近日，哈爾濱新區區域教育發展第一期培訓,深化課題研究，助力新區發展課題開題會在哈爾濱市實驗學校舉行。
出席此次會議的主要領導有中華文化促進會書院聯盟副秘書長、文化部、文商中國項目國學主講師，北京崇賢館創始人李克先生，著名歷史學者,出版家任德山先生，哈爾濱市教育局局長王長文，黑龍江省教育科學規劃辦副主任、省教育研究院科研處處長程佳，哈爾濱新區教育體育和衛計局局長王媛，哈爾濱市教育研究院專家沈威、王強及課題成員單位主要領導，哈爾濱市第三中學校長王明偉，哈爾濱市幼兒師範附屬幼兒園院長程雲，哈爾濱市花園小學學校校長曹永明，哈爾濱市衛生學校校長鄧向偉，呼蘭浩特第十二中學蔣紅梅，哈爾濱市實驗學校校長郝嵐，以及哈爾濱新區各校校長、中層幹部及教師。
本次會議的主要內容包括：《培育和踐行社會主義核心價值觀教育研究》、《課題建設中創新性發展中國中華優秀傳統文化研究》兩個省級課題的開題；新區區域教育發展第一期培訓；同時也是王媛校長髮展共同體的一次重要學習交流活動。
哈爾濱新區教育體育和衛計局局長王媛為開題會致辭，向各位專家介紹了課題項目來源。她表示要以實施培育和踐行社會主義核心價值觀教育為路徑，促進新優質學校集群發展、新品牌學校引領發展；六家成員單位一起共同努力，在王長文局長的領導和支持下，要將正確的道德認知，自覺的道德養成，積極的道德實踐緊密結合起來，內化為孩子們的精神追求，外化為孩子們的自覺行動，跳出德育看育人。以政策精神和對學校開展育人工作的美好期待為“天”，以學校已經取得的基礎成就為“地”，以培育社會主義核心價值觀為主線的育人工作體系，進行頂天立地地設計，把社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質融入教育教學的全過程，融入於每一節平凡的課堂。通過文化育人、課程育人、實踐育人、協同育人將學生的必備品格和關鍵能力聯繫起來，通過“文化潤德—課程養德—實踐進德—協同育德”的培育路徑，完成培育社會核心價值觀，為全市提供可以借鑑範本。
省教育研究院科研處處長程佳宣讀課題立項書，課題各成員單位展示開題報告，他們分別立足各自的學段開拓進取、靈活機制，均取得了不同程度上創新。
其中，哈爾濱市第三中學根據高中教育的特點和規律，結合高中新課程改革和新高考改革的具體實際情況，對當前學校社會主義核心價值觀進校園教育現狀進行分析並確定校本化實施路徑。提出“三體一評”多維實施路徑。
哈爾濱市衛生學校在構建中職學校德育工作體系目標的指引下制定學生“三年成才”規劃，完善“全員、全程、全方位”的“三全”德育模式。致力於研究德育內容常態化、德育活動主題化兩大方面。從而形成德育體系及德育活動課的高教出版社國規教材，打破了目前德育課只是停留在理論、說教層面的現狀並有效的解決學生缺少體驗的難題。
哈爾濱市花園小學，通過獨具特色的種子課程，將社會主義核心價值觀落實在課程內容、實施、評價中，不僅在學生中培育和踐行，同時發揮課程的廣泛影響，向全社會傳播核心價值觀。將核心價值觀的培育和踐行日常化、課程化、特色化；入學生之腦、浸學生心靈、化學生行為，讓社會主義核心價值觀在學生的心中生根發芽。
內蒙古烏蘭浩特市第十二中學以發展中學生核心素養為主線，通過深入課堂，走進學生，以“家”文化教育和感染學生踐行社會主義核心價值觀的教育。
哈爾濱市實驗學校“紫冰花”育人體系，以社會主義核心價值觀的培育為中心，形成文化潤德路徑的浸潤模式、課程養德路徑的系統模式和滲透模式、實踐進德路徑的體驗模式和項目模式、協同育德路徑的共育模式，搭建育人體系框架，將社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質貫穿於教育教學過程，完成孕育“紫冰花少年”的創驗之旅。
哈爾濱市幼兒師範附屬幼兒園根據幼兒身心發展規律，將社會主義核心價值觀在幼兒的一日生活、五大領域課程、教育環境創設、中華傳統節日主題活動、家庭和社區等實踐五大方面進行落實。
集思廣益凝智庫，博採眾長助發展，課題成員校在研究共性問題時，展示出了不同學段學校的個性做法，取得了豐富理論研究成果，拓展了更多實踐路徑，同時具有更強的針對性和切合實際的應用性。
哈爾濱市教育局局長王長文認真聆聽了各課題組成員的報告，並有針對性的提出兩點建議：第一要養成教學研究的習慣；第二要學會研究，具體做法首先要確定研究對象，研究過程明確主體、載體、本體，突出強調要以學生為主體；其次，尋求適當的研究方法，並指出重中之重是要通過調研瞭解孩子們真正的渴望和需求是什麼；最後要有紮實的教育理論支撐，注重研究教育教學理論，要根據不同的學段運用適當的理論，技術手段。這也是當下我們要做好課題研究不可或缺的條件；並指出在今後工作中我們要不斷地反思、總結、提升，用汗水和智慧去謀求教師及學生的可持續發展。
人文綜合教研室主任趙蕊、政教處副主任戰春梅分別進行了《培育和踐行社會主義價值觀的研究》和《課程建設中創新性發展中華優秀傳統文化研究》開題報告陳述。課程建設中創新發展的中華優秀傳統文化研究，是實驗學校在傳統文化立校和市社科聯2017年度重點課題《中小學實施中華優秀傳統文化教育的路徑與機制研究》的基礎上，進一步在課程研究研發構建體系中的系統研究，旨在希望通過該課題的實施，能夠為國家和社會培養有文化傳承的現代中國人，承擔起偉大中國夢的中國人，作為中國脊樑的中國人。
彙報展示過程中，實驗學校的“紫冰花”寶貝們和“四有好老師”共同為大家帶來了一堂別開生面的《我的第一本線裝書》國學展示課，得到了在座領導和全體教育同仁的一致好評。
程佳處長在點評時對此給予了高度評價，他表示今天的《我的第一本線裝書》國學課程的確讓我們體會到每一個孩子的生命與我們傳統文化的經典和先賢的智慧連接。
14日下午在培訓會上，哈爾濱新區的各位校長、中層幹部及一線教師，認真聽取了北京崇賢館館長李克和國學大師任德山，關於《國學通識課程設計理念與實踐》和《四家注大學》的專題講座。
通過聆聽專家李克的講座，使一線教師明確了在課程建設中，要貫徹通識教育的理念，五行的依據與十力的培養，探索適合學生認知規律和教育教學規律的創新路徑。其宗旨在於讓優秀傳統文化中的明德、好學、力行、自省等優秀品行，影響每一位學生，最終達到化人的目標。
任德山先生的講座讓我們對《大學》有了進一步的認識，他說“讀好《大學》相當於建好了房子，奠定一生的基礎，是為孩子一生的設計奠定的規模”。
作為新時代的一線教師，我們更應將“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”牢記心間，並付諸於行動，在教育之路上不斷前行、至善，做一名敢擔當、勇創新、善作為的哈爾濱新區教育人。
撰稿人：王玉婷 藺吉楠
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