2018-07-19 22:22:03 佚名

西小石子

機關、學校都工作過的來回答你。

一、從個人發展來說可以去。

教育局機關為什麼要借調你，那是對你能力的認可，對你個人今後在教育部門的長遠發展而言，是一次很好的機會，有多少人詳盡辦法想“被借用”都沒機會，為什麼，借過去做不了工作，誰要呢？所以說，對於你而言，這是一次很好的機會。
關於編制問題。一是編制調不了沒關係。儘管放心，目前答主所瞭解到的幾個縣一級的教育局機關，借用的人還是挺多的，教育局是一個很大的局，事情很多，但編制有限。在這種情況下，只能“借調”這條路子。原來認識一位教育局的辦公室主任，他的編制還是在縣城的一所學校。二是轉了意義沒你想象的大。至於說能否把編制轉到教育局去，意義不大，在學校你是事業編制，教育局機關有公務員編制，還有下屬一些單位是事業編制，你轉過去是不可能轉公務員編制的，所以轉不轉，意義不大。
前景問題。在教育局機關幹得好，把你放下去當個校長，比你從一名普通老師，拼命幹到學校中層，再到副職，好不容易媳婦熬成婆的時候，已經快退休了，還有多少人到退休去不了“副”字。而你在局機關就不同了，領導更容易發現你的才能。
收入方面。不好分析，每個地方情況不同，一般來說會比學校要好，這個問題你也很容易瞭解得到。

二、為你分析一下得與失。

借調到教育局機關，也並不是完全是好的，不然你也不會在這裡糾結髮問。

得到的：對你能力的認可，社會地位的提高，今後發展前景的看好，這些在前面的一點已經為你分析過了。
失去的：一是寒暑假是首當其衝，作為行政機關，是沒有寒暑假的，工作上也沒有在學校來得那麼自由。二是三尺講臺，如果你是為了桃李滿天下的理想，喜歡教書這個職業，那麼機關的工作狀態和在三尺講臺那是兩碼事。

三、怎麼辦？

如果你不想只是一輩子當一個普通老師，想從事行政管理方面的工作，毫無疑問，這次是一次很好的機會，不僅要去，去了還要好好表現。

如果你只是想躬耕於三尺講臺，以桃李滿天下為己任，那可以不去。

還是建議你去吧，即使去了不喜歡那邊的工作，你的編制還在，這個是可以回頭的。

結論，

不去你會後悔，而且沒有後悔藥哦。

去了也許你也後悔，但是有回頭的路。

答案已經很明瞭，希望能夠幫到你。

還有什麼問題，歡迎留言評論。

廬陵過客2018

謝邀。雖都屬於教育系統，教育局和學校卻不同，前者是行政部門，後者是學校，區別很大，但兩者又形成了密切的關係。教育局的工作非常多，有時會有一些階段性的工作，人手不夠，就會向學校借調。

看著有些人歡欣鼓舞的說去，必須要去，我倒覺得這事需要理性看待。

首先，工作性質大為不同，要看你適應不適應。

在學校，你面對的學生，上好課管理好班級，你的工作就是出色的，也是很單純的；而在教育局，那是行政單位，除了做好工作，你還要面對複雜的人事、人際關係，甚至有時候應對這一問題比工作還要重要，那麼，你能接受嗎？能勝任嗎？

其次、要考個人定位、自我追求是什麼樣的。

我所在學校有個老師，非常優秀，每來一任校長，就想著提拔他當領導，可是他就想當好一名老師，所以一再的謝絕。其實這樣的老師有不少，但想著往上爬，能進入學校管理層的老師更多。如果你是後者，進入到教育局，你的機會似乎更多些。

另外不得不說的是，似乎教育局職員的地位要高於學校老師，更受人尊敬。

最後、借調和正式入職差別非常大，心理預期不可過高。

前面已經分析了為何總會有老師借調到教育局，那麼對於借調，如果確定是短時間的，比如幾個月，工作完成回原學校。那確實需要考慮，因為幾個月不登講臺，會不會對你的教學工作產生影響，這個很難說。而教育局和學校的工作節奏大為不同，也會對人產生一些影響。

其實，很多老實都是暗暗期待能通過借調，逃離“苦海”，只是這樣的可能性很小。涉及到的就是一個編制問題。以我所在地為例，教育局的絕大多數幹部都是從學校調來的，他們都是教師身份，那也就可以評教師職稱，但有些地方不一定是這樣。

優學優考策略

教育局是學校和教師的上級教育主管部門，作為老師有機會借調到教育局，一定要去，其理由有三，僅供參考。

理由之一，到教育局，開闊視野，拓展思維。作為一線教師更多的是埋頭苦幹，教書育人，主要精力用於鑽研教育教學，整天忙於備課，教研，上課，批改，輔導……很少能從宏觀視角看教育，更沒有過多的時間，深入瞭解和掌握教育的方針、政策、法律、法規及相關的規定和具體要求。到教育局，跳出狹小範圍看到的是整個區域教育的現狀，視野開闊，眼界更高，思維得到拓展。

理由之二，到教育局，積累人脈，廣交朋友。教師每天兩點一線，家裡，學校，上班，下班。接觸到的無非同事，學生，家長，如果不做班主任老師，與家長和社會甚少有交集。到教育局面對的是整個區域的教育，上至政府部門，下至基層學校，橫向各機關科室，每天打交道的人和事層出不窮，無形之中會結交許許多多的朋友。當然，也會無意中得罪一些人，這就看你的為人處世和溝通能力了。

理由之三，到教育局，鍛鍊能力，增長才幹。教育局作為機關單位，能相中你，借調你，無非就是你具備一定的能力和水平。其實，你到教育局就是讓你幹活，藉此正好發揮了你的能力和才幹。在教育局只要用心做事，你的語言表達，溝通協調，文字處理等能力都會得到很好的鍛鍊。

人各有志，是否去教育局，在於自己的選擇。在去與不去之間千萬不要猶豫，當機立斷，把握機會，人的機遇往往就在一念之間。

俺油菜

體制內借調千萬不要去，這三點原因很心酸

對於體制內的人來說，借調這個詞顯然不陌生，上級機關因為工作的需要，會從下級機關借調人員到上級機關工作，從某種意義上來說借調說明你有能力，被上級相中，如果說由借調變成調動，那麼你的人脈、平臺會比以前廣很多，這也是很多人夢寐以求的，但是由借調變調動這種事情往往是鳳毛麟角，我不否認沒有，但是如果說你沒有背景的話概率非常小，要知道上級借調只是讓你幹活，要知道讓你幹活和留下你這是兩回事，今天我們就來體制中為什麼輕易不要借調：

一，借調只是讓你幹活。你必須要明白上級機關借調只是讓你幹活，你去之後會非常的忙碌，對他們來說你就是一個免費的勞動力，不用白不用，所以什麼事情都交給你去做，比如說打掃衛生、取快遞等等，難道是在你借調之前他們不打掃衛生、他們不取快遞，肯定是否定的，而是你借調之後，他們有了依靠，什麼事情不用動手就有人解決，他們會自然把自己當成大爺，而你就是他們使喚的奴隸，雖然你做的很辛苦，但是由於你的編制在原單位，你做的再好沒用，雖然你很辛苦，但是你又不是幫他們個人幹活，他們不會動用個人自願幫你解決體制內的任何問題。

二，借調之後沒有福利。你必須要明白上級機關借調你是編外人，幹活的時候有你，甚至是你多幹一點，但是一旦到了發福利的時候，因為所有的獎金福利都是按照編制的數量來，你在借調單位屬於編外人員，這些自然都沒有你的份，雖然說這些東西不值錢、你可能也不在乎，但是連一點福利都不給你，只是把你當成免費的勞工，放在誰心裡都不爽，更悲哀的是由於你在借調的單位，原單位一些涉及到利益的事情，你可能也無法享受，因為你在借調單位上班，不在自己的單位工作，原單位領導不認可你的成績，對於一些可以享受的你就是享受不了，借調人員卡在中間真是進退兩難。

二，借調之後晉升很難。你必須要明白上級機關借調，你不可能在借調單位晉升，你的晉升還是歸原單位管理，幾個月的借調好說，幾年的借調簡直就只災難，因為你幾年沒在原單位，原來的領導走了，原來的同事提拔了，這麼久沒在原單位幹活，回原位口水都能夠將你淹死，對你意味著你什麼你說你也懂，即使你為借調單位付出這麼多，要知道單位是無情的，你幾年的付出沒有任何回報，因為你這是為黨服務，就算累到吐血，也討不到半點好，說的難聽點，借調人員就像一隻皮球，不要想要你了隨時都可以一腳把你踢開。

借調就是一把雙刃劍，如果你表現好、關係到位，那麼很快就可以能留下。如果表現不好或者其他原因，遲遲不能解決編制的話，你必須要趁早做打算，雖然說領導說不會虧待你，但是你沒有關係，他們絕對不會出手幫你，因為對他們來說你是為公而非為私，他們根本就不記你這份人情。

職場法則

筆者認為，教師借調教育局，聽起來是好事情，真的具體到個人身上，還要區別對待:

首先，要看清楚自身情況。一方面自己是那種善於處事，熱衷行政，交際廣泛的人還是那種性格內向，熱愛鑽研學問的人？一方面要看自己有無社會政治背景，遠大的政治追求。如果你是一位善於交際，有一定社會背景，當然可以選擇借調。如果你背景一般，愛做學問，放棄是個明智的選擇。

其次，要考慮借調教育局做什麼工作。如果有專項的工作要做，能夠提升自己的業務能力，當然可以選擇。如果只是去做點雜事，乾點雜活，還是另當別論吧。

再次，要考慮去教育局之後的發展前景。如果去了之後，教師的身份可能一直變動不了，幾年之後還要回到原來的單位，索性在現在的教學崗位上好好的工作，說不能會取得更好的成績。我有一位同學，中師畢業後，借調到教育局上班了十年，最後回到鄉村中學，許多教書的同學都成了名師，教學方面小有名氣，而他只能去學校辦公室當一名後勤人員，教學的技能全丟光了。

所以，筆者認為，具體到個人，此事必須慎重，並不是每一個教師去了教育局都能順風順水，升官加職，說不定留在講臺，還能成名成做一番成績。

此為方法，個人定奪！

小桔燈

我也是剛剛被調到教體文廣局機關，下週星期一將正式去上班。我想我能夠回答你的問題。

從個人興趣愛好來講，相對於機關事務性工作，如果你更喜歡站講臺，喜歡與孩子們在一起，那麼你就最好不要去局機關。反之，則去。

如果你是年輕人，有在教育系統擔任管理幹部的願望，我建議你去局機關鍛鍊，這樣可以讓你學到很多與管理有關的東西，形成大局思維習慣，開闊眼界，拓展視野；而且，經常跟領導接觸，讓領導有更多的機會了解你，在幹部調整的時候，你可以近水樓臺先得月。

上一週，我們這裡教體系統幹部調整，原來好幾個在局機關工作的年輕人都被提拔為校長或副校長了，而且安排的地點還很不錯。

教師進了局機關，身份一般是不會變的，還是教師，還是專業技術人員，工資關係一般還是在原學校，除非你考起公務員。我們市教體局的教育股長的工資關係多年來一直都是放在我剛剛離開的那所學校的，我的工資關係也將繼續放在那裡。

對於教師這種專業技術人員來說，進了局機關就意味著今後評職稱的希望就不是很大了，除非領導有意要解決你的職稱問題。因為，你在局機關工作期間是沒有一線教育教學成績的，而且，你的工資關係所在的學校一般也不會主動考慮你的職稱問題。所以，如果你還沒有評職稱，你就要權衡利弊，慎重考慮。

像我這種情況，原先在學校裡是校級幹部，現在進了局機關，年終獎勵性績效還要少幾大K，因為，在我們這裡，學校幹部的年終考核係數大於1，而借用人員的考核係數等於1，並且機關公務員該享受的待遇我們是享受不到的。因此，如果你也是學校幹部並且很看中經濟利益的話，就最好不去局機關。

另外，去了局機關，還沒有寒暑假。因此，如果你捨不得放棄寒暑假的話，就不要去局機關。

我之所以去了局機關，是因為幹部調整，必須服從組織決定。

半塊黑板

許多單位都喜歡借調老師，教育局作為老師的主管部門，更喜歡這樣。原因有以下幾點：

1.教育局本身行政編制很少，人員緊張，所以借調老師。

2.老師有文筆好，責任心強，對上級尊重，好管理等等優點，特別是文筆這一塊，是機關單位最需要。

3.老師自身有這個願望，特別是對於基層學校老師，更有誘惑力，再加上婚姻，孩子上學等等各類因素。那麼，借調好不好？很難說，因人而異。

1.如果你有門路，可以借調一段時間後調入，那麼還是不錯的，但是你要知道，你可能要放棄你的教師職稱，轉而向專業技術或者管理類事業編走，可能會降低等級，收入自然減少，而且國家最近在提高教師待遇和地位上採取一系列措施，這些你都不可能再享受到了。

2.沒門路，或者你的單位編制緊張，那麼你將會一直被借用，這類情況還是很多的，你離開了教師崗位，又調不走，會陷入尷尬的境地，被人說閒話一方面，最重要的是你本身教學水平受到影響了。

羊毛圍爐夜話

又碰到類似的問題，作為借調的受益者，我的觀點一向很明確，去，一定要去，憑什麼不去？

很多人總是在擔心，借調只是幹活的，沒有福利，借調調不走，錯過提撥。看到的全是缺點，滿滿的負能量，現實真是這樣的嗎？我覺得不是。

第一，借調是去幹活，你在學校當老師不是一樣在幹活，同樣是幹活，為什麼不去平臺更高的教育局？借調又不是請你去當老爺，本來就是幹活的，哦，因為要幹活你就不去，連多幹點活這種虧都吃不起，你還想有機會調走？做夢吧！

第二，借調了，擔心原單位不給福利。我想說這種擔心多餘了。借調你的都是上級機關，你天天在原單位的領導身邊轉，還怕單位少你福利？除非原來單位的腦子進水了。我以前借到市委幹活，正常工資績效拿了不說，領導還時不時鼓勵我，有什麼困難和單位說。我覺得正常情況下應該就是這樣的，因為誰也不知道你這一借是不是就不回來了，領導犯不著拿福利卡你，萬一哪天你真調走了成了單位的上級了呢，這不是找抽嗎？

第三，借調錯過了提拔。借調調不走，很多人擔心錯過了提拔，必須承認，是有這種情況，但並不是絕對這樣。我們單位以前來跟班的選調生，幫忙工作一年遲遲調不進來，原單位又是催他回去說要提拔，解決副科，幾個小夥子舉棋不定來找我，我就和他們說了一句話，聽組織安排，不會吃虧的。

小夥子們很不錯聽進去了，繼續跟班，後來調進來兩，有幾個回去了。回去的幾個，我們讓人事部門都給他們寫了非常出色的鑑定，並且一個個給他們領導打電話，說明不調的原因，並建以重用。

他們當初沒回去，副科是給別人弄走了，但因為我們的建議，以及他們這段經歷本身建立的人脈關係，增強的能力，反而讓他們比別人走得更快。後來這幾個人有的調到了市裡，有的當了鄉鎮主官，成為了原來先於他們提拔的同事的領導。

同樣的道理在老師借調到教育局一樣適用，只要借調你做人做事做到位了，哪怕調不成，也不會影響在學校的工作。相反，這會成為你的一筆財富，在未來的某個階段發揮超乎想象的作用。

你們覺得呢？

我是小公，專注公務員考試、任用、提拔等體制類問答，感興趣或有疑問諮詢的，可以關注私信我，我將提供全方位的權威解答。

80後小公

1.就考慮原則來說：

在單位前途而言，在現在的職場來看，唯上不唯下雖然不好看，但是我們所討厭的人晉升的根本原因，因為權力是向權力來源處負責。

2.考慮的具體因素：

（1）如果在學校屬於不溫不火、或者只是業務火，距離領導認可較為遙遠，亦或者距離下次提拔距離很遠。我建議可以去教育局試試：因為就絕大多數學校而言，教育局是學校的上級主管部門，在上級機關工作，本身就是一種圈子的提升，即使半年、一年的借調不能留下，但是和一般工作人員建立的熟絡，對於今後在下級學校開展事務性工作亦或者在教育局組織的評選選優、晉級等項目中有一定優勢，更不說和一些中層幹部留下印象的重要性了，這裡不討論局領導是因為一般局領導認可後會借調轉為調動。

（

2）如果在本學院發展很順利，則要區分順利的原因：如只是領導非常認可、但業務能力相對一般，則不要參與借調，一心留在原學校，享受領導福廕；如果是業務突出，領導認可程度一般，特別是公文能力突出，則儘量參與借調，並盡力表現，力爭留下；即使不能留下，如前所述，人脈都是資源，特別是在上級機關的人脈，很管用。

3.如果借調轉為調動後的考慮：並不一定每個人都適合機關，而且在上級機關也不一定就強於在學校的前途。這得結合個人能力方向、性格等方面來看。

（1）一般來說，教師是事業編制；而教育局作為機關，大部分人是公務員編制。在機關裡面事業編制也能晉升，但是相對機會要少於公務員編制。所以要慎重。

（2）在學校即使上升空間較小，但是純業務工作也能樂得自在，而且如果能有補課等收入，也是有益於家庭；在上級機關，社會地位較高，晉升機會較大，而且可能調入其他機關，發展方向較廣；如果能成功上位，前途優於學校。但要考慮到上級機關原有人員也在排隊，而且如不能晉升，一般工作人員不一定強於老師。

囉裡八嗦說了很多，準備午休了。希望回答能給予你一定幫助。