小學生學習英語，是為了以後更深入的學習英語奠定紮實基礎，我們不能捨本逐末的追求口語和虛高的閱讀量，不管基礎如何，不能只是一味的以會多少口語會話或者讀了多少英文繪本來衡量成績。
一門不是母語的語言，首先要過關的是語音的差異，然後是詞彙的累積，句法的掌握和語法概念的植入，循序漸進的學習，根基才能扎牢。
學好小學英語紮實基礎有三點要先做好：
一、英語和漢語的第一個差別就是語音，也就是英漢之間的發音不同！
孩子首先要準確到位掌握好26個英文字母的發音，在學習了音標以後，要能準確到位的找準發音部位，音標才能一次性精準，如果發音模糊不清，那麼以後再糾正就要耗費時間來駁正錯誤的認知和烙印，很費時間的。
二、小學階段掌握英語單詞，最好是要同時掌握每個單詞所具備的各種詞性和相對應的詞義！
小學生在掌握單詞時，同時應該儘可能的掌握記憶單詞的多種詞性，這才是家長該幫助孩子要達成的目標！
因為現有的教材似乎是隻要出現過的單詞，哪怕第一次只是標記了這個單詞的一個詞性，到下次再出現不同詞性用法時，也不會補足這個單詞的其他詞性。
那麼家長最好幫助孩子儘早利用英漢詞典的功能，來全面掌握單詞的詞性，因為單詞的多義詞性要牽扯到單詞在句子中所能承擔的句子成分！詞性不同相應承擔的成分也不同及相應的翻譯也不同。這點越是早意識到月要早重視且實施！以後的閱讀理解會得心應手！
比如單詞like：
I like him.（我喜歡他） like在這裡是動詞，做謂語。
I am like him。（我像他一樣。）like在這裡是介詞，like him構成介詞短語，做表語。
如果沒有準確的學習掌握單詞的各種詞性，沒有系統的學習語法，這兩句話也許不會翻譯的如此準確貼切，語言就是要表達的貼切啊！
死記硬背單詞，對於孩子來說無疑是負擔，等到學習掌握了48個國際音標以後，就可以利用五個元音字母在單詞裡的拼讀規律掌握單詞，五個元音字母a、e、i、o、u在單詞裡的拼讀規律掌握單詞的方法再也不用死記硬背了！看單詞會讀、聽到單詞會寫的掌握單詞的方法，受益終生啊！
三、英語和漢語之間的另一個差異是語序也就是語言結構的差異！
英語和漢語之間的主謂賓定狀補的位置各有規則，所以掌握語法才能讀懂、理解閱讀的內容！
如果沒有語法知識體系的構建，英文單詞掌握的再多，也不可能依靠漢語的語法知識去羅列英文單詞來猜意思吧！
首先要構建英文的兩個基礎句型的知識體系，求其根本，英語就兩個基礎句型。
狀態句型，沒有動作的句型用系動詞be,主系表！
I am a student.
行為句型，有動作的句型用行為動詞，主謂賓！
I like flowers.
理解了兩個基礎句型的概念對初學英語者是至關重要的！然後再隨著單詞量的累積，逐步的從詞類到句法、時態、語態、、、等等循序漸進的掌握語法知識的運用。
只有從根本入手，語音準確到位，才敢開口說；
發音准以後不斷的磨耳朵才能聽懂聽力材料；
利用五個元音字母的拼讀規律掌握單詞，一勞永逸再也不用死記硬背單詞了；
單詞量的跟進，才有句子的基礎；
兩個基礎句型概念的構建，有了語法入門的鑰匙。
有了以上這些基礎，閱讀材料才能看懂理解！
說、聽、讀、寫、譯，再也不是問題了！
有了以上紮實的基礎，通過一定量的積累，才可能由淺入深的完成相應的閱讀理解題量。循序漸進才是提升的方法！
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