風3127887
謝謝悟空的邀請！這個問題提得好，富有現實意義，我來說幾句。
一，由來已久。補課還是不補課，對這個問題的爭議由來已久。不僅官方，而且民間，都在爭論不休。雖然如此，但是仍然沒有結果，所以，大夥兒還要繼續爭論下去的。
二，高三補課。補不補課看高三，這是不言而喻的。高三是每一次補課的龍頭老大，非高三莫屬！現在已經是七月下旬了，在炎炎烈日下，一些地方高三莘莘學子開補了！
三，校外補課。因為校外補課受到官方的約束比較小，所以常年都有這樣的存在，家長把孩子悄悄地送到老師家裡補課，以小學生和不上晚自習的初中生為主，一直存在。
四，相對合理。不管怎麼說，補課這種現象實實在在地存在著，顯然是有它的合理性的。雖然上層三令五申，但是下層為了地方高考成績好看一些，仍然睜隻眼閉隻眼的。
五，家長要求。俗話說，五個手指有長有短。千千萬萬的學生的學習成績，更是千差萬別了，有些家長看在眼裡，急在心裡，千方百計說服孩子補課，親自送孩子去補課。
六，孩子要求。在許許多多的孩子中，愛玩的佔大多數，這是無可厚非的，可是，也有特別愛讀書的孩子存在，其中有一些感覺自己的成績不夠優秀，自願去老師家補課！
總之，古今中外，補課這種現象一直存在著，有其複雜的背景和迫切的需要，也有不同的聲音，抵制，還有禁令，合理也好，不合理也罷，僅此而已！
hi123
存在的，就是合理的，但不一定是合規的，用這句話來解釋補課這種現象，極為貼切。
學校為什麼靠補課來提高競爭力？其實很簡單，雖然學習是一種複雜的勞動，但是跟工廠做零件道理是一樣的，用時多，對於同一個人，技術就會不斷得到提高，產量也會大幅度提高。對於學生而言，技術就是解題技術應考能力，產量自然就是分數！
只要是智力正常的學生，學習怎麼樣，其實也就是歐陽修《賣油翁》裡的那位賣油老翁所言：無他，唯手熟爾。要想手熟，當然需要天天時時操練，具體到學習上，補課就是加大操練頻率增加操練時間，跟工廠加班一樣。
據說，高考工廠衡水中學、毛坦廠中學，學生的時間安排精確到秒，吃飯、休息、如廁等時間都精確規劃，沒有如此魔鬼訓練，憑什麼站上金字塔的塔尖！
曾幾何時，一直有人推崇快樂學習，其實生活常識告訴我們，五千年的歷史告訴我們，從來就沒有過什麼快樂學習，好逸惡勞是人的天性，學習必定是苦的，但是就如臘梅，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！
那麼，禁止補課對不對呢？當然對，通過禁補，不讓補課現象狂熱過度。但高考在，課外機構在，補課會消失絕跡嗎？根本不可能，用腳指頭想想都知道，只不過把補課從校內推到校外，把補課行為從在校教師轉向社會人士罷了。
教師妹子一枝花
存在就是合理的。補課存在最大的理由就是高考要憑分數。高考是以分數高低論英雄的。不勤奮，哪來的高分？你問問哪位高考狀元沒有補課？和大人相比，讀書是學生的職業。凡是職業就有技能存在。讀書的技能也需要千錘百煉才能爐火純青。而這千錘百煉，必須通過補課才能形成。補課能夠讓考試技能純熟，這就是補課存在合理性的內在原因。
寶古佬阿賓
中國這種方式，是最不和理！補課升學率，並不是很理想，家長是個愚目頭，老師就貪慾！到頭來對小孩的壓力，急迫力，煩心力，逆判力，是相當大的。到頭來還是失去，父母心。這又怪誰？所以，三思為上，還懷讓孩子學技術，現在技術，比大學還要實際，還要吃的開，但是也要真正學到手，才能達到高超技藝！一去想，每年大學生，要畢業多？走向社會，又按排多少？個個坐辦公室？所以，大學生失業的越來越多了！就有真實的技術，他是很淘汰的！
江河194170846
1：合理
2：你問為什麼要靠補課來提高競爭力？因為每個人接受信息的能力不一樣。
3：糾正你一個錯誤，不是學校要靠補課來提高競爭力，是學生！即使沒學校補課，學生也會找到其他補課的地方！
另外說一句，因為很多人黑教師，說教師上課不教補習班教（這個純屬扯淡，想辯論可以留言），導致很多老師心寒，本來沒有這麼做，反正你們都黑了，就做給你們看！又不是自己孩子，教育是個良心活，沒人理解，為何還賣力？倒不如如你所說，隨你所願！回答完畢！
