微言小事感悟人生
我所上班的學校所處的位置正好是在主城的邊緣，是上級圈定的可以接受進城務工人員子女就讀的學校，因此對為什麼農村學校生源越來越少還比較瞭解。我們學校過去由於地處城市邊緣一直生源不夠足額，校長傷透了腦筋，我們教師還要給指標，動員一個學生獎勵多少現金，那滋味真不好受。記得那時候還沒有多少進城務工的農民，農村人也還沒有大量的移民城市。曾經何時，一轉瞬間大量的農民工進城務工，幾年時間下來農村學校漸漸沒有了生源，幾經農村學校合併撤校，曾經每個隊村都有的村校幾乎全部撤銷。現在的情況是，我們這所曾經四五十個教師編制的不起眼的初級中學，不斷擴張教學樓起了一棟又一棟。教師也從大學畢業生及農村邊遠教師充實了進來，現在無論是硬件和軟件都在大幅度提升，生源也是如波濤洶湧滾滾而來。學生都是隨父母進城的孩子，也有羨慕城市教育教學環境的投親靠友的。那些比較邊遠一些的農村學校沒有了生源也的確是處境尷尬啊。生源就是學校辦學經費的保障啊，失去了生源，經費不足，難以為繼啊。沒辦法，這是歷史的選擇。
貓哥162604536
這兩天答的問題都與鄉村小學學生流失有關，看來為鄉村教育憂慮的人士還是很多的，這是一個好現象，大家都關注，都重視，就能群策群力，為振興鄉村籌謀劃策。
對於目前鄉村小學的現狀，我的意見是真正落實鄉村教師待遇，讓鄉村教師安心留在鄉村學校，提高留在鄉村學校讀書孩子的家長重教意識，共同教育好在鄉村就讀的學生。
如果不這樣做，今年的11名教師，明年可能就只有三兩個了，今年的61名學生，可能會變成個位數。
有人罔顧事實，把責任全部推到老師身上去，說什麼老師沒教好，學生才流失的。有人又把原因都算到孩子們頭上，好像這些孩子從出生那天起就是笨蛋就是問題孩子。這些都是違背事實的胡言亂語。
鄉村學校學生銳減的真正的原因在於：
一是社會發展的必然趨勢，我國正處於城市化的進程之中，在這個過程中，我們的農二代其實已經不生活在農村了，他們已經是城市的市民，只是戶籍制度沒跟上發展的步伐，他們的戶籍沒能得到解決而已。這些農民身份的工人，有的在城裡買了學區房，有的租房居住，把孩子帶到了城裡學校讀書。
二是人們的生育觀念發生了顛覆性的變化，出生率持續走低，孩子絕對數上是減少的。雖然全面二胎政策實施了，但這個政策的效果還不明顯，反映在入學上，還要等到幾年之後。
三是私立學校到鄉村學校掐尖掐走了一部分學生。對於私立學校，國家的政策是鼓勵的，招生上比公立學校的就近入學佔據很大優勢，可以跨區招生，農村的一些成績好的孩子就被私立學校招去了。
指望學生迴流到鄉村學校是不現實的，流失只會越來越嚴重。現在要做的，是穩住，採取措施，穩住老師，穩住學生，正視現實，家校合力，辦好現有狀況下的學校。
教師妹子一枝花
鄉村小學11個專職教師，而學生僅有61人，師生比不到1:6。大家一定覺得這是師資的浪費，是什麼原因導致農村小學留不住學生呢？
一、城市化進程中，沒有多少村民留在鄉村。曾經回老家農村辦事，發現原來有100多人的村組，除了幾個老頭、老太外，僅有兩三戶帶著孩子留在農村的。其他人基本上都在縣城或市區買了房定居，孩子帶在身邊就讀。就算沒買房的，人在城裡打工的也會把孩子轉到城裡中小學上學，方便照顧。
二、農村教育的質量也需要提高。前不久報道的湖南新化縣水車鎮荊竹小學期末考試成績單:一年級的15人中，語文考個位數的有6人，最高分僅為30分，數學考個位數的有3人；二年級的19人語文成績中考個位數的有5人，數學只有4人及格，最高分67分。這樣的成績怎麼與城裡孩子競爭？他們還有未來嗎？如果農村小學的教育質量如此，誰還敢把孩子留在村小呢？
農村小學教學條件差，待遇不高，優秀老師不願去教，導致教學質量差，學生成績差。於是大家都把孩子轉學到城市學校，村小沒有了生源。這樣惡性循環下去只能是村小繼續合併，農村中小學更加難以振興。
個人的一點看法，歡迎大家留言評論、轉發。
良心老師
我是一名紮根于山區的鄉村教師，對於這個問題，我認為我有發言權。為什麼鄉村教育留不住學生？我個人認為有以下幾點原因：
一、大量農村人口湧入城市打工
俗話說“水往低處流，人往高處走”，人們都期望擁有更好的物質生活，所以，很多山區農村人口都選擇了外出打工，有能力的掙錢以後在城裡買了房，為子女創造更好的學習條件，就算沒買房的父母都會選擇把孩子帶在身邊，讓他們在城裡就讀，一方面是方便照顧，另一方面是教學質量也要比鄉下好。
二、鄉村教師生活條件和待遇低下
教學同樣也講求良性循環，好的學校，會有很多學生小削尖了腦袋想進去讀，往往好的學生都流入到了別的好學校。好的學校不僅僅需要優質的生源，更需要優秀的教師，然而，鄉村教師的待遇低下，是導致農村教師缺乏優秀人才，有優秀人才也過幾年就往城裡走了。所以，急需提高鄉村教師待遇來留住優秀人才也是原因之一。
三、計劃生育獨生子女政策鼓勵
雖然現在開放了二孩政策，但在此之前，國家大力鼓勵人們只生一孩，對獨生子女家庭孩子入學有一定的獎勵和照顧等政策，導致了目前生源銳減的現狀。
以上都是鄉村學校留不住學生的原因，你認為呢？
我是“山村老師看教育”，以上觀點純屬個人愚見，如果喜歡請不要吝嗇你的關注和點贊。
山村老師看教育
學生數不少了，40年前我的母校一所村小學，現在3個學生，三個老師——一個班主任，一個負責人兼科任，他們倆是50多歲的夫妻；另一個是即將退休的做飯兼保安！學校建設的很好，就是沒有學生！我們全鄉小學三年級以下各年級組學生數20人，4年後鄉中學總人數不到50人！這就是遼寧最北的一個偏遠山區的農村教育的現狀！
原始人83342661
從社會經濟發展角度來講，這是件好事，表面看學生是流失了，但從流向來看，學生流失到了教育條件相對較好的城鎮，這意味著學生家庭經濟條件趨好，農民對孩子教育越來越重視了。
當然，這和前幾年集中城鎮優勢教育資源，撤併了很多村校教學點也有很大關係。很多家長擔心孩子小，生活上照顧不到，影響孩子成長。為眼下，也為孩子將來，不得已遷往城鎮。導致城鎮學校生源劇增，班容量爆滿，教師工作壓力持續增加。
而與之相反，鄉村教育卻日漸蕭條，隨著城市的擴張，鄉村城鎮化加速，村校學生越來越少，導致師生比例嚴重失調，這是多少年未曾出現過的教育現象。
國家現在精準扶貧，為避免貧困代際相傳，進一步加強了農村教育師資投入。另一方面大學生村官、各級單位的精準幫扶、新一代年輕人的加入，吸引投資建設鄉村。相信，以後會逐步減少流失。
一雲林夕一
在一些僻遠落後農村的教學點，這種現象比較普遍。這些地方一般距集鎮中心很遠，交通不便，村民也很少，學生數自然更少。如今這些教學點已成雞肋。若撤掉教學點，低年級學生不能到中心校住宿，校車接送的時間成本和經濟成本太高，還很不安全。若保留教學點，每個班級的學生太少，按1:20的標準配備教師，根本無法排課；按課程安排教師，又會嚴重超編，浪費教育資源。
鄉村學校留不住學生，不能怪鄉村教育。根本的原因，是鄉村留不住人。但鄉村留不住人，並不是什麼壞事，反而是社會發展進步的表現。
鄉村的人哪兒去了？自然是去了城裡。
去城裡幹什麼？一是工作，二是生活。
改革開放以來，不但沿海發達城市的經濟得以騰飛，連內地世世代代耕田種地為生的農民也沾了光，生活發生了翻天覆地的變化。
無論農民工曾經有多苦，為城市流過多少血多少汗，受到資本家多少剝削，毋庸置疑的一點是，上下五千年來的中國農民，是從未如此富有過的。哪怕是僅依靠出賣勞動力的群體，其收入水平也已逐漸逼近乃至超過縣城的“中產階級”。
2002年，我裝修自家的二手房，請的泥瓦工日薪30元，小工日薪20元。當時我是工齡7年的初級教師，平均月薪1000元左右，略高於泥瓦工。
2018年泥瓦工日薪達350元以上，小工200元。我是工齡23年的中級教師，平均月薪4000元左右，遠低於泥瓦工。
農民手裡有了錢，該怎麼花？
首選在農村建房。如今農村的房子，若按套數計算，空置率至少在60%以上。房子越建越多，人卻越來越少。
次選進城買房。手頭的錢沒有投資渠道，存銀行會貶值，只有在城裡買房，既能保值增值，還能自住。不如索性將家搬過來，將孩子轉到城裡讀書。城裡的學校條件好，老師水平高，孩子可以接受到更好的教育。至於自己，繼續外出打工，讓老父老母在城裡照顧孩子，兩頭不誤。或者自己在城裡做點小生意，在工業區上班，都行。如今內地的工資水平比沿海也低不了多少。
可以說是城鎮化進程加速，也可以說是城市不斷吸乾了農村的血液。總之，農村日益凋敝。鄉村學校也逐漸撤併、消失，只剩下一所中心小學和少量教學點。不客氣地說，教學點的學生，他們的家長大多是被經濟社會淘洗之後遺棄在鄉村的貧困群體；教學點的老師，也多是年老的本地教師、代課教師，或過客匆匆的支教生。
鄉村教育如何振興，是個重大課題。也許可以乘國家正在實施的“鄉村振興”大戰略的東風得以破局。讓我們共同期待。
毫米
中部某一所鄉村小學是一名專職教師只有61名學生，鄉村教育為什麼留不住學生呢？
你說的這個情況比我這個地區有的學校生源還是多的！我這裡有個學校14個在職教師，只教學40多個學生，有的一個班僅有七八個人。為什麼鄉村會出現這種現象呢？
首先，受國家農村樓房化影響 ，原來農村村民住的都是平房，後來國家提倡住樓房，好多農民都去鎮上買樓房！開始的時候買樓房國家給補貼，一部分人買了，一部分人因為沒有錢或者是持觀望的態度留了下來，村子裡走了一部分生源，但是隨著人們對樓房的看法的改變，隨著農民體會到了居住樓房的優勢，尤其是冬天取暖舒適，所以更多的人去鎮上又買了樓房，雖然國家沒有了補貼，買的是高價，但是人們依舊堅持去買樓房，這就使農村的生源進一步的減少，而且是越來越少。
村子上只剩下的那些非常貧困的家庭和老人！造成了現在每個班只有五六個人的局面。
第二，農村青壯年出外打工的影響。 現在農村經濟薄弱，在農村農民們很難找到合適的工作去掙錢。農村的青壯年們都跑到城市裡去打工掙錢，他們打工時間久了就把自己的孩子帶到了城市讀書。不但如此，有的孩子上到初中畢業，就出去打工而且出去之後就再也不回來了。以後到了結婚的年齡即使在外面在城市裡租房也不願意回再回來種地，這樣就造成了現在農村生源的青黃不接。
第三，農村人教育意識的提高，尋求高水平的教育的需求！尤其是農村一部分富裕起來的農民，由於經濟的提升，眼界相應的寬了，希望自己的子女能接受更好的教育，就把自己的孩子轉學到城區就學！
全國大部分地區農村的生源都在不斷減少，這是不爭的事實！但是隨著農村教育的不斷提升，隨著農村經濟的不斷改善。相信東村的生源會在不斷的迴流，不久將來，我們會迎來農村教育的春天。
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
我是農村教師，教齡30年，親歷了農村學校生源由火爆到大蕭條的全過程。就以我所在鄉鎮（全鎮人口2萬餘）學校而言，學生人數最多時，達到過3000人，村小學10所；而今全校僅剩600餘人，兩所村小。
農村學校生源越來越少，這是一個大的歷史趨勢，誰也阻擋不了，而且也未必是什麼壞事。個人瞭解，農村學校生源減少的原因，主要有以下幾方面：
一，進城就讀所致。隨著大量農民進城務工，經濟條件改善後，紛紛把子弟接進城，一方面便於照看，培養親情；另一方面可以接受優質教育，利於孩子教育和成長。同時，隨著經濟條件的改善，不少農民在縣城買了住房，由農村搬進了縣城，他們的子弟自然也就得離開農村學校，進城讀書。這是農村學校生源減少的最根本原因，也是大勢所趨，由不得人。這是好事，畢竟鄉村學校的教學質量，還是比不上城區學校尤其是城裡的名校的。因此，農村學校學生減少，沒什麼可遺憾的。
二，生育率低所致。由於持續幾十年的計劃生育，農村生育率雖比城市略高，但生育率依舊低得可憐。記得曾在鎮政府某年的工作報告中看到，我所在鄉鎮該年的人口自然增長率，居然是負數，生的還沒得死的多。生育率低，孩子減少，生源自然減少。這也將是大勢，誰也無力扭轉。二胎政策也沒用，因為農村夫婦此前一直都是生兩胎的居多。這種生源減少的原因，就未必是什麼好事了。
三，教學質量低所致。農村學校由於軟硬件配置都與城市學校存在差距，教學質量明顯不如城區學校，一些希望子女接受優質教育的家長，咬牙都要把孩子送到城裡去，讀不了公辦學校，進私立學校也幹。沒有住房，租房陪讀也毫不吝惜。農村學校教學質量近些年下降明顯。一方面因為優質生源流失嚴重，另一方面因為教師素質下降嚴重。教師素質下降，一方面因為當年的中師生、專科生年齡大了，要麼退休，要麼精力不濟，教書育人能力下降；另一方面新招年輕教師，明顯素養不夠，特別是敬業精神不夠。教學質量下降導致生源減少，就不是什麼好事了。
四，管理鬆散所致。農村學校的教育教學管理一向鬆散。管理學生如此，管理教師也是如此。農村學校教師不會挖盡學生的全部學習時間，也不會挖盡學生的全部學習潛力，榨乾所有。校長也不會挖儘教師的工作潛力。師生都處於放養式狀態。學生從放養狀態溜走幾個聰明的，也在情理之中。
一道晚上燈就不亮
這不奇怪，我所在學校40多人，而中小學共200人不到！回想10年前，我校還有差不多1000人，師生風風火火，熱鬧非凡！而今……究其原因，現在城鎮化加快，農村人口銳減，加之前幾年縣城學校來鄉鎮拔尖，更有甚者，縣城學校給老師下任務，必須到鄉鎮學校拔尖多少學生，導致現在縣城學校大班額，學生優，而鄉鎮學校招生困難，學困生留守生太多，老師就象幼兒園阿姨了！
