法國著名作家安德列·莫洛亞說過:“美好的語言,勝過禮物。”教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心裡。網絡教學期間，我們三年級語文備課組選取的研究主題是“讓激勵性評價成為學生成長的動力”。
一、激勵性評價，讓學生愛上詩詞
為了豐富學生的詩詞文化底蘊，我們每天都會佈置晨讀打卡的任務。當學生上傳了背誦古詩的音頻或視頻之後，我們會一遍一遍地認真聆聽，背得好的獎勵小紅花，背錯了的指出錯誤原因。一句句激勵性的評語，培養了學生對古詩詞的熱愛。
二、激勵性評價，讓學生充滿自信
孩子們渴望得到別人的讚美，特別是來自老師的賞識。要讓學生樂學，首先要幫助他們樹立自信心。即使是一點一滴的進步，也會讓學生感到愉快，成為他們學習的動力。一句句激勵性的評語，激發了學生的學習興趣。
三、激勵性評價，讓學生改正錯誤
表揚就像一首動聽的歌謠，讓學生微笑前行。但是，在學生的成長過程中，光有表揚是不夠的,還應該有適當的批評。因此，當學生的作業中出現了小瑕疵，就需要老師善意的提醒。一句句激勵性的評語，讓學生認識到作業中的錯誤。
四、激勵性評價，讓學生不斷進步
我們每天下午批改作業，晚上反饋作業情況，會編輯一段話發到班級群裡，表揚作業完成較好的學生，對錯誤較多的習題進行講解，同時，也對家長們的支持表示感謝。一句句激勵性的評語，讓家長了解到孩子的作業情況。
五、激勵性評價，讓學生熱愛勞動
在網絡教學中，除了開設語文、數學、英語等學科課程，還開設了自主活動課程。其中，勞動教育課程對學生意義重大，可以培養學生的責任意識和感恩意識。一句句激勵性的評語，讓這群探索世界的小可愛們充滿了動力。
六、激勵性評價，讓學生主動鍛鍊
當學生完成各科作業以後，體育鍛煉是必不可少的，要想擁有一個強壯的身體，需要日復一日的鍛鍊。“每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子！”“孩子們加油，老師看好你們！”一句句激勵性的評語，讓學生願意參加體育鍛煉。
七、激勵性評價，讓學生全面發展
孩童的世界是五彩繽紛的，孩子們的生活就像美麗的萬花筒。在網絡教學期間，學生參加了豐富多彩的自主活動，他們的才藝更是讓老師們讚不絕口：繪畫、實驗、舞蹈、短劇……一句句激勵性的評語，讓這些多才多藝的孩子更加優秀。
開展網絡教學，雖然我們不能和學生見面，但是對他們的關愛一點也沒有減少。我們對學生的評價，無論是一個個特殊的符號、一個個簡單的圖示，還是一句句激勵性的評語，都成為了師生之間情感交流的載體，學生在激勵中不斷成長，從而 “親其師，信其道”。
