老玉655

三水三心觀點：

教師補課現象，絕非教師單方面的行為，用經濟學的原理來思考，這裡其實涉及到的事供和求兩個方面的關係——僅僅有供，沒有需求，市場不會存在；僅僅有需求，沒有供方存在，市場也不存在；而如果供大於求，價格就會下降，反之，如果求大於供，價格就會上漲。所以，只有把這個問題看清楚了，才能從根本上來解決問題，而不是一遇到教師有償補課，就痛罵教師師德有問題。

三水三心分析：

下面，三水三心從兩個角度來思考這個問題：一是教師為什麼要去補課，二是家長（或者學生）為什麼要花錢去補課。

一，教師為什麼要有償補課

教師補課現象，已經成為一個社會問題而不僅僅是教育問題。於是，從最高教育行政管理部門到地方教育行政管理部門，都出臺了一系列的規章制度，甚至有的地方祭出了“查出一例，開除一例”的“法寶”。前幾天，就有兩個地方，對有償補課的教師和涉事學校的校長予以了嚴肅的處理。

既然管理部門三令五申，為何還有教師“頂風作案”呢？

1.有償補課“有利可圖”。據瞭解，三水三心所在區域的有償補課市場，大班教學，高級教師大約是160元每生每節，中級教師是120元每生每節。扣除房租等各種費用，如果一個班有20個學生，自己算算吧——收入還是很可觀的！而單獨輔導的話，一般是400元每小時！

由此可見，校外補課，確實是有利可圖！但接下來的問題，為什麼叫是願意冒著被處分乃至被開除的風險，去有償補課呢？這就是教師有償補課的第二個原因：

2.教師待遇低。教師首先需要生活，但現在教師的收入狀況，基本生活一般來說沒什麼大問題，只有年輕教師相對困難一些，每月到手2000多元，除去房租（本地方租單間都在1000元左右）等硬性支出，用於日常生活的極少，如果無老可啃，有的就非常捉襟見肘了。年紀較大的老師相對好些，早年房價不高的時候買了房，最大的開支就省去了。但接下來的就是面對上有老下有下的問題，生活基本上也很緊吧。

所以，才會有一些老師要冒著風險，甚至冒著被開除的風險，去有償補課。

前段時間，有網友問“提高教師的待遇，是否有利於減少在職教師有償補課”，三水三心做了比較詳細的分析。有網友就說，如果收入高了，誰願意起早貪黑透支生命去補課呢？

那麼，基於以上原因，教師願意提供有償補課，供方市場就存在了，但沒有需求一方，也不會形成市場啊？所以，我們緊著來看第二個問題：

二，家長（學生）為什麼願意接受有償補課

一般來說，不是學生主動要求補課，而是家長要求的，那麼，家長為什麼要花錢去補課呢？

1.考試製度的存在，是家長要求補課的根本原因。家長要求補課，是因為補課短時間可以提高成績！我以前有一個學生，數理化非常一般，然後家長就開始補課，結果，一學期下來，成績突飛猛進——於是，他便四處宣講（我開始還以為他拿了培訓機構的宣傳費），動員大家都去補課！

2.劇場效應，是家長要求補課的心理原因。我多次分析劇場效應在教育學生的反映，這其實就是當年風靡全國的“不要讓孩子輸在起跑線上”的來源：你的孩子補課，我的孩子不補，那豈不是還沒競爭就輸了？所以，你補我補大家補，最後，就形成了一個非常龐大的補課的市場。

3.一些人宣揚“上課不講補課講”，讓家長形成一種心理焦慮。雖然我堅持不認同這種現象的存在，但三人成虎，後來，某部長都說要嚴厲懲處，弄得我都有點相信了。你想，三水三心還算是有獨立判斷的，都有點動搖，何況那些不明就裡的家長？

所以，現在的政治在職教師有償補課，基本上就是屬於南轅北轍：一位的控制供方，而沒有從需方的角度思考問題，豈能收到顯著的效果，達到根治的目的？想想薩德事件後的某韓企，尚品在哪裡擺著，但沒人買，後來不就關門大吉了嗎？再想想香菸，隨便怎麼樣宣傳“吸菸有害健康”，不是一樣滿大街都賣嗎？

三、那麼，如何根治在職教師有償補課呢？

一是供方的角度，提高教師待遇，讓教師不願意補課。

二是從需方的角度，改革評價機制，讓補課沒有效果。從需要側的角度，家長為什麼會花錢補課？補課有效果啊——短時間可以提高成績！如果改變了考試機制，讓人、不可不能起到立竿見影的效果，那個家長還會花錢？？

總之，一方面嚴厲懲處在職教師有償補課，可以從供方的角度減緩市場供應，但請注意，馬上就會有培訓機構頂替，因為市場客觀存在——只要有血可以盯，就會有蒼蠅逐血而來，所以，還要從需方的角度出發，改革人才的選拔體制，目前主要是改革考試機制。

三水三心

提到教師補課，我就想起十年前高二那個暑假，為了提早備戰高考，老師叫我們回學校補課，當時好像是補課一個半月收了300塊補課費。

當時班上有一些“差生”，不想上課，就偷偷拿了學習委那張收錢名單去教育局舉報學校……還好學校領導跟教育局關係好，而且全市的高中都在這樣補課，都補了好多年了，因此也沒造成什麼影響。

但知道這件事後，我們大部分同學和老師既憤怒又是心涼涼。

像上面這樣犧牲自己的暑假回來給學生補課，只為他們在高考能取得更好的成績，為學生著想的老師，是值得贊同的。

但也不排除現實中有部分教師，為了謀取更多利益，私自在課外有償補課的。

馬克思曾說過:“資本如果有百分之五十的利潤,它就會鋌而走險；如果有百分之百的利潤,它就敢踐踏人間一切法律”。課外補課的利潤確實高。在大學期間做過兼職家教的人就知道了，兩個小時一般都有50塊。如果是教高三的，而且效果明顯，有些家長一個小時100塊都願意給。

而這些在課外進行有償補課的教師，教的是幾十個學生，就算每人收20塊，一天都有幾百塊甚至上千收入了。在這麼高的利潤面前，他們當然敢鋌而走險了。

另外，當前教師的待遇水平整體偏低，除了一些發達地區和部分有實力的私立學校外，大部分教師的收入比不上公務員。而面對不斷上漲的房價和物價，難免會有部分教師動了歪念頭。

因此，教師課外有償補課這個現象，要改變，不僅要從教師隊伍內部進行改變，還要改變影響他們的外部環境。我還希望這種改變能更加精準，不要一棒子打死，不要把那些犧牲自己暑假為提早給學生備戰高考的行為也給禁止了。

娛圖師師

有的教師違背規定 ，在課後和假日補課， 是因為拗不過“情”“錢”二字。

1.“情”即為人情，有些教師本身並不想補課，不願意觸碰職業“紅線”，但是，來找他補課的家長，一定是親屬，同學、朋友，有一定親緣關係的人，人情上推卻不得，當然，不會有人讓你“白忙活”的，只是，方式上不會是那種一節課多少錢的明碼標價。知道有人會噴，可能嗎？我告訴你，只要你業務能力強，又有一定的名氣，就一定會遇到這種情況的，本人不才，也還曾有家長託朋友說情，讓給他家孩子補課，只是本人膽小，不想越雷池半步，幾次都拒絕了，還因此讓朋友很不爽。貌似得罪了朋友。

2.“錢”就是收益，有些教師補課就是為了掙錢。有的是收入比較低，冒險補課是為了貼補家用。無需諱言，有些經濟落後的地區，教師的收入是比較低的，那個跪求家長保留其飯碗的班主任，月收入才2600多元，幾口之家，你覺得這樣的收入需不需要掙錢“打點野食”？這部分老師很無奈，只是噴子們看不到而已。

也有少數老師，本身並不算貧窮，但是，為了追求更高品味的生活，也在補課，有去培訓機構兼職的，有自己辦班的，有一對一家教的，可以理解的是，他們是在用知識技能換取金錢，不可以理解的是，既然生活無憂，為什麼要冒天下之大不韙，自己受抨擊也還把罷了，授“有心者”以話柄，在這個視教師為洪水猛獸的畸形社會里，使教師群體蒙羞？

無論什麼理由，廣大教師們都應該明白：理論上被捧上神壇的教師們，以監督你們為己任的人很多，不要去碰觸職業“紅線”，為自己、為群體，都不能。

海燕啊，你就長點心吧！

王老師教育新視界

我的孩子在上學期間從未在假期補過課，而且在上課期間還稍稍有點貪玩，但不也很優秀。孩子能不能成才，與家長有著千絲萬縷的關係系。教育是個非常的事情，能不能成功，關鍵看家長的素質。包括有沒有講好家庭關係這樣人們並不那麼關心的小事都是影響孩子健康成長的重要因素。我是教師又是家長，對孩子的教育有著自己的想法，事實證明我的教育理念是正確的。在這裡，我要鄭重地告訴所有的家長：為了孩子，我寧願犧牲自己，與家人發生衝突時，為了不影響孩子成長，我會把“火氣”壓下來。可以說，我很少在孩子年面前做對孩子有負面影響的事，甚至就沒有過。家長們，要教育好孩子，自己的素養非常重要。請你在教育孩子之前好好研究自己，只有做一個研究型的家長你才有可能教育還你的孩子。這裡有一個“高度”的問題，也就是說，教育孩子，教育孩子，家長得站在一定的高度看待問題。就拿孩子在學校打架的問題來說，有的家長一聽到自己的孩子打架，首先想到的就是怕自己的孩子吃虧，不問青紅皂白找到學校，找到打架另一方理論，甚至找另一方家長鬧事。試想一下，這會給孩子留下什麼陰影呢？至少不會是什麼正能量吧！你看看，這不是教育的水平是什麼？教育需要高水平的家長。家長朋友們，一邊學一邊做吧！誰也不是天生就會的，都是慢慢學來的。慢慢來，你一定會心想事成！！！

草根人426

要回答這個問題，首先要搞清楚是什麼原因導致了這個現象？難道是老師最先引起的嗎？我覺得肯定不是的！而導致這個現象的最主要的原因就是當下的教育生態的惡化，家長一方面不信任老師，孩子一出問題就責備老師，讓老師道歉什麼的，輿論也為此推波助瀾，學校出了事，不分青紅皂白就說是老師的責任（除個別現象），這樣一來，老師為了自保，就不敢或者不管學生，學生一旦失去約束，就開始放肆，那麼班級的學習氛圍就會變差，就會危害那些想學習的學生，而社會又在不斷往前發展，需要更高文憑的人才，所以，考試的難度不斷加大，而那些比較重視教育的家長為了自己孩子的前途就開始尋求幫助，這樣一來，老師就被家教家養了，而教師的待遇又低，就開始有老師為了生計主動尋求機會，自然就會有“上課不講課後講”現象的出現，整個現象就好比一輛快速行駛的汽車，怎麼可能通過發個文件就能剎住？所以說，這個現象的治理是一個系統工程，需要社會共同努力，不是一味的要求老師提高師德而別的方面卻不跟進，比如教師待遇的落實到位（這是教師法規定的，還不是要提高教師待遇），再就是，家長們不能急功近利，不根據自己孩子的實際情況而一味跟風！

xiaoyongbo07

體現幾個問題:

1.教育資源分配不均，有錢的就能享受良好的教育資源。

2.利益問題，就是錢作怪。

我的孩子也在上小學:

1.一開始我也在思考，假期是不是應該去補補課，後來發現補課是笨辦法，結果得不償失。

2.學習習慣很重要。學習態度端正了，成績自然提高了。

3.成績不是檢驗孩子能力唯一標準。

建議那些好的老師講公開課，政府買單，儘量使教育資源均衡。

在這個社會生存，需要的是:技能（包括職業技能，生活技能，安全自救技能，前提是不能懶惰），道德，自我保護意識等等，物質、金錢、優異的生活條件只是基於道德，才能很好的去享受。

張鈞有話說

“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”人生在世，哪一個人、哪一個行業不謀利呢？這個問題，可以轉換到各行各業：為什麼有的醫生要違背醫德，要收受紅包呢？為什麼有的科研人員要違背良心，搞假疫苗來害人呢？為什麼有些商家要違背商業道德，製假售假呢？為什麼有些演員賺得盆滿缽滿，還要偷稅漏稅呢？為什麼有些老賴明明有錢，卻欠錢不還呢？為什麼有些農民不好好種地，要進城打工呢？……這個問題專門針對教師，有歧視教師之嫌。教師也是人，當然也有謀利之心，這就是人性！

當然，“君子愛財，取之有道”，只要是通過自己辛勤的勞動，合法合規獲得的利益，都是理所當然的。但是人的慾望無法滿足，多了還要更多，好了還要更好，就出現了上述無窮無盡的追問！

教師常常被社會當作聖人、神人，是社會道德楷模。但教師首先是人，自然會有人的慾望。作為一個職業，也無非是謀生的一個平臺。如果這個平臺讓教師對自己的待遇不滿意，想想別的路子不正常嗎？需要社會思考的是為什麼一些教師“敢於”違背教育規定，在課外補課？中國有句俗話，叫“吃飽了撐的”。如果教師都“吃飽”了，還會撐著“違規”補課嗎？

很多老師是這樣想的，在不影響工作的前提下，利用自己休息的時間補補課，利己利人，又礙著誰了？既然政策不允許，那就遵規守紀或者另闢蹊徑吧。

對於補課，也不是教師一方情願的事，還涉及到學生和家長。既然社會對教師補課深惡痛絕，那就制訂一個全面的法規，禁止一切補課，對於參與補課的機構、老師、學生、家長一併處罰，補課之風會越演越烈嗎？

書劍談道

原因很簡單。

一是誘惑大。教師收入比較低，一天也就一兩百元工資收入。每月幾千元的房貸，越來越多的日常花銷，使得一些老師尤其是年輕教師入不敷出，小日子過得緊緊巴巴。節流不如開源，所以老師們增加收入的慾望就很強烈。而在校外輔導學生就是增加收入的絕佳途徑。上一小時的課就趕得上自已一天的收入，辛苦一暑假多掙好幾萬，誰不心動？

二是不認可。一些教師內心不認可教育部門的有償補課禁令。一些教師認為，給學生補課掙錢，掙得都是辛苦錢，一不偷二下搶，沒什麼可丟人的。高校教師可兼職掙錢，中小學教師為什麼就不行？咱又不是課上不講課下補，咱又沒強迫學生補課，再說咱教的都不是自已的學生，給學生補課沒有運用教師的任何職權，為什麼就不行呢！

三是多僥倖。查處違規老師，這是得罪人的差使，不到萬不得己，教育局一般不會痛下殺手。教育部，教育廳，市區教育局經常發通知，學校大會小會地強調，但往往雷聲大雨點小，查處的老師少而又少。違規的老師都認為不會查到自已頭上。

巨大的利益誘惑，錯誤的思想認識，僥倖的投機心理，促成了部分教師明知故犯，鋌而走險。

星光點點bb

我認識很多老師，和我一樣七零後，八零後他們是絕對不喜歡在課外幫人補課的，第一他們家境不錯第二他們喜歡享受生活，他們說我選擇教師就是衝著寒暑假來的。為什會有補課現象你呢，那就要問問我們的教育部門了，一個課堂那麼多人一人怎麼能都照顧到，唉算了我再說下去肯定有人要噴我了，我還是閉嘴吧，反正家長不易老師不易小孩也不易，最容易的就是每天拿報紙喝喝茶吹吹牛坐在辦公室裡，啥事不幹想一出是一出的不接地氣的那幫人，我都不知道叫他們什麼了。

阿Q精神197574343

我真就納悶了，那些說上課不教下課補課掙錢的人，心裡到底是多陰暗？！我不排除有這種可能，但像山東這樣的省份，高中階段，這麼多年絕大部分老師不都是認真教麼，水平有高低，大部分都得累成狗。老師的週末節假日補課就是冒天下之大不韙，那麼普通上班族，要是去兼個職，跑個滴滴啥的是不是也違法了，只要你屬於一個單位，你那他媽24小時都是單位的，你領這份工資就不能再掙其他錢了，無論老師還是其他，這只是我的一份工作而已，我在工作時間把本職工作做好就行了。其他時間是屬於自己的。我能理解大部分說那些話的人是什麼心理，吃不到葡萄說葡萄酸吧，我要是老師，我有空餘時間為什麼為了改善生活不能去兼職？客觀的說，補課，對學生對老師對家長對學校對社會，是不是利大於弊？！有的人可能說，哎呀多花多少錢啊！別裝了，這個社會就是分三六九等，要不然有錢的花大價錢去買那學區房，你不服，那就靠奮鬥去改變自己的命運。自己不行，也見不得別人好，你一輩子成不了什麼氣候

關鍵字: 補課 存在 教育