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一個普通教師，專業發展最大的願望就是晉升到副高級職稱（特別優秀的能晉升到正高，還有個別人想當校長）。
由於教師職稱是教師的專業能力，工作成績，經驗等的綜合體現。各個級別都有一定的比例，而且是逐漸降低的，也就有一部分老師是不能晉升到副高職稱的，作為年輕教師，如何快速晉升到副高職稱呢？
一、提高學歷，學歷對職稱的影響見下表：
高學歷對晉升職稱影響還是很大的。
二、在日常教學中，要努力做到：服從學校安排的工作，不要講價錢，完成規定的教學工作量，積極承擔班主任工作，保證自己的教學效果優秀。
三、積極參加教育教學研究活動，包括參加各級各類的優質課評選，進行教學反思，總結經驗。進行貼近學生實際的課題研究。多創造一些業績條件。
四、研究職稱評定文件（文件都在網上掛著呢，搜搜就能找到），瞭解職評精神，按照職評文件要求創造條件。
只要你保持良好的心態，優秀的工作成績，必定會脫穎而出，即使當年評不上，也不要灰心喪氣，力爭後年晉級。
小眼看教育祝你心想事成，早日成功。
小眼看教育
目前來看，教師要想盡可能快地評上副高職稱，只有一條路可走：幹行政，爭取以最快的速度得到提拔。
不信你去各學校看看，哪所學校的職稱評定不是領導評完了才輪到普通教師評呢？
我是45歲那年才評上副高職稱的，但反觀學校管理層，只要大小是個領導的，都基本在35歲以前就評上高級了，10年的差距啊……人生能有幾個10年？悲劇的是，我好呆還評上了，單位還有幾個年齡比我大、教齡比我長的老師至今還沒評上呢！
我覺得在職稱評定這個問題上，不應該讓領導階層和普通教師在一個鍋裡爭飯吃，而應該分開給名額，讓領導與領導競爭、教師跟教師競爭，這樣才能充分保障普通老師的權益，否則的話，30年教齡的老教師爭不過一個僅有10年教齡的中層幹部，這工作還有什麼幹頭？
我愛語文
在我們這裡，要想迅速評上副高職稱，似乎是一個不可能完成的任務。但我還是想給你談談我的想法。
首先，硬件必須達標。我們必須要了解清楚達到副高職稱的條件。現在我們省的條件主要有:
1.要有省級以上榮譽，如先進教育工作者，園丁，優秀教師等。
2. 要有省級以上的科研成果獎。
3. 要在市級以上的教學競賽獲獎一次或縣級以上獲獎兩次。
4. 要有縣級黨委政府獎勵兩次，或市級獎勵一次。
5. 要有校級優秀班主任獎勵三次或縣級優秀班主任獎勵一次。
6. 要有指導學生獲得省級二等獎以上一次，市級兩次。
7.要有省級以上課題一個並解題，或市級課題兩個並解題。
8. 十年來年度考核至少有一個優秀。
要想評上副高職稱，必須要達到這些條件中的三項以上才有資格。
其次，要有名額。要保證你所在的學校能分配到副高職稱名額。
第三，人緣要好。達到條件的老師由於受到名額限制，還必須通過投票決定，在這方面人際關係就顯得尤為重要。
只有達到這三個條件，你才可能快速評上高級職稱。
學霸如斯
看問答上關於教師職稱的問題，很多地方晉升職稱很難，但是我們這裡就已經變得容易了，這是什麼情況？
兩年前我們的職稱也是遙遙無期的等待，我甚至覺得中一能上就上不能就算了。但是2014年我根據學校的晉級方案順利上了中一，就在2015年，對農村職稱要求降低，到了中一履職五年只要沒什麼特殊情況，直接晉級副高。
我想，我們這裡能夠這樣，以後其他地方也應該會有所改變的，大家努力並期待吧。
深悟淺談
這個問題好，估計會有大量教師同行關注。職稱要想快，首先得明確當地的政策和標準，因為各地教育部門和學校關於職稱的評聘政策和細則是不一樣的，有些共性的東西，比如年限、教齡，改變不了，急也沒用；其他都是可變的，如教學成績、榮譽證書、論文等，一句話，對這些可以改變的因素，盡一切可能積極爭取。
匆匆那年
1要夠任職年限，即在一級崗位至少4年。2業績在所有參評人中要排前，有論文、各種獎勵、優質課等，每一項都有一定的賦分。3要有教師資格證，初中教師要有初中教師資格證，高中要有高中教師資格證，這裡體現著學歷要求。
