心灵契約
1. 因材施教做得不够，不过现在倒是有不少好的培训班作为补充。当然最好是正常学校里面也会根据孩子的特点在不同科目有进行不同难度进度的授课。这会增加教学负担和成本。
2. 启发式教育不足，课程讲授方面以讲授工具，让孩子不断使用工具为主。课上老师和学生问为什么少，作业以为什么方式的开放式思考问题少。互动讨论也不足。当然这些会要求授课时间方式的更好控制能力。
3. 学生表达能力培训不足。表达是以后所有场景都需要的技能，怎么去讲问题讲明白都需要好好锻炼。就算是对理科学科，学生能表达讲述清楚所学理论，其实更能展现其理解力。
俸旻
谈不上不满，只能算一点不成熟的看法，或者说是一点希望。我对现在的教育，整体来看还是满意的。我的希望是：一、希望基础教育能均衡发展。像毛主席说，把医疗卫生的重点放到农村去。把基础教育的重点也应放到农村去。城乡招聘教师要统一标准，统一工资，在农村应增加山区补助，农村教师的工资不得低于同区城镇。由于这种，由于农村班额少，班级人数少，质量不低于或略高于同区城镇质量。小学与初中，不办重点校、重点（尖子）班。全面取缔学区房！祖国的基础教育像太阳一样公平！这也是最大的教育扶贫。二、把幼教纳入义务教育，改名为学前教育。五周岁入校，时间一年。全国统一教材，不收费。让企图在起跑线上超过别人（实际上不可能，只是个别人的精神鸦片）的人失去市场。三、很抓职业教育，不断优化职业教育。真正提高职业教育的质量，让职业教育变得更有吸引力。四、大学本科教育，严进严出！同等类型的学校的同一专业，要规定核心科目全国统考，成绩要入高校教师评估，和发论文一样，可作为教授进职依据。对长期教学质量差的教师，晋职受影响，还有可能只降职录用（专科）。学生挂科太多，补考不合格者，只发肄业证。五、进一步理顺高校与科研的契机！六、不断改革教育、研究教育、发展教育、优化教育！回答供参考。
荷叶村夫
如果要详细叙述，估计万字长文，三万字长文也无法表现我对现在教育的不满，所以只能简略陈述，希望能得到共鸣。
我分三个维度来陈述：学生、教师、家长。
一、学生维度
1.我们的基础教育只培养分数，不培养素养。因此，我们所谓的优等生就是最优秀的考试机器，于是就出现了学校的优等生走上社会往往表现一般，难以对社会做出较大的贡献的现象。由于我们的基础教育基本不培养素养，所以素养没得到培养的考试做题最优秀的所谓优等生不过是一个片面发展的人，而这个发展了的“片面”也只是做题考试方面的素养。这是我对基础教育最大的不满。
2.我们的基础教育提前透支了学生的学习潜能，耗尽了他们学习的热情，在进入高等教育之前，已是身心俱疲到极点。即使想学，也是有心无力。初中生每日学习时长11到12小时，高中生则为12到13小时，初三则为13到14小时，高三则为不少于14小时。这样的学习时长，再加上越来越难的课本，越来越难的中高考，绝大多数中学生在迈进大学之前已经被学习折磨得丧失了继续学习的兴趣和能力。进入大学校园的多数学子已然成为学习上的“废人”。于是多数学生的大学时代就是休闲和狂欢的时代。
3.学生睡眠严重不足，损害健康，也损害可持续性的学习能力。
4.校园霸凌屡禁不止。
5.越来越多的学生得抑郁症等精神疾病。
二、教师维度
1.一线教师几乎都反对的中小学职称评审、绩效工资、县管校聘和最近的“全面放权”为何就是不能取消？这些东西耗去了教师生命的元气，扰乱了教师教书育人的平和心境。明明知道这些不合理，为什么不取消？
2.没有有效的机制制约管理层，使各种各样的教育措施都偏离了原来的初衷，使管理层无论在职称评审、绩效分配，还是县管校聘、“全面放权”中都充当了既是裁判又是运动员的角色。由此导致管理层一定程度上的特权，也因此导致不少教学优秀的教师热衷于挤进管理层。
3.管理层过于庞大。教职工200人的学校，中层以上领导竟然有23人。据说还有管理层比例更高的学校。管理层过于庞大人浮于事，管理效率低下，踢皮球的现象难免发生。开起会来，个个领导都要彰显存在感，结果10分钟能开会的会开成了1个小时。另外，管理层过于庞大导致政出多门，一线教师无所适从。如同一个时间段，教导处和政教处同时要求开会。另外，管理层过于庞大，还会导致瞎指挥。近年来，管理层过于庞大还会导致评职称等“管理层先上”，管理层只要还有一人没评上高级职称，一线教师再优秀也无希望参评成功，严重挫伤一线教师积极性。
4.教师管理过于严苛。一天打4次卡，所有教师必须手写详细的教案（还要课课反思，且不少于200字），请病假扣钱等等。教师生病多数和工作有关，以往只是象征性的扣点钱，但是现在生病超过3天，收入就会被扣掉80%以上。同事病假1个月，该月月收入只有3000，平时她的月收入（工资加公积金等所有收入）是1.5万。教师也加入到病不起、因病致贫的行列中了。可是，我们教师生病真地绝大多数都和工作有关，如此扣钱，真地过于严苛了。
5.教师被非教育性事务耗去近一半的精力。
6.多数教师的经济社会地位偏低。看不起教师，不愿做教师在不少地区成了一种现象。
7.不少学校课堂纪律实在太差，老师面临着管，还是不管的尴尬。不管，课上不下去；管，不仅管不住，甚至还会招来某些学生和家长的羞辱。
三、家长维度
从表面上看，现在的学校越来越重视家长，但是，实际上，家长只有配合学校的义务，除此外，并没有其它的权利。而且学校要求家长配合的内容实在是太多了，尤其是小学。不少小学家长感叹，我孩子的学习到底是老师教的，还是我教的，还是老师和我一起教的。教书育人是学校的职责，需要家长配合也是自然，但是把本属于自己的工作以“配合”的名义推给家长，这是很不应该的。
另外，有的时候家长的背景决定了孩子是在普通班，还是重点班，这也是极不公平的。
我对基础教育的不满还有很多，限于篇幅，只能如上简略叙述了。没有说到地方，希望读者补充！
