利他之花

有人說，學習好的學生大部分都沒有當老師，反而很多班裡學習中下水平的人從事教師……

感覺這句話說的一點都沒錯，我們班大部分當老師的都是當時在班裡學習中下水平的人，因為一些學習好的，差不多都去國外留學了，或者是去當醫生？再或者是繼續提高自己的學歷，如今在一些研究院從事研究工作。

但是大家有沒有想過，為什麼學習好的學生大部分都沒有當老師，而是很多班裡，學習中下水平的人從事了教師這個職業。一個主要的原因就是，教師的工資太低了，對於男的來說，根本就無力，養活自己的家庭，而對於女的來說，差不多可以來補貼家用，學習好的那些那些學霸，追求了更高的生活，雖然工作辛苦一點，但是工資都是用年薪來說的。

當時學習中下游的那些學生，當年至少考個二本，畢業之後，要麼去考教師，要麼去考公務員，因為沒有比這些更適合他們的。

饕餮視聽

說學習好的學生大部分都沒有當教師，反而是很多班裡學習中下水平人當了教師。怎麼看待這個問題？

一句話就是待遇問題決定的。

儘管國家一再提高教師的工資待遇，但是教師的工資待遇相對其他行業來講還是比較低的。這是個事實存在的問題。

有人說老師和清潔工的工資待遇相比哪個高？老師的工資待遇可要比清潔工高多了！但是我想問清潔工要求什麼學歷？清潔工在入職之前需要付出多少？教師的待遇要和同等學歷，同等條件下的行業相比較！

由於有很多的 行業有著比教師更好的工資待遇。優秀的一流的學生都選擇了更好的就業行業！

有人說教師的工資代遇低。為什麼還有那麼多人都搶著幹，趨之若鶩呢？我想說，任何行業都有人在搶著幹，清潔工有人在搶著幹，建築工人也有人在搶著幹。因為是人就需要生存，自己是什麼條件？你要去幹什麼條件的工作！

那些班裡一流的學生不幹的工作，自然二流三流的學生就要頂上來。民以食為天，誰也不能不吃飯了。這是非常淺顯易懂的道理。

其實教師也曾經選拔過許多優秀的學生加入到教師的行業中來過。那是上世紀80年代，國家招收中師生，要知道當時好上中師的學生就要從農村戶口轉為非農業戶口，這是非常有誘惑力的！當時好多的優秀學生尤其是農村的優秀學生，都考到了中等中等師範專業學校，那時候上中等師範專業學校的分數，要比上重點高中的分數還要高。為什麼呢？就是由於有轉非的誘惑力！一代優秀中師生挺起了國家教育的脊樑！

現在為什麼一流的學生都不願意充實到教育行業中來呢？不要說別的沒用的，說什麼這個行業難幹了，都不是主要的原因。其實根本就是一條兒就是職業待遇誘惑力不夠！

我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！

松高尋鶴

這是在客觀描述一個事實啊。人往高處走，這說明教師職業吸引力不足。上世紀末我高中，高考報志願，估分高的沒人報師範類，感覺離分數線差點的，才報師範等降分錄取，分再差點的寧可復讀也不上師專。

所以，客觀來講，從整體上看，學校裡大部分師範類或師專畢業的老師都是高中時代的中等或中等偏下的學生，都不如上世紀80年代的師專或中專生的生源水平（那時候許多學習好的上中專優先於上高中）。學校好不容易矬子裡培養出了幾個高個子，人家也“教而優則仕”了，一線不易留人才，所剩不多的人才被“鞭打快牛”成了受才，等受才想明白了，幹完自己活兒就開始裝蠢才。

總有人講，三個月假期，工資不低了；或是現在的老師不負責，工資不少了。你給什麼樣的待遇，就吸引來什麼樣的人。畢竟咱國家從來都不缺人，一個月1000，也能招來人；一個月10000，也能招來人，就問你希望什麼樣的人來教你家孩子，你對著拿1000的人提10000的要求，差額用奉獻師德小紅花或別的什麼補上，你傻還是人家傻?對教師這個行當，待遇和人才不是雞生蛋蛋生雞的互動關係，因為沒有直接效益的產出，所以只有待遇先到了，人才才會越來越多的進來，不能指望先進來人才再去改善待遇。

這麼多年，提高教師地位，口號喊的震天響。經濟基礎決定上層建築，地位不是喊出來的。一個男教師，論人面辦事情辦不了，論養家賺鈔票不夠花，在家裡地位都高不起來，你說提高他社會地位，不是扯淡嗎?所以男老師越來越少，師範男生都不當老師，特別是義務教育老師。多少免費（現在叫公費）師範生寧可違約賠錢，也堅持不完服務期，就是這個道理。

有人槓，不知道是他真看不懂，還是裝看不懂，補充幾句。

我回答裡說的高分學生不讀師範這話不是事實嗎?

我有說高中成績不好一定教不好學生嗎?

你的同班學霸們如果也有十幾年的教學經驗，你確定他們教的不如你嗎?我沒有這個自信，我還記得那時對他們的仰望。

不要討論個體，在這個問題上要看整體，個體樣本是沒有意義的。

當年的學霸們如果和咱們同時起步，教出什麼樣來你不知道，我也不知道，因為學霸報師範當老師最後堅持留下來的人太少了，少到樣本數量無法分析，所以我沒有得出“當年成績好的就教的好”或是“當年成績差就教不好”的結論。

我回答的核心是“待遇太低，職業吸引力不足，高分生源不報師範”，你要真看不懂，說明當年語文真不怎麼樣，或是邏輯思維真不怎麼樣。

轉條新聞：

中考330分進師專，5年後成老師

沒有人來做老師，那該怎麼辦？ 為了彌補教師的缺額，安徽省計劃定向培養2500名鄉村教師。中考成績330分以上（除去體育和實驗成績）的考生就有資格被師範類專科學校錄取，5年後就能成為一名鄉村教師。 要知道，安徽省的中考總分為880分，扣除實驗和體育所佔的90分，卷面總分還有790分。安徽省2018年普通高中(含民辦)錄取控制分數線是420分，中考考到330分，意味著得分率僅僅為41.7%。 然而現狀就是：中考生中最優秀的進重點高中，一般的學生去普通高中，經濟條件好的去私立學校，最後落榜的，條件差的，實在無路可走的，或許會選擇定向培養的專科，幾乎零門檻做小學老師。 李鎮西說：“師範生的質量淪落到如此境地，真是讓人慾哭無淚。”

一代輝煌中師生

這種選拔中考畢業生直接到中等師範學校學習，培養他們成為人民教師的方式，讓小媒君不禁聯想起當年畢業考中師的政策。但二者之間差別甚大，一是撿剩，一是選優。 就拿中師生來說，中等師範學校一年在一個鄉鎮可能只會錄取三五個學生，這些學生的成績名列前茅，他們選擇了紮根基層教育，成為了一名教師。 而針對如今這樣這一批成績在及格線水準以下，考330分就能讀師專的學生，有人評論說：“讓成績如此差強人意的人做老師，是對教育的不負責，是對家長的不負責，是對未來的不負責。” 王開東說：“當年最貧窮落後的時刻，最優秀的一代中師生撐起了民族的脊樑。但萬萬沒想到，社會發展到今天，我們未來的教育卻要靠這些落榜生來承擔，這不是歷史的玩笑，這是活生生的現實！”

導致這種局面的原因是什麼?

foxfairy

在現階段，這是個不爭的事實，優秀學子不會選擇上師範大學。據悉，安徽今年定向委培的師範生，都是考不上高中的學生。

那麼，是不是這些選擇師範的學生就應該受到批評受到譴責呢？恰恰相反，應該為這些學生點贊，沒有他們，我們連支撐學校開門的老師都沒有了，還搞什麼教育！他們雖然是無奈的選擇，但是正因為有他們的選擇，教師隊伍才有了源頭活水。

說到這個話題，有人馬上開噴，說什麼部屬師範大學的學生都是優秀學生，這些人確實優秀，但是，比較要在相同的條件下比較，名牌師範大學的學生要跟其他非師範的名牌大學的學生比較，才有可比性。

那麼，問題來了，為何優秀的學生不報考師範學校呢？原因只有一條，現在的教師處於困境之中：社會地位低下，網上到處謾罵，如果想漲工資，不是師德太爛，就是本性貪婪。學生不敢管理，家長不敢得罪，遇人都裝孫子，何時挺直腰背？優秀學子自然看得清清楚楚，誰還趟這渾水？

但是，從年初黨中央出臺的具有劃時代意義的教師隊伍建設和改革意見，到國務院常務會議，再到教育部頻頻出臺的相關文件，我們有理由相信，這種優秀學生不考師範不當教師的現象，總有一天會得到根本性的轉變，總有一天，師範學校會變成學子高考填報的熱門學校熱門專業！

教師妹子一枝花

編者按：學習成績好的大部分學生沒有從事教師職業，相反一些學習中下水平的學生卻選擇了教師職業的現象是不是真是存在的？這個問題需要從我們最頂尖的大學和最普通的大專院校所招收的學生來分析的出結論，現實就是這麼殘酷。

我們國家每年高考產生的幾百位高考狀元幾乎沒有一位是選擇師範類院校或者是師範專業的。他們選擇的專業是財經類專業 、工商管理專業 、計算機科學與技術專業 、土木工程專業等高收入高就業率專業。這些熱門專業相比師範類專業，錄取的分數線差距十分巨大。可見，全國幾乎所有的高考狀元都奔著這些專業去了，還有人選擇師範類院校和專業嗎？

高考狀元不選擇師範類院校就算了，那麼一些中上等水平的學生都選擇什麼院校呢？這些問題因為沒有具體數據支撐，說起來很費勁。那麼我就從反向思維角度去思考。我國最著名的六所師範大學錄取的學生分數線都不算是最高的，這說明師範類院校的學生的水平相比其他專業的學生確實有點差距。

那麼為什麼頂尖的高考生沒有選擇讀師範類院校後去從事教師職業呢？簡單歸納出幾點：

一、興趣愛好等個人的原因。

有些人天生沒有當老師的興趣。他們性格內向，不善於用語言表達自己，喜歡獨自思考，不想與人溝通交流等等。他們不喜歡做別人的老師，卻喜歡隨意的交流或者獨來獨往。他們自己做的事情很流利，但是又不會把他們會的表達出來。就像有些專家研究問題很厲害，但是上課卻一塌糊塗，沒人聽懂。這類學生確實不適合當老師。這部分學生其實只是小部分。

二、教師職業吸引力不足。

我覺得還是因為教師職業的吸引力不足以吸引優秀學生加入教師隊伍。“家有三鬥米，不做孩子王”這是古訓，如今依然很有意義。來看看一個關於元朝的社會分類：一、官（政府官員）。二、吏（不能擢升為官員的政府僱員）。三、僧（佛教僧侶）。四、道（道教道士）。五、醫（醫生）。六、工（高級工程技術人員）。七、匠（低級手工技術人員）。八、娼（歌舞姬或妓女）。九、儒（知識分子）。十、丐（乞丐）。 通常所說的“儒”也就是相當於儒家學者，大多數是現在的老師的稱謂。現在不說誰誰是“儒家”還是什麼家了，都統稱“老師”。

三、工資待遇低，社會地位不高。

經濟基礎決定一個人在社會上是否有面子。如果教師工資待遇低，那麼教師的面子是沒多大的。水往低處流，人往高處走，優秀學生也明白這個道理。教師工資待遇低，已經是一個普遍的現象，之前比同樣是公職人員的公務員和其他企事業單位來說要低得多。我經常聽到年輕的畢業生說要去考公務員，沒有幾個說要去考教師資格證後去當老師。很多學生寧可當一輩子村官，也不願意當老師。

四、其他因素的影響。

當然，不可否認，還有許多優秀學生加入到了教師這個隊伍。可是，大家應該知道，大學老師的水平還是挺高的。很多科學家和學者同時也是大學知名教授。不過，我這裡想說的是，目前我們國家的中小學校特別是鄉村學校特別缺老師。有些學校甚至已經安排不下課程，甚至有的學校已經規定：孕婦也要當班主任！還有方案請出老教師、老校長“出山”江湖救急？！這也是逼不得已而為之吧？

孖無悔觀教育

我老婆就是一個現實的例子！從小就勵志當一名教書育人的老師，所以上學時學習也挺拼命的，上學時都是前一二名。當時她就想如果要成為一名好老師，那是肯定必須要上大學的！於是考上了大學師範！結果就悲劇了！

當時她大學畢業時正好是不缺老師的時候！回本地當老師不要，因為地方保護，優先錄取本地師範出來的學生，正式編制是別想了！但要實現自己老師的夢想再苦再難也要上，手裡拿著大學教師資格證和高中教師資格證卻進不了大學和高中的門，只能先找個小學幹編外老師，一個月800元，為了自己的夢想也忍了，但是有一點實在不能忍。她的一個同學和她一個初中學的！我老婆在學校學習前兩名，她這個同學在中游水平，最後我老婆上的大學師範，她同學上的中專師範，她同學畢業早，趕上師範最後一年分配工作，於是她同學和她在一個小學工作，她同學正式在編，我老婆編外。這就是現實，最後沒辦法，只能離開心愛的教師隊伍另謀高就，畢竟在省會城市大學畢業一個月掙800讓人嘲笑！和同學在一個學校，對方中專正式編制，自己大學畢業卻是編外也過不去自己心理關！

心隨劍舞1

首先，非常現實且沉重的一個話題，教師隊伍的綜合素質確實在下降，工資低，地位不高，不能吸引大量的優秀人才到教育事業，特別是基礎教育，等到一代中師生們都退休了，中國的基礎教育由誰來撐起？

其次，看看網友們對此事的看法：

1 一個男教師，論人面辦事情辦不了，論養家賺鈔票不夠花，在家裡地位都高不起來，你說提高他社會地位，不是扯淡嗎?

2 道出了我們教師的心酸。工資不是你們家長髮的，你們不想好老師教你們家小孩嗎？特別是那些噴子，他們估計也想好老師教你們家小孩吧？工資低，招不到好老師的，那些噴老師的最好你們進去做老師再噴也不遲啊，不要跟我說進不去，先去私人學校也行啊？私人學校工資比在編教師工資還高，你們進去做啊。

3 看來老師今年流年不順，到處都是黑老師的，我想問一下，你們的名字誰教你寫的，你們難道都是自學成材的嗎，我雖然沒讀多少書，但教過我書的老師我永還感謝他們；

4 老師知識分子的末路之選！

5 說的沒錯 ，現在就是學習中下的人在當老師 ，因為學習好的有更好的工作；

6 說得好，一千元也一定能招到老師，一萬元能招到老師，關鍵是怎麼樣的人當老師。

結束語：教師需要的是教學技巧，教學經驗，正確的人生觀。和學生時代學習成績好關係不大。只要有心就可以優秀。學習好的都不願意做老師，那麼就只能讓學習一般的人來當老師教你們的孩子！

遊戲大咖王

這件事沒有在造謠，我身邊的確很多老師都是當年成績很一般的學生，甚至是差生。

老師這個行當，公立學校好歹有個選拔機制，培訓班什麼的我就不說啥了，呵呵。

所以作為家長，我們不能把孩子丟給老師不管，更要培養孩子獨立思考和自學的能力。畢竟改變教育環境很難在短時間內做到。

作為老師，要提高自己的業務素質和能力，才對得起這碗飯。

不過，中國這個任人唯親的人情社會才是混亂生態的罪魁禍首。如果老師能憑能力、人品而不是關係入職，就不存在這些問題了。

我做學生的時候成績一直很好，教鋼琴了，還是戰戰兢兢生怕誤人子弟，所以一直鞭策自己進步。我覺得那些靠爹吃飯的老師沒有基本的良心，殺了都不冤枉。

實說鋼琴教學

這個自然啊，如果學習好的都來當老師，那學習中下的學生去搞科研？鑽研高精尖？豈不是笑話？

首先，來看一下師範類大學在所有大學裡的的排名:

全國最好的師範類大學北師大的排名是第20位。以筆者所在基礎教育出色，對教師數量要求較多的湖南為例，最好的大學分別是中南大學，湖南大學，湖南師範大學，師範類也只排第三。很明顯，師範類的錄取分數線就要比前面的大學低。

我們再來看一下教師的招聘要求，大學畢業能當大學老師嗎？高中畢業（中職畢業）能當高中老師嗎？事實是大學留校任教的少之又少，高中教師現在都是本科起點，大部分學校特別是名校都是研究生起點了，中職只有幼師專業。因為你所學的東西明顯不是為了去做研究，而是為了向比自己低一個或者兩個層次的學生傳授對你來說簡單的知識。

第三，術業有專攻，作為一名教師更多的是需要懂得教育學，心理學，教學方法等知識。而不是專業知識能夠學得有多好。有那麼多科學家，他能來把課上好嗎？那麼多才華橫溢的文人，他們能把高中語文教好嗎？那麼多旗的頂尖人才，技術人才，他們能把他們的知識傳授給學生嗎？

所以雖然我成績在當年不是最好的那一批，但我兢兢業業地在教師這個崗位上發光發熱，為祖國培養著下一代，教出比我當年強甚至比我現在還強的學生，我自豪！

教育魔方

我對題主的的問題有點不同看法！

●認為“師範”就是成績差的才去是個無知表現

雖然我承認題主問題描述是有一定的準確性的，就我身邊情況而言，的確是很多選擇上師範的同學高中時候學習成績多數並不是最好的。

有興趣的小夥伴可以查一下北京師範大學、華中師範大學、華東師範大學、東北師範大學、南京師範大學、湖南師範大學、華南師範大學……這些師範類的大學在你們本省的錄取分數線，讓後你再對照本省“一分一段表”、本省985/211大學錄取分數線看看，我就想問問，看完之後你還會跟題主有同樣的想法嗎？

好吧，我就是拿國內目前最好的一些師範大學來說事兒！然後我給截了張圖：

我就想問問，大家看到這個分數線，還會認為讀師範院校的都是“中下水平”的學生嗎？

對照一份一段表好好看看，這是我們認識中的師範大學嗎？

所以，題主說的這個問題，的確是存在的，畢竟不是所有的師範大學都跟那些名牌師範大學一樣，甚至有些師範壓根就是培養大專的！但是以偏概全的結論客觀上確確實實就是不爭取的！

●能否勝任教師不完全取決於學歷！

說這個問題之前我們必須先要搞清楚幾個問題！

首先高等院校的教師除了一些民辦、職業技術性質的之外學校，多數學校對教師的學歷要求是相當高的！這個我想沒有人有意義吧？

然後一些重點高中，對老師的要求也是相當之好的，雖然不完全看“學歷”（比如人才引進換句話說就是挖牆腳），但是如果是招聘應屆生的話，對學歷的要求還是顯而易見的！

在往後就是初中和小學以及幼兒園了。

對比之後我們可以更明顯發現出來這個規律，隨著教育階段的不斷提高，對老師的要求也會越來越高！從一般的中專（如幼師）到海龜博士……這個跨度是極大的！

我想問個問題，你覺得一個幼兒園、小學學生需要一個怎樣水平的教師就足夠了？需要一個能給你講的了微積分、量子力學、古典文學、外國文學……這樣的老師嗎？

這時候你就不覺得“人才浪費”嗎？

在我看來，從幼兒園到小學，教師第一重要的絕對不是他的學歷！而且他的責任感！

孩子老師大專文憑，我們上學那年她剛剛參加工作，別的班不是本科生就是研究生的。然而四年下來（五年級確定還會繼續教我們），孩子班在學習成績上一直是年級第一名，在全區也是頂尖的實力！除了學習成績之外，其他各項文體活動孩子班級的成績也一直是最好的之一！

在她的帶領下，孩子們不但把課內學的紮紮實實還拓展了很多課外內容。四年級結束的時候孩子們古詩詞學習（注意是學不是純背）了一百多首（初中階段已經背完、默完、講解完），小古文講解、背誦了近100篇，讀了很多課外書做了好多讀書筆記，孩子們的作文水平、閱讀能力、古文仿寫、書寫能力等水平令我們這些所謂的名牌大學生家長也歎為觀止！可以說我們幾乎不太需要額外再給孩子們補什麼只要配合好她，那麼孩子的進步是可以以看得到的速度前進的！

（上圖為我孩子四年級古文創作作品）

從工作態度，到工作能力，再到責任心……面對這樣的一位老師，你會拿“文憑”來說事兒嗎？

我認為我孩子的老師所做的事情並不怎麼“高深”，從難度上來說並不高。但是！沒有極大的責任心的人是根本不可能做得到的！！！有孩子小學就讀的家長可以把自己孩子的老師跟我們家的老師比較一下。

這種老師並不稀有，事實上我在我的一些全國家長群（小學階段）、孩子各種班裡的孩子家長們的嘴裡知道了有一大批認真負責的老師，而這些往往跟學歷沒有一毛錢的關係！

以上就是我對題主問題的回答。

關鍵字: 班裡 學習 教育