司马光砸缸的故事大家都学过，这是小学课本上的内容，笔者在童年曾被司马光的机智深深折服。司马光也是《资治通鉴》的作者，他花费十九年岁月，洋洋洒洒294卷，以时间顺序自战国时代至五代十国后周。在这本书中，司马光以史为鉴，将历史中的经验教训总结了出来，是中国历史上第一本编年体史书。
司马光是一个少年老成的天才，一方面他博闻强识，读书不倦；另一方面，他从小随父司马池出游，耳濡目染，学会了很多为人处世的方法和事故人情。所以赢得了诸多名士的赏识。司马光7岁之时便可以同成年人交流，听别人解释《左氏春秋》中的故事寓意，在回家后又讲听来的内容复述给大人听。可以说《左氏春秋》是司马光最喜欢的书。
回到熟悉的那个典故，当司马光面对着落入水缸的孩童，他并没有像寻常小孩一样慌张，而是以冷静如老者般的智慧，举起石头打破水缸。但是，尽管这一典故出自《宋史》，我们这个故事的后续并没有提到这个落水孩童的下落，和这个小孩的人生轨迹。
所以《宋史》一本王朝史书，为什么不能做到像《唐史》和《明史》一样详尽，面面俱到呢？包括各位在高中语文的学习中，在古汉语文言文中也没有《宋史》的节选。这都是因为，《宋史》的编撰质量不敢恭维。
在中国封建王朝，为前朝著史是一件很重要的事。以史为鉴是历朝历代皇帝的基本功，毕竟大家都不想做亡国君主。但是，宋朝是一个例外，《宋史》的衔接则是越到后面越没有逻辑性。因为在北宋时，起码还可以和辽国保持和平。在南宋时，欧亚蒙古铁骑横扫中原，金、南宋瞬间亡国。
所以在著史时同时要著金国和宋朝的历史，这个难度就很大了，而且元朝很快就灭亡了，蒙古统治者穷兵黩武，无暇顾及一个汉族王朝的历史。所以《宋史》的整个著作过程充满着艰辛，难免的粗枝大叶。
所以说这个落入水缸的孩子，自然也就鲜有记载了。当然，这孩子也有可能不是一个值得记入历史的人物。毕竟历史记载中大人物没有落入水缸的历史。
总之就是这样一部潦草的历史，怎么可能追溯那个被司马光救了一命的孩子的后续呢？毕竟历史也是具有朦胧美感的，有些历史就是因为神秘且不可知，才让后人充满了好奇与兴趣。
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