手持初中畢業證的文盲
義務教育的意義被曲解。現在只要達到6週歲必須讀一年級，無論你學習成績如何，一直升到初中畢業，就像坐上了直達快車，奔向目的地。由於每個人的智力水平不同，有的學生從一年級學習困難，語言能力，識字能力，計算能力，注意力，記憶力都跟不上同年人。一年下來，聲母韻母不認識，漢字認識幾個，20以內加減法都不會，甚至10以內加減都要扳手指，而且還要老師盯著完成，一點學習習慣都沒有。過去這樣的學生通過留級，年齡大些，智力也發展了，學習了第二遍，掌握的知識相對多些。現在一律不給留級，讀完九年就是初中畢業，完成了九年義務教育，對於少數學生實際就是在學校玩了九年，是一個手持初中畢業證的文盲。
強迫不願讀書的學生讀書
一旦進入義務教育直達快車，這個乘客無論做什麼舉動，教師都要熱情，耐心，呵護著這些乘客，安全送到目的地。中途不得退學，開除，不得落下。教學，自然是老師教學生學，對於一個不願意學習的學生，老師怎麼教？有的學生身體棒，有力氣，幹什麼都願意，就是不願意讀書，為什麼偏要強迫他讀完九年呢？這幾年對某些學生來說，簡直是受罪！
教師的處置權被剝奪
教師沒有處置權。對於不願意學習，上課還搗亂影響他人的學生，教師有權責令退學。既然不願意讀書到學校來幹什麼！學校不是福利院，不是託管所。是傳道授業的場所，道不同不相與謀，教師教的是願意學習的人。母雞不孵強迫它孵行嗎？教師如果有可以責令學生退學的權利，學生還敢擾亂教學嗎？家長還敢不尊重老師嗎？老師有了處置留級，退學，開除的權利，學校就有了風清月明的環境。
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