伊伊现在上幼儿园中班，每天晚上有练习写数字的作业，每天一页。但是伊伊每天都需要很长时间才能完成，或者写一会就说累了，一会说要上厕所，一会说要喝水。看多了网上吐槽陪小朋友写作业的家长的崩溃事件，伊伊妈妈想从一开始就培养伊伊的良好学习习惯，不然到小学就更惨了。
伊伊妈妈决定用奖励的办法来激发伊伊的学习。伊伊喜欢吃巧克力，平时因为不想给小朋友多吃甜食，就比较少给她买。为了激励伊伊，妈妈就买来了巧克力，然后跟伊伊说：如果她每天能在一个小时内专心把作业写完，就奖励一颗巧克力。如果一个礼拜连续6天按时完成作业，妈妈星期天就带你去吃你最喜欢的肯德基，可以点你最喜欢的薯条和可乐。伊伊听了可开心了，跟妈妈说没有问题。
刚刚开始的日子，这样的效果很不错，伊伊真的能每天按时完成任务，每天都很开心的得到奖励。虽然有时候想开小差，妈妈一在边上提醒今晚对应的奖励，伊伊就很乖的继续完成学习任务了。
可是过了一段时间，伊伊妈发现这样的方法开始不怎么管用了，当妈妈在伊伊开始有小动作时提醒她要专心才可以拿到奖励的时候，伊伊开始不以为然了，巧克力肯德基等等的奖励，对伊伊来说已经失去了原来的吸引力了。当伊伊反驳说：“不吃就不吃！”的时候，伊伊妈发现已经物质奖励已经失效，不知道该怎么办才好了。
其实伊伊妈妈用的这个物质奖励的方法挺好的，刚刚开始也是有效果的，而就错在已经有点过度的依赖这个物质奖励了。这种物质奖励的好处就是立竿见影，直接有效。不过它也有两个弊端：一是当孩子所奖励的物质失去兴趣的时候，就会无法激起小朋友的行动欲望了。二是这样会让小朋友觉得学习是可以换来某种物质的，是一种手段。这样的弊端如果严重一些，就会让小朋友以学习为由去要挟父母给予更多的奖励，不然就不去学。总体来说，这样做就缺少一种内在的驱动力。
我们在激励小朋友学习的时候，除了物质奖励，我们还可以进行精神奖励：对小朋友的完成作业，成绩进步，做对某道题，写好某个字，作业时间用少了等等，给予夸奖和鼓励：可以是语言上对某个做好的具体细节进行指出加以赞赏，也可以是给予一个拥抱，或一个赞赏的眼神或一个认可的微笑。小朋友虽小，可是这样的来自大人的认可会让把他们引导向一个继续探索学习奥妙的世界。
其实小朋友还小的时候，最迫切的是需要爸爸妈妈的肯定。如果他们所做的事情，得到爸爸妈妈的鼓励和肯定，他们就会觉得这样的行为是正确的，会继续的做下去。
我们在引导小朋友学习的路上，可以运用物质奖励和精神奖励相结合的方法，偶尔用物质奖励来把孩子稳下来，然后在小朋友学习的过程中，用精神鼓励去让他有兴趣继续的学习下去，激发小孩子学习的内心动力，这样才能让小朋友养成良好的学习习惯。
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