凡凡228508800
1堅決反對一年級就給孩子補課！
補課是何意？課程有了薄弱環節，針對知識點在老師的指導加強學習罷了！孩子還在一年級，他的成績差在哪？差的原因是什麼？弄清這些再對症下藥是關鍵！
2確有家長在“別讓孩子輸在起跑線上”、“笨鳥先飛”等觀念的作用下揠苗助長：給孩子請了名師、開了輔導班。似乎先跑了一步、先飛了一程！其實，效果不大：對應孩子的德智體發展水平，教育部門每學期開什麼課，每天上多少節課，每門課每學期要掌握多少知識點都是有研究有標準的。除非天賦異稟，讓孩子對每學期的知識滾瓜爛熟、系統達標已實屬不易！你再請老師、送補習班、上網絡課，加大了他的學習量，有可能適得其反，讓他對學習失去興趣！
3我親戚有兩個兒子（大兒子比小兒子大十二歲），小兒子屬補課的犧牲品！老大平時陽光活潑，屬德智體全面發展的類型，與“書呆子”大相徑庭，總是緊跟老師講課的步伐，從容平穩地堅持學習！儘管平時成績名列前茅，但高考出現了失誤，只走了外省的二本！
4父母“一朝被蛇咬、十年怕井繩”，總結經驗、吸取教訓得出的結果是沒請家教！於是，給小兒子“優惠政策”，不計成本請了家教！本縣小學的語文、數學名師在列！週六日補習課程排滿，甚至二年級後寒暑假都有輔導計劃！結果，老么在緊張而繁重的學習任務面前崩潰了！上課開小差瞌睡沒了互動的主動性，放學後故意在校滯留與接自己的回家補習的母親躲貓貓！
一個學期下來，聰明鮮活的孩子變得百無聊賴、無精打彩！儘管補習一直在堅持，但成績並不如願！而且對補課老師有了明顯的抵抗情緒！不是老大寒假回家及時制止了補課與家教！後果不堪設想！
教育有自身的規律性，寬鬆管理與一曝十寒都要廢棄！一年級補課不合理，應禁止！
希望星晨58298869
我是很反感一年級的孩子就補課的，我家孩子也讀一年級，從來沒給他報過與學習有關的輔導班，一年級孩子就補課，這得補到什麼是頭啊？
不過，我身邊確實有這樣的家長，而且貌似還不再少數，有一個女孩，她家條件很好，每次送孩子上學，都會碰到她媽媽，前段時間，問我要不要給孩子報個國學班，她想給她家女兒找個伴，一起學國學，問了我兩三次，我都委婉拒絕了。
聽說，一節國學課要一個小時，由老師領讀，讀《論語》、《大學》之類的，60分鐘一節課，孩子能保持注意力集中多久？而且一週一節課，國學對於一年級的孩子來說，本來就很晦澀難懂，很多孩子都不願意讀，更別說讀那麼長時間了，效果可想而知。
我家老大現在已經會背《三字經》了，《大學》會背一半了，我們幾乎每天早晨都讀，由老公陪著，每次10—15分鐘，不僅是讀，還要給孩子講解其中的意思，並穿插一些歷史小故事，這樣孩子才能堅持讀下去，如果只是乾巴巴地讀， 我家老大早就煩毛了。
還有一個寶媽更是圖省心，週末也讓孩子去輔導老師家裡，就像上學一樣，管吃，中午還可以休息，由老師輔導完成作業，但孩子的成績依然提高不上去，作業都做不完。
我覺得孩子學習的事情還得父母操心，不要覺得給孩子花了錢報了班，孩子的成績就能提高上去，咱上班還有個週末呢？你讓孩子放了學，立馬送到輔導班學這學那，週末也像趕場，只能讓孩子厭學，一旦孩子厭學，你就是拿著刀架在他的脖子上，他也學不進去啊！
沛澤媽讀心理
一年級孩子，根本用不著補課。總想著給孩子補課的家長，其實是從眾觀念在作怪。但是家長必須要清楚對一年級孩子進行哪些學習能力和基本習慣的培養，下面我給幾點建議：
一是要重視孩子口語的發展
一年級孩子口語雖然已經說的不錯了，但是不能說完整話現象很常見，這會影響孩子思維理解能力的。理性的家長通常會格外重視與孩子的交流，把語速放慢，通過平時的溝通對話，達到讓孩子傾聽專注的目的。在孩子說話時，也會引導孩子說完整話，堅持時間長了，孩子會在表達能力上比沒經過訓練的同齡孩子要強很多。
二是要培養孩子觀察力
一年級課本知識雖然很簡單，但是孩子們卻常常不會觀察，如課文中的字、詞、句，數學中的數字和圖形等。只要平時家長和孩子在親子陪伴的過程中，多融入一些遊戲內容，可以很好地培養孩子專注的觀察力。再教一些觀察的方法，就更棒了，這很容易讓孩子對觀察的目標敏感而專注。
三是要結合生活場景引導孩子進一步理解所學的知識
一年級孩子學的知識，不管是語文還是數學，與生活聯繫是非常緊密的。如果家長只機械地教孩子死記硬背而不理解，孩子反而不容易記住，更不能完全理解。因此，在做親子陪伴的過程中，家長要善於發現時機和場景，及時引導孩子觀察，或者與孩子有目的地聊天。
四是要把學融入玩兒中去練
一年級是孩子進入兒童期的第一年度，身上仍帶有幼兒期的很多行為特點，比如喜歡問大人為什麼？好奇心很重。家長有必要及時回應孩子，結合知識性的內容融入到對話中。特別是針對兒童開始更多關注玩兒，那不妨經常和孩子做一些文字或數字遊戲，包括比較圖片或物體的大小，多少等。可以讓孩子在玩兒中增強學習的興趣。
以上幾方面，其實都和補課無關，只要家長多學點家庭教育知識，你會發現自己可以是出色的老師，很好的玩伴，在與孩子親密相處的過程中，讓孩子把課本那點知識掌握的很熟練，理解的也很透徹。你願意做孩子喜歡的好爸爸，好媽媽嗎？
韓國成老師
為何要補課，好多父母怕孩子輸在起跑線，所以去補課，愛跟別人比成績，不去重視孩子實際情況，所以去補課，希望提升孩子成績，在班群裡獲得稱讚，為父母帶來面子，所以去補課，看見成績好的也去補課，所以對補課抱著極大希望，所以去補課，這些觀念造就好多補習社成立，其實小學不需去補課，只要多點鼓勵少點責備，多點稱讚少點呼喝，認真重視問題所在，找出原因，持之有恆加以改善，父母必須忍耐，控制情緒，堅持，不要期望一步登天，一點一滴累積進步，小孩循序漸進學習，慢慢享受學習是十分重要，小學在壓力下學習，會容易失去學習興趣，那就恨錯難返。
khfamily
我兒子二年級了從來不補課，甚至學校裡寒假暑假老師都安排夏令營和冬令營，我從來不讓孩子參加，如果一個孩子連最基本的作業都完成不了還要跟老師的話那麼這樣的孩子成績搞不到哪裡去的，雖然目前看是成績比較好，那麼初中高中呢也要請個老師跟著他身邊補課嗎，我覺得從小就要讓孩子自己去完成作業，這也叫對學習的一種任務，也是讓他自己去習慣自己個人去完成這個任務，我兒子基本每天早上做作業下午隨便他玩，晚飯吃了課外閱讀一個小時，幾乎每天這樣規定執行的，但我兒子同學天天冬令營夏令營來的，有些成績也好不到哪裡去，我兒子都沒有參加補課什麼的去年寒假數學也考100語文也有99也沒有比他們差到哪裡去啊，現在低年級書本知識也簡單，稍微認真點完成作業基本成績不會差到哪裡去，問題是孩子學習態度，不要讓孩子厭倦了書本，如果一旦厭倦了的話後果你懂的，所以我也不多說了，最後只能說給點孩子的自由空間玩耍
A00Dizuo周
根本沒必要！
一年級以培養孩子的學習習慣為主，學習習慣靠補課是補不出來的。反之，學習習慣不好，補再多課也沒有用，而且以後孩子上課不認真聽，只想著補課再聽，所以一年級開始補課簡直是後患無窮。
有書肖瀟傻灑2018
今天我兒子提到要不然二年級讓他上個輔導班吧？好多孩子都在上，他可能是覺得自己不上是不是跟不上什麼的！我說不上，基礎沒問題，你的問題是認真做題，仔細檢查！這些上輔導班也幫不了你，只有你自己幫你！我說我想讓你上興趣班，跆拳道，美術，音樂啥的，你想上什麼就讓你去！現在的孩子上學就很累了，週末再不能好好玩就太沒意思了！說實話成績不好得找原因，這跟上輔導班根本就沒聯繫，有時候越上孩子越反感，更不想學習了！
pwdrqsb718
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低年級的孩子一定要把學習習慣和學習興趣調整好，這樣在把學校的任務能很好完成的情況下，才能更好去吸收課外的知識。
