在這個講究個性的年代，智能科技和信息技術飛速發展，孩子越來越熊，越來越個性，那麼我們該怎麼教？在很多人普遍不想當老師，或者無力於從事教書育人這種偉大的事業時，那我們下一代的孩子們該怎麼辦？
一人HK：機器人老師
當然想這種問題也許顯得多此一舉，不過在看到中小學班主任危機的熱點新聞後，可能這真的成了問題了。看看最近的熱點新聞。中小學班主任危機，由於現在的孩子們太個性難管，班主任老師工作時間無限責任也無限，分身乏術，費力不討好。因此紛紛缺乏當班主任的意願。
現在我們的義務教育是為孩子打基礎的關鍵時期，而這個時期，孩子還沒形成完善的世界觀價值觀，在這個日益開放的信息時代，孩子的問題日益突出，個性、太自我、缺乏禮貌、叛逆、熊。新生代的孩子對德育教育的要求更高，我們的教師更難勝任。另一方面，面對複雜的外在環境、社會輿論和個體覺醒，老師的教育步伐更是顯得捉襟見肘。責任大、時間滿、工作多、難管理是當前教師普遍的現狀。那麼我們該如何緩解並解決班主任危機，教育現在這些個性的孩子？
我們的時代發展太快，新生代的孩子又是科技時代的原住民，智能、互聯、自由、個性化的思維、價值和理念越來越深入人心。我們傳統的教育方式和理念往往難以適應孩子的成長。所以一人客覺得，也許我們的教育真應該跟得上時代，用科技的智能方式來改革自己的工作。人工智能機器人的時代，也許真的會革新很多工作，而面對新一代未成年人的成長，也許機器人教育是一個不錯的選擇。
再看日本一個例子。在日本，政策強制要求學校開設英語課。然而，日本的英語助教勞動力成本高，於是，他們想到了機器人，特別把某人工智能機器人“請”進了教室，教孩子們學習英語。而這款機器人呢，也表現不俗，英文流利，對話自如，比手畫腳，廣受歡迎。相比下，有的老師坦誠自己發音和教學都不如機器人。
當然，機器人當老師，並不僅僅是教育孩子們知識。更重要的是，基於人工智能的機器人老師，是為了更好輔助人類教師（當然在某些方面替代也未嘗不可），真正做到因材施教，對每一個個性的靈魂，給出不同的引導教育的解決方案。在人力成本越來越高的現實情況下，機器人的成本卻在逐步降低，並逐步普及，那麼機器人老師的優勢就更加明顯，老師無暇兼顧，機器人卻能以一當萬；一人客覺得，機器人既能直接引導和教授我們很多知識，又能協助我們人類做好教育這一偉大的事業。更重要的是，由於機器學習的力量，結合其他技術，AI產生的結果，有時候反而能更好地給我們靈感，給我們新的視角，讓我們找到新的解決方法。
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