■聚焦“停課不停學”
“語文主播”“心理諮詢師”……最近，江西省南昌師範附屬實驗小學教育集團的年輕教師吳雙多了些學生送的新稱呼。
“停課不停學”期間，共有8個校區、15647名學生的南師附小教育集團，結合學生特點設計在線課程，確保特殊時期學生在線學習一個不少、一個都不掉隊。
名師成了“主播”
“1月31日，正在午休的我接到學校通知：參加省裡的線上課程錄製。可以為防疫工作出一份力，我感到很光榮。”來自南師附小玉泉島校區教師詹靦接下任務後發現，這項工作對於從教18年的她來說仍是一項不小的挑戰。
新教材還沒到手，只能看電子書。線上課程從教學方式、課程安排到時長都有別於傳統課堂。
詹靦和團隊反覆進行線上研討，完成了教學設計初稿，而後又再三和省、市、校三級專家團隊溝通、修改，一天下來，完成教學設計時已是凌晨2點。
全省線上教學開啟後，詹靦更忙了。完成一天的工作後，每天晚上她都會自己模擬上課的場景，一遍又一遍地試教。還讓上小學二年級的兒子當聽眾，不停地問他：“哪些是你不愛聽的”“媽媽的表情如何”……
“一輪一輪地聽自己及其他老師的網課，不斷改進，不斷提升。”完成4節課的錄製，詹靦的筆記已經寫了近20萬字。詹靦表示承擔錄課任務、開展線上教學既是一項挑戰，也是一種新的成長方式。
制定分類輔導方案
起初聽說要開展線上教學，南師附小紅谷灘校區六（2）班學生陳佩瑩和她的家長有些著急——年前該學生隨媽媽回湖北荊門老家過年一直滯留在那兒。
瞭解情況後，學校教師反覆通過電話、微信聯繫，一步步指導陳佩瑩如何使用電子教材及完成相應的任務。每天任課教師除了及時跟進教學進度，還不斷地安撫鼓勵滯留外地的學生。
疫情當前，線上教學如何做到“一個不少、一個不掉隊”，成了擺在學校和教師們面前的一道難題。
“我們在2月5日製定了分類輔導方案，對下轄8個校區的所有學生進行分類摸排。”南師附小教育集團理事長易豔丹介紹，南師附小快速摸排出父母承擔抗疫任務的學生、不具備線上學習條件的學生、缺乏學習自覺性的學生共1032名。隨後，學校通過“行政掛點年級和班主任、任課老師定點跟進個體”相結合的方式，根據學生實際情況制定相應對策，提供個性化輔導。
“我每天在家參加線上學習，課後認真完成作業。您放心吧，希望你們能早日戰勝病毒，平安歸來。”南師附小紅谷灘校區二年級學生王晗玥與馳援湖北的媽媽視頻連線時說。
守護學生身心健康
每天一大早做好早餐，安頓好家裡一對雙胞胎後開始線上教學，批改作業、備課、寫教學反思……這是南師附小九龍湖校區四（1）班班主任兼數學教師呂園園的一天。
丈夫堅守在抗疫一線，每天早出晚歸。疫情防控期間，呂園園不僅一人承擔起班主任、數學教師、母親等多個角色，還認真學習兒童心理學，定期給學生舉行線上微班會，傳授心理調適等知識，當起了學生的“知心大姐姐”。
為疏導學生的不安情緒，南師附小教育集團組織18名獲得國家心理諮詢師資格證的教師主動連線學生，瞭解他們的心理動態。同時，南師附小各校區教師還積極跟家長溝通，共同守護學生身心健康。
“此外，線上教學期間，我們根據各門課程的性質挖掘與生命教育的融合點，讓學生在家也能上好生命教育這堂大課。”易豔丹說。
《中國教育報》2020年04月30日第3版
