧。
特殊性就是特殊性，在於其具有不可複製不具有普遍意義。正如我們不能就日本曾經實施過的寬鬆教育發問～這是教育的進步還是退步？
日本人的“寬鬆教育”不靠譜，終歸不得不自我調整過來。
關於衡水中學模式，已經有過很多的爭論，再怎麼說下去大概也不會有什麼結果或一致的結論。奇怪的是，身處其中或從中出來的學生多持肯定態度。倒是旁人，總喜歡著迫不及待義正嚴辭的譴責一番，否則似乎顯不出高人一等的姿態了。
至少在道德上，衡水模式是正確的。
沒有誰強迫家長們把孩子送到衡水去，也沒有誰強迫學生留在衡水中學讀書，相反的，衡水中學的門檻還很高。而事實是，衡水中學每年都將大批的寒門學子送進了大學殿堂。
誰能說這是教育的倒退？
批判者們討伐最多的，當然還是這種模式“死記硬背”，扼殺了學生的“創造性”。呵呵，想當然罷了。不知道有誰對衡水學生做過全面調查，並證明出他們的創造性思維低於全國學生平均水平？
如果沒有，不妨先調查再下結論吧。
教育因人而異，也因學校而異。如人，每個學校都有其傳統的學風/校風。中國如此，“外國”亦如此。即便在最寬鬆的國家，也不盡都是快樂教育。所以，無論如何是不能以一所學校來判斷一個國家的教育進步或倒退的。
衡水中學如何，最有發言權的還是當事者。
灰太狼44967765
教育在各國的發展皆有政府和市場兩隻手的主導。政府主導的公立學校教育應該完成教育的基礎層面的使命，比如教學大綱的設計與完善，使教育惠及千家萬戶，促進教育的公平和均衡發展，依據國家教育法規促進國民素質的提升。
衡水中學屬於國家公立學校，依法從教，甚至因為強大執行力，獲得聲譽，無可指責。衡水中學只要依法依規開足教育部門的規定課程，在此基礎上強化學生學習效率和學校管理效率，並獲得家長與學生的理解與支持，不說其他學校的效仿，對於衡中其本身還是應該允許其辦學模式的探索。
至於市場主導的這隻手，應該藉助社會力量來滿足社會對教育的多層面需求，只有市場上多一些不同辦學理念的教育主體的存在，才能從根本上解決中國教育的諸多問題。
孟母花園，持續與您一起做懂教育的母親。
孟母花園
要是真有用，這天早就到來了，他們的優秀不是教學資源的優秀，不是老師的優秀，只是能做盡了公校不能做的事情，非優生不收，非有錢不收。為什麼中國民校無數，就是沒有一間敢用他們的模式，因為那種模式只是噱頭，跟阿彌陀佛一樣道理，對教學完全沒有作用，放在別的學校，對教學有害無益。
要證實我的說法，讓他們開設一個普通班，平均分70－80甚至更低，用這種方式，保證不到一個月，事故頻發。他們的方法連走出衡水都不行，別說向全中國推廣了。
君子19920306
假如我們全國都是衡水中學的教育模式，這是教育的一大進步還是教育的倒退？
對於衡水中學的教育模式，
沒有親自去體驗過，不過聽過好多，
也查閱過好多資料，瞭解過。
這種模式，是高考模式下的時代產物。
全國推廣不可取。
那是一個培養考試工具的地方，
我們需要的是人才。
具有國際競爭力的人才。
這樣培養出來的的人，
不乏有高分低能情況。
這種模式有好處也有壞處。
只能說，它只適合在衡水出現。
全國各地有借鑑之處，
但是不可全盤照辦。
每一個時代，
都會根據政策的不同，
出現各種不同類型的教育模式，
也算是順應時代，
不過西方好多發達國家的教育，
多采用開放式，
效果也挺好，
值得借鑑！
