善良不能再沉默
既要教授學生的知識，也得培養學生的學習能力，哪能只教一樣呢，就好比人有兩條腿才能走路一樣，一條腿再長又能怎麼走呢？
陌上阿俊
這個問題，正如有人問你，在以後的工作中，到底是態度重要還是能力重要？不同的人有不同的答案。態度是做好一切事情的前提，但是沒有能力，光有態度，也做不好工作，所以，這兩者應該是相輔相成的。
同樣，在學校，到底是以傳授知識為主，還是應該以培養孩子的學習能力為主，我的答案是兩者都重要。因為知識是學習能力的載體，能力，是知識融會貫通後，孩子在具體應用上的展現，具體表現為如下幾個方面：
1）知識是認知的基礎，能力是為了更好的使用
知識積累，是一個學習的過程，我們學習知識的目的，是為了能去用它，不管是實踐還是理論的發展，都應當認同這個觀點；而能力的培養，是為了使用，兩者的最終目的並不矛盾。比如，1+1這個問題,知識教會你它等於2，而能力培養則是要你從1+1=2，推斷出10+10=20，20-10=10等等，能力是人依靠自我的智力和知識、技能等去認知和改造世界所表現出來的身心能量。打個形象的比喻，知識積累是走的能力，而能力培養，是跳的能力，走好了，走紮實了，跳得才好。
2）能力培養基於知識，不能拔苗助長
有些家長或老師只注重孩子能力的培養，他們認為能力的培養，比知識的積累更重要，其實，這是一種拔苗助長，會違反事情的規律。我們不否認能力培養的重要性，但是必要的知識積累不可少。比如上課、科學實驗等。而且能力培養這個詞本身也比較抽象，因為涉及到的方面比較多。比如，孩子的邏輯思維能力、創新思維能力、分辨能力等等，這些都需要在有一定知識積累的基礎上循序漸進的發展。
不過，現在的社會，競爭比較大很多父母都比較重視孩子知識的積累，而忽視孩子能力的培養，所以孩子的嚴厲性會比較強，獨立思考能力會比較弱。很多孩子，一遇到問題，第一反應是找媽媽，尋老師，他們習慣了讓別人幫他做，而不是自己獨立思考，因而解決問題的能力、決策能力都比較弱。
所以，作為家長或老師，最根本的目的就是在人生最需要潛能激發的階段，給他們信心，增強他們的溝通能力，激發他們非常豐富的創造力思維。
有專家指出，在傳統的學習模式中，任何知識的累積過程，靠的不是簡單的背誦，單純的背誦，是無法真正吸收知識的。比如，你讓孩子背唐詩、背三字經，他其實並沒有理解其中的知識，如果不重複背誦的話，他很快就會忘記，而且孩子在這段時期，最重要的不是獲取知識的多少，而是學會如何轉換和應用知識，激發他的創造力思維，增進溝通技巧，塑造健康個性。
一個互動的過程，是很重要的。比如，孩子在家看樂一本關於天體方面的書，在懂得了地球是圍繞太陽旋轉額知識時，不是簡單地讓他四倍，而是讓他們進行角色扮演，如孩子模擬太陽，自己模擬地球，在這個過程中，孩子既得到了啟發，又在互動的過程中激發了他的興趣。
教育新時論
我覺得這個問題很好，是困擾教育界的歷史問題了。我想說一下我的個人想法，首先這個兩個問題沒有誰更好一下，是相輔相成的整體感的，老師側重於傳授知識，而我們個人要學習這些知識，培養個人對知識能力的培養，不能死讀書，能力培養是拉開差距的關鍵，還有學習習慣也很重要
要瘋了
個人認為，同等重要，以前都是以傳授知識為主流，但現在不斷的有那種啥也不會，連生活都費勁！
知識和能力是相輔相成的，知識再多沒有能力去轉換成實際的工作方法和技巧。能力再強，沒有知識去做後盾，也成就不了大氣候，眼界就不夠！
嘎嚦咕唭雜貨鋪
傳授知識和培養能力，雖然是兩個方面的問題，但它們是有聯繫的。
掌握知識應該作為培養能力的一種手段和工具，而不僅僅是為了讓學生學會知識而去傳授知識，學生到校學習知識的目的是什麼？就是為了培養能力，培養學習的能力，培養自我管理的能力，培養自己正確的人生觀，價值觀，世界觀。
反過來，當有了一定的能力之後，又能增加掌握更多的知識，促進所學知識向更深更廣的範圍前進。
所以在學校傳授知識和讓學生掌握能力這兩個方面是互相聯繫的，是相輔相成的，在傳授知識的過程當中，要滲透思政教育，能力教育，把學生培養成為德智體美勞全面發展的高素質人才。
遠望lookafar
知識是學校通過教材設計，老師講解給學生，知識其實就像工具。然後如何再把知識有效地運用於實踐生活，在實踐中驗證知識的實用和可行性，方便有效性，這就是能力。說白了，能力就是對知識的驗證。
李文彬531
當然我們都希望是培養孩子學習能力為主，有了學習能力後他自己就可以學習知識。但現實是學校大多還是以傳授知識為主，畢竟學校老師的壓力也很大，要讓學生一定時間內學習到一定的知識，有的孩子學習能力在學習中或者老師教了後自己學到了，有的孩子就沒那麼容易獲得這個能力。所以學校是應該負起一大部分責任，另一部分家長如果有能力的話適當時候引導孩子的思維也是有一定幫助的。
Louis088
學校應分階段適時傳授，初級階段應以養成習慣為主，中級階段以學習知識為主，高級階段以實踐人品學習為主……
悟道休言天命1
肯定是要以培訓能力為主，單純的知識學習太多，會像紙上談兵，而有一個手藝技能，才是在這個社會生存下來的手段,我們這代人都經歷了九年義務教育，可到社會上，能用得到的只是很少很少，但不能說九年義務教育不好，比較學習的知識多，你才能知道你有何種天分，那一學類適合你。
清婧菡韻
學校在向學生們傳授知識的同時也要去培養學生們對於學習的興趣，讓學生們能在學習中找到樂趣，而不是枯乏無味。所以這兩者關係不應該有主次之分，而是相輔相成
